三年级上册数学教案-第四单元 4、减法（二）∣人教新课标

三年级上册数学教案第四单元4、减法（二）∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教新课标三年级上册数学教案第四单元“减法（二）”的教学内容进行详细阐述。一、教学内容本节课主要讲解减法（二）的相关知识，教材中涉及到的是减法运算的进一步应用。具体包括：1.两位数减一位数的减法运算；2.两位数减两位数的减法运算；3.减法运算的性质。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数减一位数和两位数减两位数的减法运算方法，以及减法运算的性质。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减一位数和两位数减两位数的减法运算方法，以及减法运算的性质。难点在于学生对减法运算的理解和应用。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT；学具准备：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物，引出减法运算的概念。2.例题讲解：利用PPT展示两位数减一位数和两位数减两位数的减法运算例子，边讲解边板书。3.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时给予指导和讲解。4.减法运算的性质：通过实例讲解减法运算的性质，让学生理解并掌握。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数：被减数减数=差两位数减两位数：被减数减数=差减法运算的性质：a.被减数=差+减数b.减数=被减数差七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在两位数减两位数的运算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些例子，尝试用减法运算来解决问题，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并加以详细补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物的场景来引出减法运算的概念。这是因为购物是学生们在日常生活中经常遇到的情境，通过购物场景的引入，可以让学生们更加直观地理解和感受到减法运算的实际应用。例如，我可以展示一张购物清单，上面有学生们熟悉的商品和价格，然后提出问题：“如果你买了5件商品，每件商品的价格分别是20元、30元、40元、50元和60元，请问你需要支付多少钱？”通过这样的问题，学生们可以直观地看到减法运算的过程，从而更好地理解和掌握减法运算。二、例题讲解在例题讲解环节，我利用PPT展示了两位数减一位数和两位数减两位数的减法运算例子，并且边讲解边板书。这样的方式可以帮助学生们更加清晰地理解和掌握减法运算的步骤和方法。例如，当我讲解两位数减一位数的减法运算时，我可以先写出被减数和减数，然后逐步解释如何进行减法运算，得出差的结果。通过这样的讲解，学生们可以更加清晰地理解和掌握两位数减一位数的减法运算方法。三、减法运算的性质在减法运算的性质环节，我通过实例讲解让学生们理解并掌握减法运算的性质。我认为这个环节的重点是让学生们理解减法运算的性质，即被减数等于差加上减数，减数等于被减数减去差。为了让学生们更好地理解和掌握这个性质，我可以通过具体的例子来进行讲解。例如，我可以写出一道两位数减两位数的减法题目，然后解释如何通过加法来验证减法运算的结果。通过这样的讲解，学生们可以更加深入地理解和掌握减法运算的性质。四、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的第110题作为作业。这些题目涵盖了本节课所讲解的重点和难点内容，通过完成这些题目，学生们可以巩固和加深对减法运算的理解和掌握。在学生们做题的过程中，我会及时给予指导和讲解，帮助他们解决遇到的困难和问题。我认为在上述教学设计中，实践情景引入、例题讲解、减法运算的性质和作业设计是重点和难点。通过详细的讲解和指导，以及适当的练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握减法运算。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并采取相应的教学策略和方法，以提高学生的学习效果和能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握减法运算。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，并且根据不同的知识点调整语调的起伏和节奏。例如，在讲解减法运算的性质时，我使用了逐渐升高的语调来强调被减数、差和减数之间的关系。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我预留了10分钟的时间来讲解两位数减一位数的减法运算，并且设置了5分钟的练习时间，让学生们独立完成练习题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，以引导学生积极参与思考和讨论。例如，在讲解减法运算的性质时，我问道：“你们认为减法运算有什么性质呢？”通过这样的提问，学生们能够主动思考并分享自己的观点。4.情景导入：我以购物的实践情景引入减法运算的概念，通过展示购物清单和提出问题，让学生们能够直观地感受到减法运算的实际应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握减法运算。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了实践情景引入、例题讲解、减法运算的性质和作业设计等环节，以帮助学生们更好地理解和掌握减法运算。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我注意到在讲解两位数减两位数的减法运算时，部分学生存在一定的困难。为了更好地帮助这些学生，我计划在今后的教学中加强对两位数减两位数的减法运算的讲解和练习，通过设置更多的例子和练习题，让学生们能够更加熟练地掌握这个知识点。我发现在课堂提问环节，部分学生比较内向，不愿意主动发言。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中采取更多的互动方式，例如小组讨论、小组竞赛等，以激发学生的积极性和参与度。我认为在教学过程中，我需要更好地调整语言表达和板书设计，使得讲解更加清晰易懂，板书更加简洁明了。通过改进语言表达和板书设计，能够帮助学生们更好地理解和记忆减法运算的知识点。本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，并且在教案设计方面取得了一定的成效。在今后的工作中，我将继续努力改进教学方法和教案设计，以提高学生的学习效果和能力。课后提升为了巩固学生们对减法运算的理解和掌握，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了两位数减一位数和两位数减两位数的减法运算，以及减法运算的性质。例题：4523=?答案：4523=22step1:4520=25step2:253=22例题：7649=?答案：7649=27step1:7640=36step2:369=27例题：8547=?答案：8547=38step1:8540=45step2:457=38例题：9845=?答案：9845=53step1:9840=58step2:585=53例题：6446=?答案：6446=18