7 z c s 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7zcs第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《7zcs》第二课时。本课时将继续学习拼音字母，包括字母z、c、s的书写、发音以及相关词汇的学习。通过本节课的学习，学生能够掌握字母z、c、s的正确书写和发音，并能运用所学知识进行简单的词汇拼读。

教学内容与学生已有知识的联系：在第一课时中，学生已经学习了字母j、q、x的书写和发音，对拼音字母的学习有了一定的基础。本课时将在已有知识的基础上，进一步拓展字母的学习，引导学生通过观察、实践、模仿等方式，掌握字母z、c、s的特点和发音要领。同时，通过学习相关词汇，提高学生的拼音拼读能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习字母z、c、s的书写、发音以及相关词汇，提高学生的拼音拼读能力，使其能够正确地运用所学知识进行简单的词汇拼读和交流。

2.思维能力：通过观察、实践、模仿等方式，培养学生的观察力和动手能力，使其能够发现字母z、c、s的特点和发音要领，并能够运用逻辑思维进行相关词汇的学习和运用。

3.文化素养：通过学习字母z、c、s和相关词汇，使学生了解和学习中国文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生主动学习和合作学习的能力，使其能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行有效的互动和合作，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-字母z、c、s的正确书写和发音：学生需要掌握字母z、c、s的笔画顺序、形状以及正确的发音方法。

-相关词汇的学习：学生需要通过拼音拼读，掌握与字母z、c、s相关的词汇，并能正确书写和运用。

-拼音拼读能力的提升：学生需要通过实践和练习，提高对拼音字母的拼读能力，能够准确地读出词汇。

2.教学难点：

-字母z、c、s的发音区别：学生可能对字母z、c、s的发音特点和区别难以掌握，特别是发音中的轻音和浊音。

-词汇的应用：学生可能对如何正确运用所学词汇进行表达有一定的困难，需要通过大量的练习和实际应用来提高。

-书写规范：学生可能对字母z、c、s的书写规范和美观度有困难，需要通过反复的练习和指导来提高书写质量。

针对以上重点和难点，教师可以通过直观的教学手段，如字母卡片、多媒体演示等，帮助学生清晰地观察字母的形状和发音特点。同时，通过分组练习、游戏等活动，让学生在实践中掌握发音要领，提高拼读能力。此外，教师还需注重学生的个别辅导，针对不同学生的困难进行有针对性的指导，帮助其突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解字母z、c、s的书写规则和发音要领，为学生提供系统的知识框架。

-互动式学习：通过小组讨论、同桌练习等形式，鼓励学生主动参与，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学：设计拼音游戏、词汇竞赛等任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.教学活动设计：

-拼音拼读比赛：学生分组进行拼音拼读比赛，激发学生的学习兴趣，提高拼读能力。

-字母书写练习：学生跟随多媒体演示，进行字母书写练习，教师巡回指导，提高书写质量。

-词汇接龙游戏：学生分组进行词汇接龙游戏，促进学生对词汇的运用和记忆。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示字母z、c、s的书写过程和发音口型，帮助学生直观学习。

-字母卡片：使用字母卡片辅助教学，让学生通过触摸和观察，加深对字母形状的认识。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《7zcs》第二课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们已经学会了jqx，那么zcs又是什么呢？它们之间有什么相同点和不同点？”

展示一些含有字母zcs的图片或视频片段，让学生初步感受拼音字母的魅力。

简短介绍字母zcs的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母zcs的基本概念、书写规则和发音要领。

过程：

讲解字母zcs的定义，包括其主要书写元素和结构。

详细介绍字母zcs的书写规则和发音要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母zcs的特性和重要性。

过程：

选择几个含有字母zcs的词汇进行分析。

详细介绍每个词汇的背景、特点和意义，让学生全面了解字母zcs的多样性或复杂性。

引导学生思考这些词汇对实际生活或学习的影响，以及如何运用字母zcs解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母zcs相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母zcs的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母zcs的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母zcs的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调字母zcs在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母zcs。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母zcs的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握字母z、c、s的正确书写和发音规则，对这三个字母的特点和书写要求有清晰的认识。

2.语言能力：学生的拼音拼读能力得到提升，能够准确地读出含有字母z、c、s的词汇，并在口头表达中正确使用这些字母。

3.思维能力：通过观察、实践和模仿，学生的观察力和动手能力得到锻炼，他们能够发现字母z、c、s的特点和发音要领，并能够运用逻辑思维进行相关词汇的学习和运用。

4.文化素养：学生通过学习字母z、c、s和相关词汇，对中国文化有了进一步的了解和学习，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

5.学习策略：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了主动学习和合作学习的能力，他们能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行有效的互动和合作，提高了学习效果。

6.创新能力：在小组讨论中，学生提出了关于字母z、c、s在未来发展或改进方向的创新性想法和建议，锻炼了他们的创新思维和问题解决能力。内容逻辑关系①导入新课时，通过提问和展示图片视频，激发学生的兴趣，为新知识的学习打下基础。

②基础知识讲解环节，讲解字母z、c、s的定义和书写规则，为学生提供系统的知识框架。

③案例分析环节，通过具体词汇的分析，让学生深入了解字母z、c、s的特性和重要性。

④学生小组讨论环节，让学生通过合作讨论，提出关于字母z、c、s的创新性想法和建议。

⑤课堂展示与点评环节，学生展示讨论成果，教师进行点评和总结，巩固学习效果。

⑥课堂小结环节，回顾本节课的主要内容，强调字母z、c、s的重要性和意义。

2.教学内容与学生已有知识的逻辑关系

①导入新课时，通过与学生已学的字母jqx进行比较，引发学生对新的字母知识的探究。

②基础知识讲解环节，buildupon学生已学的字母知识，引导学生进一步学习新的字母。

③案例分析环节，通过与学生已学的词汇进行联系，帮助学生将新的字母知识应用到实际词汇中。

④学生小组讨论环节，学生基于已学的字母知识，进行创新性的思考和讨论。

⑤课堂展示与点评环节，学生展示对已学知识的深入理解和应用，教师进行点评和指导。

⑥课堂小结环节，回顾本节课的主要内容，强调新的字母知识与学生已有知识的联系和重要性。

3.教学内容与生活实际的逻辑关系

①导入新课时，通过提问和展示图片视频，让学生认识到字母z、c、s在生活中的实际应用。

②基础知识讲解环节，通过实例和案例，展示字母z、c、s在实际语境中的使用。

③案例分析环节，通过分析含有字母z、c、s的词汇，让学生了解这些字母在实际语言中的应用和重要性。

④学生小组讨论环节，让学生基于生活实际，提出关于字母z、c、s的创新性想法和建议。

⑤课堂展示与点评环节，学生展示对生活实际中字母知识的深入理解和应用，教师进行点评和指导。

⑥课堂小结环节，回顾本节课的主要内容，强调字母z、c、s在生活实际中的重要性和意义。教学反思与改进在完成了《7zcs》第二课时之后，我进行了一次深入的教学反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我反思的主要内容：

1.教学活动的设计

在课堂中，我设计了多种教学活动，如拼音拼读比赛、字母书写练习和词汇接龙游戏。这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。然而，我注意到在拼音拼读比赛中，有些学生因为紧张而表现不佳。这可能是因为我在比赛前的准备工作不足，没有给予学生足够的练习和信心。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的练习机会，并鼓励他们在课堂上积极参与。

2.教学媒体的运用

在课堂上，我使用了多媒体课件和字母卡片来辅助教学。这些教学媒体帮助学生更好地理解和记忆字母z、c、s的书写规则和发音要领。然而，我发现有