北师大语文剃头匠的历史背景

北师大语文剃头匠的历史背景一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文七年级下册第二单元《剃头匠》。文章讲述了作者儿时对剃头匠的记忆，通过回忆儿时剃头匠的形象和故事，表现了剃头匠精湛技艺、乐观豁达的性格以及作者对剃头匠的怀念之情。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握作者对剃头匠的情感态度。2.能够领悟文章运用的人物描写方法和修辞手法，提高阅读理解能力。3.能够体会传统文化在现代社会中的价值和意义，培养对传统文化的尊重和热爱。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者对剃头匠的情感态度。难点：领悟文章运用的人物描写方法和修辞手法。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾儿时的记忆，引出本课课题《剃头匠》。2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答老师提出的问题。3.分析讨论：分组讨论，分析文章中的人物描写方法和修辞手法，分享讨论成果。4.课堂讲解：老师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生深入理解课文。5.练习巩固：学生根据课文内容，完成练习册上的题目，巩固所学知识。6.课后作业：布置作业，要求学生结合课文内容，谈谈自己对传统文化的认识。六、板书设计剃头匠儿时的记忆精湛技艺乐观豁达的性格怀念之情七、作业设计1.作业题目：结合课文内容，谈谈你对传统文化的认识。答案：传统文化是中华民族的瑰宝，包含了丰富的思想观念、道德规范和审美情趣。我们应该尊重和热爱传统文化，努力传承和发扬。2.作业题目：请以“剃头匠”为主题，编写一个短故事。答案：在一个小山村，有一位剃头匠，他技艺精湛，为人热情。每次剃头，他都会根据顾客的需求，精心设计发型。村民们都很喜欢他，他也因此成为了村里的名人。有一天，一个城里的年轻人来到山村，看到剃头匠的技艺，决定拜他为师。剃头匠欣然接受，将自己的技艺传授给年轻人。几年后，年轻人成为了一名优秀的剃头匠，他将剃头匠的精神传承下去，让更多的人享受到传统文化的魅力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过回忆儿时的记忆，引导学生了解剃头匠的形象和故事，使学生感受到传统文化的魅力。在教学过程中，学生通过自主阅读、分组讨论、课堂讲解等形式，深入理解了课文内容，掌握了一定的阅读理解技巧。在作业设计方面，结合课文内容，让学生谈谈对传统文化的认识，既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。课后拓展延伸：邀请当地的剃头匠来课堂，让学生亲身体验剃头的过程，更加深入地了解剃头匠的技艺和传统文化。组织学生参观剃头匠的工具展览，了解剃头匠的历史发展。引导学生进行课外阅读，了解更多关于传统文化的故事。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.人物描写方法：文章通过对剃头匠的外貌、语言、动作等细节的描写，表现了剃头匠的形象特点。例如，“剃头匠中等身材，古铜色的皮肤，一双粗糙的手”，通过外貌描写展现了剃头匠的勤劳和朴实。2.修辞手法：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。例如，“剃头匠的手像一把剪刀，轻轻一剪，头发就像割麦子一样倒下”，通过比喻手法形象地描绘了剃头匠的技艺。二、教学难点解析1.人物描写方法的理解与应用：学生需要理解文章中的人物描写方法，并能够运用到自己的写作中。可以通过举例分析，让学生明白外貌、语言、动作等描写手法的作用，引导学生进行实际操作。2.修辞手法的识别与运用：学生需要学会识别文章中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。可以通过讲解比喻、拟人等修辞手法的特点，让学生进行仿写练习，提高写作水平。三、详细补充与说明1.人物描写方法的教学：外貌描写：介绍外貌描写的方法和作用，例如通过描述人物的身体特征、服饰等来展现人物的性格和特点。语言描写：讲解语言描写的方法和作用，例如通过人物的对话、独白等来表现人物的思想感情。动作描写：介绍动作描写的方法和作用，例如通过人物的行为举止、表情等来展现人物的性格和情感。2.修辞手法的教学：比喻：解释比喻的含义和作用，例如通过比较两个事物的相似之处，来突出其中一个事物的特点。拟人：讲解拟人的含义和作用，例如将非人事物赋予人的特征，以增强表达的生动性和形象性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人物描写方法和修辞手法时，运用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间自主阅读、分组讨论和完成练习，同时留出时间进行讲解和解答学生的问题。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，检验学生对课文内容的理解程度。4.情景导入：以提问方式引导学生回顾儿时的记忆，通过引入实际情景，引发学生对剃头匠的兴趣，自然导入课文内容。教案反思：1.在教学过程中，注重引导学生通过课文内容理解人物描写方法和修辞手法的运用，提高学生的阅读理解能力。2.在作业设计方面，结合课文内容，让学生谈谈对传统文化的认识，既巩固了所学知识，又拓展了学生的思维。3.在课堂讲解中，注意启发学生的思考，通过提问和讨