江西省萍乡地区2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

江西省萍乡地市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字运用（10分）1．本学期，学校七年级开展了“四季美景”综合性学习活动，阅读下面文字，完成各题。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时美景，____。看吧！自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天贮蓄的力量迎接那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过去jué（）别，用炽热的真情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在过间与豁达中叹限感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬，它一定会用截然不同的态度去演绎生命的另一种精彩。通过本次综合性学习，让我们领略了绚烂四季。（1）文中加点字“贮”的读音正确的是（）A．chǔ B．chù C．zhòu D．zhù（2）在文中括号内填入汉字，正确的是（）A．绝 B．决 C．诀 D．抉（3）在文中横线处填入词语，最为恰当的是（）A．眼花缭乱 B．美不胜收 C．琳琅满目 D．纷繁芜杂（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．通过本次综合性学习，使我们领略了绚烂四季。B．通过本次综合性学习，使我们认识了绚烂四季。C．经过本次综合性学习，让我们领略了绚烂四季。D．本次综合性学习，让我们领略了绚烂四季。2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①这些大山的精灵追风逐云，穿林越岭，食于山间，栖于树巅。②2022年春节前，我驱车500多公里，抵达南岭东部耀眼的明珠——九连山，见到了陈志高。③江西九连山有“三多”：树多、水多、鸟兽多，其中以鸟为最。④它们都有一位“老朋友”——江西九连山国家级自然保护区润洞保护管理站站长陈志高。A．②④①③ B．③②①④ C．③①④② D．②④③①3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。B．您的光临，让小店蓬荜增辉。C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。D．你家母让我转告你，这个周末一定要回家。二、古诗文阅读（20分）阅读下面这首诗歌，完成各题。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景。B．“无人送酒来”化用了陶渊明的典故。C．第三句诗人联想到沦陷都城中的菊花。D．诗歌中流露诗人惆怅、凄凉、难以言表的思绪和对和平的渴望。5．诗歌三、四句，寄托了诗人怎样的情感？阅读文言文，完成各题。①子曰：“学而时习之，不亦说乎。”(《学而》）②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)⑤子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”(《述而》)⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述尔》)⑦子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)9子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)6．解释文中加点词的含义。乐肱夺7．把下面句子翻译为现代汉语。①学而不思则罔，思而不学则殆。____________________________________________________________________________________________②三人行，必有我师焉。____________________________________________________________________________________________8．选文中有哪些学习方法到现在依然有效？请用自己的话概括____________________________________________________________________________________________9．补写下列句子的空缺部分。（1）《峨眉山月歌》中表达依依惜别的无限情思的句子是：，。（2）《天净沙.秋思》中直接道出游子之悲的句子是：，。（3）《次北固山下》诗中，运用拟人的手法，表达作者积极乐观思想的句子是：，。三、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成各题。春软盛慧①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料。村庄的样子已经与上个月迥然不同，光线要多明亮就有多明亮；错落的房舍就像刚洗过澡一样，精神抖擞，露出雪白的身子和乌黑的头发；门上的红对联，像口红一样鲜艳。门口的场院上还晾晒着过年时留下的年货，那些腌过的肥肉，像盐一样晶莹，看一眼就让人心满意足。风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。寂静无边无际，只有轻微的“嗡嗡”声。小虫子正挥着翅膀，在草丛间忙碌。河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。它拍打着小船，像母亲一样，一边唱着催眠的小曲儿，一边拍打着熟睡的婴孩，满目深情。鱼儿们成群结队地从河底游到水面，享受着阳光的抚摸。村子里的小路，现在仍然铺满碎金子般的阳光，但过不了多久，就会被浓密的树荫所遮盖，这树荫会变得越来越深，越来越暗，把明亮的小路变成幽暗的隧道，把我们的村庄变成黑漆漆的酒窖。③下午的村庄，就像一只空空的箩筐，除了风和蝴蝶，村子里没有任何来客。老妇们坐在场院上晒太阳，她们的身子就像潮湿的床单，需要在阳光下反复晾晒。她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。④像一段早已熟悉的优美旋律，黄昏终于来临。这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。他们隐藏在门背后，隐藏在草堆中，隐藏在木橱里。他们隐藏在村庄的幽暗处，隐藏在那些年迈苍凉的褶皱里。一阵阵的嬉笑声，一不小心就会惊醒那些沉睡的幽灵。⑤天色暗了下来，村庄开始变得模糊，远处的群山消失了，接着是门前的河流，最后，村庄像被啃完的骨头，只剩下浅浅的轮廓，让人觉得既熟悉又陌生。喧闹的声音也渐渐变小，村子里走动的人越来越少，就像一场戏已经散场，村庄中央的池塘和晒谷场，空旷得令人忧伤。偶尔传来有人赶鸭子回家的吆喝声，也和炊烟一起被风吹散了。夜色更重了，银子一样清凉的小月牙，刚一出现，就被云朵紧紧抱在了怀里……村庄像被一辆马车悄悄载走了，越来越远，越来越远。（选自《读者》2022年第5期，有删改）10．下面对文章的理解和分析，正确的一项是（）A．本文按照时间顺序来描述村庄一天美丽灵动的情致。B．本文从视觉、听觉和触觉的角度描写了春天村庄的风韵。C．第③段老妇们的悠闲衬托出村庄下午的闲适和平和。D．第⑤段划线句中加点词语“悄悄”、“越来越远”应该重读。11．文中描写村庄的春风、草木、河水、村民各有哪些特点？____________________________________________________________________________________________12．第二自然段中画波浪线的句子中的“寂静”和“‘嗡嗡’声”是否矛盾？请简要分析。____________________________________________________________________________________________13．结合文章内容，分析“春软”的含义。____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。我的名字也带花锦上①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。(甲）等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。（乙）③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……④我像孤独的鼷鼠，窝在自己的穴中，直到初三。⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股英名的激动与幸福向我袭来。⑦读毕，地说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。（丁）⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字、带个花，挺……挺俗的。”⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，点着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到地手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到地在微笑。⑩不久，她把我调到了前排，送我带着莱莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸莱”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。⑫在暗哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上。⑬我很幸运，我遇到了。(选自《少年文摘》，有改动)14．全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到；作文被宣读表扬，觉得；因名字再被嘲笑，感到难堪绝望；得到老师鼓励安慰，心怀。15．下面句子摘自原文，应该放在文中的（）处。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处16．赏析下列句子的表达效果。①我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞的角度）____________________________________________________________________________________________②老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度）____________________________________________________________________________________________17．第⑨段为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处？____________________________________________________________________________________________18．文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。____________________________________________________________________________________________四、名著阅读(10分)19．下列对《朝花夕拾》解说不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》中的《五猖会》一文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。B．《琐记》中写道，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C．鲁迅在《无常》一文中说，在众多的鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判那些恶毒的知识分子。D．《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但同时又超越于此而表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，提供了丰富、翔实的文献资料。20．根据句子写出相应人物或情节。【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是【乙】《二十四孝图》中着重分析了、等孝道故事，批判这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。21．学校打算在教学楼过道两边设计一条“恩师长廊”。下面三个老师你会推荐谁？请结合作品内容，阐述理由，不少于80字。①孔子(《论语》)②莎莉文老师(《再塑生命的人》)③寿镜吾先生(《从百草园到三味书屋》〉五、写作（30分）22．写作特点是人或事物所具有的独特的地方。要发现人或事物的特点，需要走近他（她、它），且用心灵去观察、领悟。老舍发现了济南的冬天“温晴”的特点；鲁迅发现了长妈妈“善良淳朴”的特点。新的校园、新的同学、新的老师……都有鲜明的特点，你发现了他（她、它）的独特之处了吗？请以《你，好独特》为题写一篇文章，写一写你的发现。写作要求：①文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。②不少于600字，不要抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）C（3）B（4）D【解析】【分析】

（1）贮蓄：读音为“zhùxù"；含义为“储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来”；

故答案为：D。

（2）诀别：含义为“再无会期的离别；死别”；

故答案为：C。

（3）A.眼花缭乱，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。

B.美不胜收，美好的东西很多，一时看不过来。

C.琳琅满目，意思是满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。

D.纷繁芜杂，是指多而杂乱，没有条理，形容文章内容芜杂，没有条理，或者是事情杂乱无章，没有头绪。

结合语境“春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时美景”分析，应用“美不胜收”，形容美景赏心悦目；

故答案为：B。

（4）波浪线语句缺少主语，可删去“通过”或“让”。

故答案为：D。

【点评】(1)(2)题考查字音和字形。做此类题，汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

(3)本题考查词语运用。做此类题，选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

(4)本题考查修改病句。做此类题，要掌握常见的病句类型，有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。2．【答案】C【解析】【分析】这是一个以记叙为主的语段，③是领起句，总领语段，放在第一位，①句中的“这些大山的精灵”指代的就是③句中的“鸟”；接下来④句由“它们(鸟)”引出人物“陈志高”，最后②句写何时何地见到了陈志高；正确排序为：③①④②。故答案为：C。【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。3．【答案】B【解析】【分析】A.笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。使用不当；

B.敝店：谦辞，指自己的店。使用正确；

C.荣幸：谦辞，光荣而且幸运。使用不当；

D.家母：谦辞，指自己的母亲。使用不当故答案为：B。【点评】本题考查语言表达运用之得体能力。注意谦敬之别。敬辞：拜访、奉陪、失陪、恭候、包涵、劳驾、打扰、赐教、高见；谦辞：拙、愚、寒、小、犬；贵、高、赐、惠、光。【答案】4．A5．表达了诗人的思乡之情，寄托着作者对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。【解析】【点评】(1)本题考查理解诗歌内容。做此类题，在理解诗意的基础上，要掌握常见诗歌的内容的技巧方法，有：1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。3分析技巧，品味表达，以小见大看本质等，再结合具体语境进行分析。

(2)本题考查学生对诗歌重要词句的理解。做此类题，要在理解诗意的基础上，体会作者的写作意图，也可结合写作背景来分析。4．A.有误，“回忆”表述错误。第一-句“强欲登高去，无人送酒来”写作者重阳节勉强登上高处远眺，是写实，不是在回忆。，

BCD.正确；

故答案为：A。5．“遥怜故园菊，应傍战场开”诗人一用直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长安故园纷~飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。所以“故园菊”表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对早日平定安史之乱的渴望。

故答案为：表达了诗人的思乡之情，寄托着作者对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。【答案】6．以为快乐；胳膊；改变7．①学习但是不思考就会感到迷茫，思考但不学习就会感到疑惑。②多个人同行，其中必定有可以做我的老师的人。8．①注重复习，回顾旧的知识，来理解新的知识。②学习与思考相结合。③谦虚好学，善于提问。【解析】【点评】(1)本题考查对重点文言词语含义的理解。做此类题，理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

(2)本题考查翻译文言文句子的能力。做此类题，翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。

(3)本题考查理解与概括。做此类题，要先分析文言语段的意思，然后要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，确定对应语句，联系上下文体会。6．①句意是：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：为快乐。

②句意是：弯着胳膊做枕头。肱：胳膊。③句意是：军队的主帅可以改变。夺：改变。

故答案为：第1空、以为快乐；第2空、胳膊；第3空、改变。7．在此题中，要注意：

①重点词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。句意：学习但是不思考就会感到迷茫，思考但不学习就会感到疑惑。

②重点词：三，虚指，多；焉，于此，在其中。句意：多个人同行，其中必定有可以做我的老师的人。8．结合“学而时习之，不亦说乎(学习了，然后按时温习，不是很愉快吗)”“温故而知新，可以为师矣(温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了)”分析，可概括出：注重复习，回顾旧的知识，来理解新的知识。结合“学而不思则罔，思而不学则殆”分析，只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。可概括出：学习与思考相结合。结合“博学而笃志，切问而近思”分析，要博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问。可概括出：谦虚好学，善于提问。.

故答案为：①注重复习，回顾旧的知识，来理解新的知识。②学习与思考相结合。③谦虚好学，善于提问。9．【答案】（1）夜发清溪向三峡；思君不见下渝州（2）夕阳西下；断肠人在天涯（3）海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】此题考查理解性默写。从提示语”《峨眉山月歌》中表达依依惜别的无限情思的句子“可知第一题应填”夜发清溪向三峡，思君不见下渝州“从提示语”《天净沙.秋思》中直接道出游子之悲的句子“可知第（2）题应填“夕阳西下，断肠人在天涯”，从提示语“《次北固山下》诗中，运用拟人的手法，表达作者积极乐观思想的句子”可知第（3）题应填“海日生残夜，江春入旧年”，注意“

渝”“涯”“残”等词语的书写。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．D11．春风：柔软、慵懒；花草：清甜，充满生机；河水：浅绿、欢快；老妇人勤劳热情、孩子活泼、欢快。12．不矛盾。句子运用了以声衬静的手法，用“轻微的’嗡嗡’声”，衬托出中午时分村庄的寂静.13．“软”字本义是柔和、软弱。在文中体现春风柔软、慵懒的特点；同时“软”字又将春风拟人化，营造出村庄温和，让人心情柔软如棉，惬意的氛围。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括村庄的春风、草木、河水、村民特点即可。

（3）本题考查文章内容理解。阅读问矛不矛盾肯定不矛盾。结合上下文，分析两部分内容的内在逻辑，是否存在衬托、对比或者递进的关系，结合具体语句分析即可。

（4）本题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。10．A：描述村庄一天美丽灵动的情致，错误。是描写所见之景。

B：描写了春天村庄的风韵，错误。是通过描写村庄所见之景及村庄的人，突出春天村庄的柔美、恬静、温馨。

C：衬托出村庄下午的闲适和平和，错误。是表现老妇们的勤劳热情。

D：正确

故答案为：D11．在文中找到对应句，分析归纳特点即可。

①风像棉花糖一样柔软，拂在脸上，又满是羞涩地散开了。②上午的风，还带着些许凉意，到了中午，就暖和了许多，懒洋洋的，就像一个喝醉的人，走着走着，闭上了眼睛，找不到方向了。①三月，阳光还是稚嫩的，草木带着清纯、甘甜的气息，吸一口，心里就甜丝丝、清亮亮的。在无边无际的旷野里，小花正在绽放，露出好看的小牙齿，像一群叽叽喳喳的小女孩，讨论一块新买的鲜蓝布料。富有生机。

②河水的颜色不似冬日那般凝重，浅绿浅绿的，显得很欢快。

③她们手里并没有闲着，有纳鞋底的，有补衣服的，有织毛衣的。她们谈论着陈年旧事，谈论着逝去的人儿，语气平淡，却有一种清淡的芳香，就像夹在书页中的花瓣。勤劳热情。

④这是孩子们最欢喜的时刻，在玫瑰色的光线下，他们像小狗一样欢快。他们开始捉迷藏，隐藏与寻找让他们获得难以言说的快慰。活泼

故答案为：春风：柔软、慵懒；花草：清甜，充满生机；河水：浅绿、欢快；老妇人勤劳热情、孩子活泼、欢快。12．村庄太寂静了，只听到嗡嗡声，这个嗡嗡声虽然是声音，但是更让人感受到中午时分村子的寂静，是以声衬静，所以不矛盾。

故答案为：不矛盾。句子运用了以声衬静的手法，用“轻微的’嗡嗡’声”，衬托出中午时分村庄的寂静。13．软本指柔和，温和。春软，这里是拟人的手法，突出春风柔软、慵懒的特点，表现村庄柔和温馨的氛围，让人舒适惬意。

故答案为：“软”字本义是柔和、软弱。在文中体现春风柔软、慵懒的特点；同时“软”字又将春风拟人化，营造出村庄温和，让人心情柔软如棉，惬意的氛围。【答案】14．难过自卑；激动幸福；感动自信15．C16．①这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比作孤独的鼹鼠，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。②运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了老师知道同学们因名字嘲笑“我”的惊讶和老师巧妙用自己的名字化解“我”的难堪，表现了老师的善良、智慧。17．同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘托出老师的温柔善良有智慧。18．温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作：善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信：富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的难堪，让我拥有自信。【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括作者情感即可。

（2）本题考查句子插入。读懂句子含义，理解文章每段大意，选择与句子含义相符合的段落插入即可。

（3）①本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

②本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

（4）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（5）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。14．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。（丙）从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排……难过自卑

⑥听到第一句，我愣住了，一股英名的激动与幸福向我袭来。

⑨老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到地手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到地在微笑。⑫在暗哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上。感动自信

故答案为：难过自卑、激动幸福、感动自信15．第三段主要写我开学点名被嘲笑，感到自卑。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，写我很自卑。与第三段大意吻合，适合放在第三段【丙】处。

故答案为：C16．①我像孤独的鼹鼠，比喻，写我因为自卑而封闭自我的状态，很可怜很孤独。

②眼睛睁得大大的，笑了，嘴角涌现两个酒窝，神态描写。转身在黑板上写，动作描写。点着说，语言描写。写老师看到同学嘲笑我名字时的言行举止，她用自己的名字巧妙化解了我当时的难堪，突出了老师的善良、机智。

故答案为：①这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比作孤独的鼹鼠，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。

②运用了神态、动作、语言描写，生动形象地写出了老师知道同学们因名字嘲笑“我”的惊讶和老师巧妙用自己的名字化解“我”的难堪，表现了老师的善良、智慧。17．班级很寂静是因为听到了老师的名字也这么土，带“花”，同学们都很震惊。与上文同学们因为我名字而嘲笑的热闹成对比，写老师巧妙用自己的名字化解“我”的难堪，突出表现了老师的善良、智慧。

故答案为：同学们听到老师名字叫“翠花”，感到很震惊。与上文嘈杂喧闹的氛围形成对比，从侧面烘托出老师的温柔善良有智慧。18．在文中找到对应句分析归纳即可。

①宣读表扬优秀作文，拥抱我，给我鼓励安慰，突出老师善良有爱心。

②老师看到同学嘲笑我名字时的言行举止，她用自己的名字巧妙化解了我当时的难堪，没有打骂学生而是微笑引导，突出了老师的温柔善良，和蔼可亲，机智，正确教导学生。

故答案为：温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作。善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信。富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的难堪，让我拥有自信。19．【答案】C【解析】【分析】本题考查名著识记。

C.表述与鲁迅文中的原意刚好相反：鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是"活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而"公正的裁判是在阴间"。故答案为：C。【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。20．【答案】长妈妈；老莱娱亲；郭巨埋儿、卧冰求鲤、黄香扇枕等。【解析】【分析】本题考查名著阅读。

【甲】这句话出自《阿长与<山海经>》，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵"在文章末尾，运用了抒情的表达方式，用诗化的祈使语气抒情，祈祷长妈妈能感受到大地母亲带来的无边无尽的温暖，表达对长妈妈深深的感激与怀念。【乙】在《二十四孝图》中，鲁迅先生认为"可以勉力仿效的"不难做到的是子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔三个孝道故事。认为可疑"的故事是哭竹生笋；认为有性命之虞的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿两个故事。作者说：“其中最使我不