《周总理你在哪里》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《周总理，你在哪里》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《周总理，你在哪里》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）教学内容《周总理，你在哪里》是2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）中的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文的理解和分析，以及对周总理崇高品质的感悟。

教学重点是让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握作者对周总理的深切怀念和崇高敬意。教学难点是引导学生从课文中感悟周总理的崇高品质，培养学生的爱国主义情感。

在本节课中，学生将学习到如何通过朗读和讨论来深入理解课文，如何从课文中提取关键信息，以及如何通过课文内容来感悟周总理的崇高品质。同时，学生还将通过本节课的学习，增强对祖国和人民的热爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和情感态度。

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的语文阅读能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够从多个角度分析和理解问题，形成自己的独立见解。

3.情感态度：通过课文内容的学习，激发学生对周总理的敬仰之情，培养他们的爱国主义情感和社会责任感，使他们在今后的学习和生活中能够积极向上，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者对周总理的深切怀念和崇高敬意。

2.从课文中感悟周总理的崇高品质，培养学生的爱国主义情感。

难点：

1.引导学生通过朗读和讨论深入理解课文，抓住课文中的关键信息。

2.培养学生从课文中感悟周总理的崇高品质，将课文内容与实际生活相结合。

解决办法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生关注课文中的重点句子和段落，通过朗读和讨论深入理解课文内容。

2.设计课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对周总理的敬仰之情，从而培养他们的爱国主义情感。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解课文内容。

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

5.注重情感教育的融入，引导学生从课文中感受到周总理的伟大事迹和崇高品质，激发他们的爱国情怀。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解周总理的崇高精神和伟大事迹。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情境教学法：创设相关情境，如通过多媒体展示周总理的事迹图片和相关视频，让学生在情境中更直观地感受周总理的伟大，激发他们的爱国情怀。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示周总理的事迹和品质，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如教学平台或教学游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.分组合作：通过小组合作学习和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周总理，你在哪里？”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和周总理的事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述周总理的一个感人事迹，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解作者对周总理的深切怀念和崇高敬意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文，并感悟周总理的崇高品质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握理解和感悟的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和感悟的能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和理解能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《周恩来传》：一本关于周恩来总理的传记，详细介绍了周总理的一生，包括他的革命事迹、政治生涯以及个人生活。通过阅读这本传记，学生可以更深入地了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。

《周恩来诗词选》：周恩来总理的诗词作品集，展现了他的文学造诣和革命情怀。阅读这些诗词，有助于学生更好地理解周总理的思想感情，感受他的伟大精神。

《人民总理爱人民》：一本介绍周恩来总理与人民群众关系的书籍，通过讲述周总理与百姓的感人故事，展示了他的人民情怀。阅读这本书，可以帮助学生理解周总理与人民的紧密联系，感悟他的崇高品质。

2.拓展建议：

阅读《周恩来传》、《周恩来诗词选》和《人民总理爱人民》等书籍，深入了解周恩来总理的伟大事迹、崇高精神和与人民的紧密联系。可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，如周总理的革命事迹、政治生涯、诗词作品等。

观看关于周恩来总理的纪录片、电影和电视剧，如《周恩来》、《海棠依旧》等，通过视听媒介更直观地了解周总理的伟大形象。

参观周恩来总理纪念馆或相关纪念场所，了解周恩来总理的生平事迹，感受他的崇高精神。

参加学校或社区组织的关于周恩来总理的讲座、研讨会等活动，与他人分享自己的学习心得和感悟。

结合时事，关注周恩来总理诞辰、逝世等重要日子，通过网络、电视等渠道了解相关信息，加深对周总理的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受周恩来总理的伟大事迹，从而激发他们的学习兴趣和爱国情怀。

2.互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，引导他们通过小组讨论、辩论等形式，提高他们的思维能力和团队合作意识。

3.多元评价：除了传统的考试评分外，我还注重对学生的综合评价，包括他们的课堂表现、团队合作、创新思维等方面，以促进学生的全面发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生过于宽松，导致课堂纪律不够理想，影响了教学效果。

2.教学组织：在教学组织上，我发现有时课堂活动的安排不够合理，导致教学进程不够流畅，影响了教学进度。

3.教学方法：在教学方法上，我发现有时过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节，导致学生的学习积极性不高。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将对学生进行更严格的管理，制定明确的课堂规则，确保课堂纪律良好，提高教学效果。

2.优化教学组织：我将重新审视和调整课堂活动的安排，确保教学进程流畅，提高教学效率。

3.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和团队合作意识。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，及时发现学生在学习过程中的问题，并进行解决。具体评价方法如下：

-提问：在课堂上，教师可以提出与教学内容相关的问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，是否认真听讲、积极举手发言、参与小组讨论等。

-测试：教师可以通过课堂小测验或练习题，了解学生对教学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、解答题等不同类型。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体评价方法如下：

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分和评价。在批改过程中，教师可以关注学生的答题思路、解题方法、语言表达等方面。

-点评作业：教师要对学生作业中的亮点和不足进行点评，给予他们具体的指导和鼓励。例如，可以表扬学生正确的解题思路和清晰的表达，也可以指出他们在答题中的错误和需要改进的地方。

-反馈作业：教师要及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和需要改进的方面。反馈可以通过口头、书面或在线平台等方式进行。内容逻辑关系①课文内容结构：

《周总理，你在哪里》是一首怀念周总理的诗歌。全文分为三个部分，第一部分描绘了诗人在寻找周总理的途中，对周总理的深切怀念；第二部分描述了周总理的崇高精神和伟大事迹；第三部分表达了诗人对周总理的敬仰之情。

②关键词句理解：

-关键词：“寻找”、“怀念”、“崇敬”等，表达了诗人对周总理的深切思念和崇