初中英语句型掌握技巧

初中英语句型掌握技巧一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中英语八年级下册Unit2SectionB，主要学习句型“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”，以及相关的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握这两个句型的用法，并能够在实际情境中进行运用。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”这两个句型，并能够运用到实际情景中。2.学生能够通过观察、模仿和实践，掌握这两个句型的构造和用法。3.学生能够通过小组合作，提高自己的交际能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：句型“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”的构造和用法。难点：在实际情景中灵活运用这两个句型。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。学具：课本、练习本、录音机、磁带。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一个制作水果沙拉的场景，引导学生进入本节课的主题。2.讲解句型：教师讲解句型“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”的构造和用法，让学生理解并掌握。3.实践操练：教师组织学生进行小组合作，每个小组选定一个制作项目，运用所学的句型进行交流和讨论。4.听力练习：教师播放磁带，让学生听懂、会说所学的句型。5.随堂练习：教师布置随堂练习，让学生巩固所学的内容。六、板书设计板书内容：Howdoyoumake…?Whatdoyouneedtomake…?七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.制作一个简易的手工制品，并运用所学的句型进行介绍。八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了句型的用法。同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在实际生活中运用所学的句型，提高英语交际能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：句型“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”的构造和用法。难点：在实际情景中灵活运用这两个句型。二、重点和难点解析1.句型构造：句型“Howdoyoumake…?”用于询问制作某物的方法，其中“make”是动词，表示“制作”的意思。句型“Whatdoyouneedtomake…?”用于询问制作某物所需要的材料或工具，其中“need”是动词，表示“需要”的意思。这两个句型的构造是学生需要掌握的重点。2.用法讲解：教师需要通过举例和实际情景来讲解这两个句型的用法。例如，教师可以展示一个制作蛋糕的场景，然后问学生：“Howdoyoumakeacake?”学生回答：“Youneedflour,sugar,eggs,andanoven.”这样的例子可以帮助学生理解句型的用法。3.实际运用：在实际情景中灵活运用这两个句型是教学的难点。学生需要在实际交流中能够根据情境恰当的使用句型，而不是仅仅记住句型的构造。教师可以通过组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，提供实际运用的机会，帮助学生克服这个难点。a.直观展示：教师可以通过展示实物或图片，让学生直观地看到制作过程，帮助学生理解句型的用法。b.交互式教学：教师可以与学生进行互动，提问学生：“Howdoyoumake…?/Whatdoyouneedtomake…?”，并引导学生回答，让学生在实际交流中运用句型。c.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，每个小组选定一个制作项目，运用所学的句型进行交流和讨论，提高学生的实际运用能力。d.听力练习：教师可以播放与句型相关的听力材料，让学生听懂、会说所学的句型，增强学生的语言感知能力。e.随堂练习：教师可以布置随堂练习，让学生巩固所学的内容，并提供反馈，帮助学生更好地掌握句型。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解句型时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、富有变化，以吸引学生的注意力。在提问时，语调要上升，以表示期待学生的回答；在回答学生问题时，语调要平稳，以传达正确的信息。二、时间分配教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解句型构造和用法，同时在实践操练环节，给予学生充分的时间进行小组合作和角色扮演，提高实际运用能力。三、课堂提问教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和回答，如：“你能用我们刚学的句型造句吗？”、“你在生活中有没有用到过类似的句型？”等。同时，鼓励学生提问，解答他们的疑惑。四、情景导入教师可以通过展示图片、实物或播放视频等方式，创造一个生动、真实的情景，引导学生自然地进入学习状态