三年级下册苏教版科学教案编写心得分享

三年级下册苏教版科学教案编写心得分享一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册科学教材，主要涉及“生物与非生物”这一章节。具体内容包括生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。同时，还包括非生物与生物的区别，如非生物不具备生物的基本特征，如生长和繁殖。二、教学目标1.让学生了解和掌握生物的基本特征，能分辨生物和非生物。3.培养学生的团队协作精神，提高他们沟通交流的能力。三、教学难点与重点重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。难点：如何让学生理解并运用生物的基本特征来分辨生物和非生物。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生物和非生物实物样本。学具：笔记本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生物和非生物，并简要说明理由。2.知识点讲解：通过多媒体课件，详细讲解生物的基本特征，以及生物与非生物的区别。3.例题讲解：运用PPT展示一些生物和非生物的实例，让学生判断，并解释判断依据。4.随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检测他们对生物和非生物的分辨能力。六、板书设计板书生物与非生物板书内容：生物：1.生活需要营养2.能进行呼吸3.能排出废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖非生物：1.非生物不具备生物的基本特征2.如生长和繁殖七、作业设计作业题目：1.列举你所知道的生物，并说明它们具备哪些生物基本特征。2.列举你所知道的nonbiologicalobjects，并说明它们与生物的区别。答案：1.生物：植物、动物、微生物等。具备生物基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。2.Nonbiologicalobjects：如石头、水、桌子等。与生物的区别在于，它们不具备生物的基本特征，如生长和繁殖。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课学生对生物和非生物的分辨能力有明显提高。3.对于部分学生，仍需要加强对生物基本特征的理解和运用。拓展延伸：1.邀请生物老师进行联合授课，让学生更全面地了解生物。2.组织学生进行户外考察，观察和分辨自然界的生物和非生物。3.开展生物知识竞赛，激发学生对生物的兴趣和热情。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。难点：如何让学生理解并运用生物的基本特征来分辨生物和非生物。二、教学过程1.实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出生物和非生物，并简要说明理由。2.知识点讲解：通过多媒体课件，详细讲解生物的基本特征，以及生物与非生物的区别。3.例题讲解：运用PPT展示一些生物和非生物的实例，让学生判断，并解释判断依据。4.随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检测他们对生物和非生物的分辨能力。三、教具与学具准备教具：多媒体课件、生物和非生物实物样本。学具：笔记本、彩笔。四、作业设计作业题目：1.列举你所知道的生物，并说明它们具备哪些生物基本特征。2.列举你所知道的nonbiologicalobjects，并说明它们与生物的区别。答案：1.生物：植物、动物、微生物等。具备生物基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。2.Nonbiologicalobjects：如石头、水、桌子等。与生物的区别在于，它们不具备生物的基本特征，如生长和繁殖。五、板书设计板书生物与非生物板书内容：生物：1.生活需要营养2.能进行呼吸3.能排出废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖非生物：1.非生物不具备生物的基本特征2.如生长和繁殖六、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课学生对生物和非生物的分辨能力有明显提高。3.对于部分学生，仍需要加强对生物基本特征的理解和运用。拓展延伸：1.邀请生物老师进行联合授课，让学生更全面地了解生物。2.组织学生进行户外考察，观察和分辨自然界的生物和非生物。3.开展生物知识竞赛，激发学生对生物的兴趣和热情。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们关注和补充说明：1.实践情景引入：这个环节的设计目的是让学生通过观察周围环境，自主发现生物和非生物，并尝试进行简要解释。这样的设计能够激发学生的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。在实际操作中，教师可以引导学生关注教室、校园、家庭等环境中的生物和非生物，让他们通过观察、描述和比较，初步理解生物和非生物的特点。2.知识点讲解：在这个环节中，教师通过多媒体课件详细讲解生物的基本特征和生物与非生物的区别。这个环节是整个教学过程的核心，需要教师运用生动形象的语言、图表、实物展示等多种手段，帮助学生理解和掌握生物的基本特征。例如，教师可以借助生物学实验、动画、图片等，直观地展示生物的新陈代谢、生长和繁殖等过程，让学生深刻理解生物的基本特征。6.作业设计：这个环节的设计目的是让学生在课后进一步巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。在作业设计中，本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，结合适当的语调和语气，以吸引学生的注意力。对于生物的基本特征，可以使用简洁明了的词汇进行描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.课堂提问：教师应善于运用提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。在实践情景引入环节，可以提问学生：“你们认为什么是生物？非生物呢？”在知识点讲解环节，可以提问学生：“生物和非生物有哪些区别？”等。4.情景导入：在教学过程中，教师可以运用情景导入的方法，让学生在具体的实践情境中学习。例如，在实践情景引入环节，教师可以引导学生观察教室里的植物、动物等，让他们在实际环境中分辨生物和非生物。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我积极引导学生参与讨论，提高他们的思考和分析能力。然而，在实践情景引入环节，我发现部分学生对于生物和非生物的分辨仍然存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解生物的基本特征，并加强学生的实践操作，以提高他们的分辨能力。在团队协作环节，我发现部