一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应的减法丨苏教版

一年级上册数学教案8.8得数是8的加法和相应的减法丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8得数是8的加法和相应的减法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册的数学教案，主要内容是8.8节：得数是8的加法和相应的减法。我们将通过例题和练习来学习如何进行加法和减法运算，以及如何找到得数为8的答案。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握得数是8的加法和相应的减法运算方法，能够独立完成相关的计算和应用题。三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和相应的减法运算方法。难点：如何找到得数为8的答案，以及如何在实际问题中应用这些运算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我在黑板上写下5，然后问学生：“如果我们再加上3，会得到多少？”学生回答：“8。”这就是我们今天要学习的得数是8的加法。2.例题讲解：我拿出一份练习本，上面写着一道加法题：2+6=?我引导学生思考，如何找到答案。学生可以通过数数或者使用小木棒来帮助我们理解这个问题。我们一起数数，从2开始，加上6，得到8。这就是得数是8的加法。3.随堂练习：我给学生一些练习题，让他们独立完成。例如：3+5=?4+4=?5+3=?学生通过数数或者使用小木棒，找到了答案：8，8，8。4.减法讲解：我告诉学生，得数是8的减法，就是找到一个数，减去另一个数，结果是8。我拿出另一份练习本，上面写着一道减法题：102=?我引导学生思考，如何找到答案。学生可以通过数数或者使用小木棒来帮助我们理解这个问题。我们一起数数，从10开始，减去2，得到8。这就是得数是8的减法。5.随堂练习：我给学生一些减法练习题，让他们独立完成。例如：101=?91=?92=?学生通过数数或者使用小木棒，找到了答案：9，8，7。六、板书设计2+6=83+5=84+4=8102=8七、作业设计我会布置一些相关的作业题，让学生回家后独立完成。例如：1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以和孩子一起做一些实际问题，如：家里有3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了得数是8的加法和相应的减法运算方法。在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学知识，同时可以将这些知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的得数是8的加法和减法问题，例如：3+5+2=?或者1042=?，提高自己的计算能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将5写在黑板上，并提问学生们：“如果我们再加上3，会得到多少？”这个问题看似简单，但它实际上是在引导学生思考加法的基本概念。通过这个简单的例子，学生们能够初步理解加法的含义，即两个数相加得到一个和。在这个过程中，我鼓励学生们积极参与，通过自己的思考和回答，加深对加法的理解。二、例题讲解在例题讲解环节，我拿出一份练习本，上面写着一道加法题：2+6=?我引导学生思考如何找到答案。这个过程中，我强调了两种方法：数数和小木棒计数。数数是从2开始，逐个数到6，从而得到和为8。小木棒计数是通过直观地使用小木棒来表示2和6，并将它们相加，最终得到8。这个环节的关键在于让学生们通过实际行动和直观的计数方法，理解加法运算的基本过程。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我给出了一些加法练习题，让学生们独立完成。这些题目旨在让学生们运用所学的加法运算方法，自己找到得数为8的答案。在这个过程中，我鼓励学生们积极思考，自主解决问题。通过这些练习题的完成，学生们能够进一步巩固对得数是8的加法的理解和掌握。四、减法讲解在减法讲解环节，我告诉学生们，得数是8的减法就是找到一个数，减去另一个数，结果是8。我拿出另一份练习本，上面写着一道减法题：102=?我引导学生思考如何找到答案。这个过程中，我强调了两种方法：数数和小木棒计数。数数是从10开始，逐个数到8，从而得到差为8。小木棒计数是通过直观地使用小木棒来表示10和2，并将2从10中减去，最终得到8。这个环节的关键在于让学生们通过实际行动和直观的计数方法，理解减法运算的基本过程。五、随堂练习随堂练习环节同样适用于减法。我给出了一些减法练习题，让学生们独立完成。这些题目旨在让学生们运用所学的减法运算方法，自己找到得数为8的答案。在这个过程中，我鼓励学生们积极思考，自主解决问题。通过这些练习题的完成，学生们能够进一步巩固对得数是8的减法的理解和掌握。六、板书设计板书是课堂教学中重要的辅助工具，能够帮助学生们直观地理解和记忆。我在黑板上写下了几个典型的加法和减法题目，以及它们的答案。这些题目和答案都是得数为8的，通过板书的展示，学生们能够清晰地看到得数为8的加法和减法运算的结果，加深对这一概念的记忆。七、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要环节。我布置了一些相关的作业题，让学生们回家后独立完成。这些题目旨在让学生们将在课堂上学习的知识和运算方法应用到实际问题中，进一步提高他们解决问题的能力。同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同完成这些实际问题，增进家长与孩子之间的互动和沟通。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸是课堂教学的延伸，能够帮助学生们更好地理解和掌握所学知识。在这个环节，我鼓励学生们尝试解决更复杂的得数是8的加法和减法问题，提高他们的计算能力。同时，我也鼓励学生们将所学知识应用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量避免单调的讲述，而是通过提问、互动等方式，使课堂氛围更加活跃。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生们理解和消化知识；在随堂练习和减法讲解环节，我则给予了学生们独立思考和解决问题的机会。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够了解学生们对知识的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生们相互提问，促进课堂互动。4.情景导入：我通过实践情景引入的方法，将学生们日常生活中熟悉的情景与数学知识相结合，使他们能够更容易理解和接受新知识。通过这种方式，学生们能够更加直观地理解加法和减法的意义，从而提高学习效果。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在实践情景引入环节，学生们对于实际问题的解答过程中，有些学生对于如何找到答案还是有些困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地指导学生们如何通过数数或者使用小木棒来找到答案，以帮助他们更好地理解加法和减法的基本概念。在例题讲解环节，我意识到部分学生对于如何运用数数和小木棒计数的方法还是有些模糊。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际例子，让学生们通过亲自动手操作，更加直观地理解加法和减法运算的过程。我也意识到在课堂提问环节，部分学生对于主动思考和回答问题还是有些拘谨。因此，我计划在今后的教学中，更加鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为本次教学在一定程度上达到了预期的效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法和教案设计，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.加法练习题：题目1：2+6=?答案：2+6=8题目2：3+5=?答案：3+5=8题目3：4+4=?答案：4+4=82.减法练习题：题目4：102=?答案：102=8题目5：91=?答案：91=8题目6：92=?答案：92=73.应用题：题目7：小华有3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+5=8个苹果题