2025版高考语文总复习第一部分现代文阅读第三章文学类文本阅读第二节散文阅读素材新人教版

PAGE4-其次节散文阅读散文的“五特点”“三分类”散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小;②立意集中深远,“形散而神不散”(即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想);③题材广泛,不受时空限制,联想丰富;④形式多样,结构自由潇洒;⑤表现方法敏捷,融叙事、描写、争论于一体。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和争论性散文。第一类:记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述的多是日常生活较为平淡的人和事。主旨即对所写人和事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙、结构之严谨、感情之微小,尤其耐人寻味。典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细微环节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。其次类:抒情性散文这类散文以抒发主观情感为动身点,往往借助形象写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“情景交融”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄予,以达到抒情的目的。典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延长争论→结尾抒情言志,升华主旨。第三类:争论性散文争论性散文又叫哲理散文。这类散文以争论为主要表达方式,但争论不是凭空而生,往往在文章的开头交代争论的由头,或事,或物,然后逐层递进式争论。主旨在物(事)与理相通处。争论性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出个体感受。典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想争论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实争论升华(升华点)。读懂散文的“四个角度”读懂散文主要是从四个角度去把握。1.抓文章标题标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的供应了阅读的线索,有的甚至明示或示意了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助我们更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。2.理线索思路散文的材料是依据肯定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文,要擅长捕获文中体现时间、空间、人物、事务、感情的语句,更要把握文章的脉络。散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事务,或为事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较简单地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构,就是依据散文的结构特点,分析段与段之间的层次关系,体察其大体结构;分析语段中句与句之间的逻辑关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含意,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下:分类特点思路静赏式定点、定景,先交代赏景的缘由,示意主题;多角度地写景;运用联想,用抒情的方式来深化主题景点概述—景点静赏—景点联想感悟式写日常生活,抒人生感悟,往往撷取日常生活片段,草木鸟兽、人物事务,以情感或见闻为线索,串联人物故事抒情触媒—相关场景—相关人物—生活感悟参游式移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而改变;有时虚实相间,适当联想,篇末示意主旨进入景点—依次观赏—赏景联想—离开景点象征式具体描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征人;卒章显志;篇末深化(升华)主题物的描述—物的性格—由物及人—表达志向怀念式借联想和想象写怀念之物,表达寄予的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄予着作者的主要情感睹眼前景—思从前景(人、事)—抒怀念情叙史式追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思索、感慨。这类散文大多被称之为文化散文一语统篇—追叙史实—抚今而感慨、抒情3.悟深层意蕴抓住文章的中心句和示意主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事务来概括,看表达了作者什么样的观点、看法、感情,从而找到作者所要表达的思想感情。对争论性散文要留意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句细致领悟。另外,争论性散文往往卒章显志,或揭示哲理,或拓展境界,或启发读者思索。因此,还要特殊留意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。4.品语言