2019年北师大版小学一年级数学教案全册

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图小鸟、大象、小兔、培养孩子的观察能力及提出问题的引出本课课题让学生初步体会小组培养孩子发在学习活动中不断提高孩子的积极们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说初步形成数这些数字的通过身边的现生活中处发现生活中生：(齐声答)好!友好不好?培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学板书设计：度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图设计意图根据儿童的心从创设“小朋友请客”这一有趣的情境生的探究欲高昂的情绪投入到学习没有学生自己的思考就没有真正的过引导学生使学生独立氛围中学习看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场程使学生不也了解知识同时鼓励学对凌乱的认数顺序进行创设“小小足球场”这一情具体的情境中轻松地掌握基数和序不但使学生重要的是培养学生发现时渗透思想板书设计：小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具脑习动学动体从中脑习动学动体从中激发学生兴正确书写写字姿势和握更好的让学生掌握本节给学生进行板书设计：度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图以表示“没有”鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脑习动学动体从中脑习动学动体从中引导学生仔充分发表自“0”(什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格长大了，欢迎你们来南极考察!从生活中发表示水结冰的温度的含义.更好的让学生掌握本节更好的让学生掌握本节给学生进行板书设计：教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图”师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数流中学会数法度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4展自己已有的经验，摆出了不同的图形。)快比较出来。)熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只于孩子们记住“>”“<”2>□6>□6=□□=8□<9度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图习能度度教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图（3）说出理掂一掂数学书现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.给大家听一听.眼睛都看着老师呢.展听.定越重，越小的物体就一定轻.？（换手再掂一掂.？（行性.教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图趣法学生可能会回“=”和“+”是会笔笔果吧心解结业培养学生的表过此环节深化学生对本堂课所学知识的理解巩固本堂课所学体验数学与生教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图围知孩和一个小男一共有多少辆一共停了几辆相加的数相数的位置调习一共有多少多一共有几只兔一共有几只兔一共有几个萝课对本堂课知识对本堂课知识结教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图习法知（做完后交垫1个法解减号表示组代表在全班汇报不同力教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图题后又吃掉了解报论数减去它自小红在玩套示小红一共4、全班交流故看谁算的又解握结教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图加法算式表示,列(3)现在老师把这些棋子放在一起,数心法备拿的棋子每完成一个猜数游戏便几下相关的大灰鼠在地灰鼠背起土装土豆的袋子底破了一掉……快又不会漏掉边的图是把边的图是把案在游戏中巩固趣式戏戏教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图个小朋友在跳题友在玩跳绳游个小朋友在甩子进一步加深学生对本堂课所巩固学生的记忆结教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图题知鹅我看到了左边可能有的学生里表示把左表示一共有部分表示的教材上的填空用三句话说说什么以及求什说把第三幅企鹅在小黑板上写正3交流算式中个戏通过游戏进一教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图景汇报相应算式律戏小组内比一题通过练习巩固教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图题考里面会有那些数学问题操场上一共有学生有几人？学生比老师多7、比较两个问解决方法也一拿出学具摆空提出并解决问题动教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图1个接着，又上来4个学生。老师问：又上来了几个同的小组内发表知法意:公共汽车到第二站台到第一个站牌到第二个站牌法坐公共汽车应6结认识并掌握连进一步巩固对减混合运算的教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图同桌一起摆一摆、排一家一起说一说加减算式都式写在课前准备的空白组内发表意算式的结果上有的说按照第一个人加数是几来分并说说这样汇报：一个学生说出规律时，问问其他学生是否听懂能力，让学生第二个加数都是1算式的方法11、听老师的口进一步理出的进一步理出的板书设计：教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图欢的体育活动及体育锻的顺序介绍都看到了哪的小朋友在朋友有的在题等上相应的数字比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边结板书设计：教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图景第一竖行是一组前面一排是一组还可以按年龄进行分组……书应该放在书就是我们今天要学习的“分类”同的表示方品上画上相我把笔、作业把衣服和裤子我和他分得不我和他分得也我认为你这样我是说家具是学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？让学生进行思性在族类相互先认识这些动初步体会到分训练学生根据既定标准对物体进行分类的教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图法由对这些小动物进行分类果按拿花的颜色大声回答老师:有把书包里的物品都放在桌面的情景,让学生分类,初步体会我为了方便取3、小组讨论交两名学生按颜色分类三名学生按长短分类果结流板书设计：整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图来大声的讲出不同的情形前和后介绍小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是自己的前面是会早的及时请教老师或红的前面还答赛事知教学步骤学生活动教师活动及重点关注