9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计 -2024-2025学年统编版语文五年级下册

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的“9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感”。本诗是宋代诗人陆游的作品，描绘了作者在秋夜将晓时走出篱笆门迎凉的情景，表达了作者对国家和民族命运的深切关注和忧虑。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的鉴赏能力上，学生需要理解诗中的意象、情感以及诗人的创作背景，这需要他们对之前学习的古诗知识进行运用和拓展。同时，本诗中的历史背景和作者的思想情感也需要学生有一定的了解，这与他们在历史、道德与法治等课程中学到的知识相联系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生能够运用已学的古诗鉴赏知识，理解和分析诗中的意象、情感和诗人的创作背景，提升他们的语言建构与运用能力。同时，通过解读诗中的历史背景和作者的思想情感，学生能够培养他们的思维发展与提升能力，学会从不同角度思考和分析问题。此外，通过欣赏和鉴赏这首诗，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，提升他们的艺术修养。学情分析考虑到本节课的对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于古诗的韵律、意象和表达方式也有一定的了解。然而，对于陆游这位诗人的背景知识以及这首诗的深层含义可能还不够熟悉。因此，在教学过程中需要帮助学生建立起知识桥梁，引导他们深入理解诗人的情感表达。

学生在知识方面，对于古代文学的基本知识和鉴赏能力有一定的积累，但可能缺乏对于历史背景和诗人思想深度的理解。能力方面，学生的阅读和分析能力正处于发展阶段，需要通过具体的实例来引导他们进行深入的文本分析。素质方面，学生的创造力和批判性思维有待提高，通过本节课的学习，可以培养学生对于文学作品的独立思考和评价能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师应注重鼓励性评价，增强学生自信心，帮助他们建立积极的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：统编版语文五年级下册教材、教学PPT、相关历史背景资料等。

3.信息化资源：互联网、在线诗词数据库、多媒体教育视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台或班级微信群，提前领取预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的意象、情感和诗人的创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中的‘篱门’和‘凉’分别代表了什么？”、“陆游为何在秋夜将晓时感到凉意？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，独立阅读教材和相关资料，理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陆游的生平故事或相关案例，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构和意象。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内容和形式，掌握诗歌鉴赏的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐与诗歌鉴赏相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《陆游诗选》：收录了陆游不同时期的诗歌作品，学生可以通过阅读其他诗作，进一步了解陆游的生平和思想。

-《中国古典诗词鉴赏教程》：提供了古典诗词鉴赏的基本理论和方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》解读：提供了对该诗的深入解读和分析，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏，并撰写一篇鉴赏essay。

-学生可以进一步研究陆游的生平和思想，了解他在南宋时期的历史背景，以及他的诗歌对于后世的影响。

-学生可以通过阅读其他诗人的作品，比较他们的风格和主题，进一步拓宽自己的文学视野。典型例题讲解1.题目：请分析陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象和情感。

答案：诗中的意象主要包括“秋夜”、“篱门”、“凉”等。秋夜象征着寂寞和凄凉，篱门则代表着作者的家园和束缚，凉意则暗示了作者内心的孤独和忧伤。整首诗流露出作者对国家和民族命运的深切关注和忧虑，表达了他对家园、国家和人民的深情厚意。

2.题目：请解释诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”中的意境和情感。

答案：这句诗描绘了一个安静的秋夜景象，银烛映照下的画屏显得冷清，而轻罗小扇扑打流萤的动作则增添了一丝活力。整体上，这句诗营造出一种寂寞、凄美的氛围，表达了诗人对美好时光的珍惜和对流逝的无奈。

3.题目：请分析陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的创作背景及其对诗歌内容的影响。

答案：陆游生活在南宋时期，这是一个国家动荡、民族矛盾激烈的时代。诗中的创作背景正是南宋末年的社会现实，诗人在秋夜将晓时感受到凉意，从而引发了他对国家和民族命运的深思。诗人的个人经历和所处时代背景对诗歌内容产生了深远影响，使诗歌充满了忧国忧民的情怀。

4.题目：请从文学角度分析陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的艺术特色。

答案：这首诗具有以下艺术特色：一是意境优美，诗人通过描绘秋夜景象，营造出一种凄美、寂寞的氛围；二是情感真挚，诗人对国家和民族命运的关注和忧虑贯穿全文，表达了他对家园、国家和人民的深情厚意；三是语言简练，诗人运用细腻的笔触和丰富的意象，使诗歌具有很高的艺术价值。

5.题目：请从历史角度解读陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“凉”字。

答案：在这首诗中，“凉”字有两层含义：一是字面上的凉意，即秋夜将晓时的寒意；二是象征意义上的凉意，暗示了诗人内心的孤独、忧伤和对国家命运的忧虑。同时，“凉”字还反映了南宋末年社会的动荡和民族命运的凄凉。通过这个字，诗人表达了对国家和民族命运的深切关注，以及对美好生活的向往。教学反思在本节课的教学中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些需要改进的问题。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我感到欣慰的是，学生们在课前通过自主学习，对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗有了初步的了解。在课堂上，他们能够积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣。这表明，通过课前的自主学习，学生们已经具备了一定的学习基础，为课堂学习做好了准备。

其次，我在课堂上对诗歌的意象、情感和创作背景进行了详细的讲解，并设计了相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在帮助学生更好地理解和掌握诗歌的内容。通过这些活动，学生们在实践中提高了诗歌鉴赏能力，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂上注意力不够集中，影响了课堂效果。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者是因为学生的学习习惯不够好。因此，我需要在未来的教学中，设计更多有趣、互动性强的活动，以提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

其次，在教学过程中，我可能过于注重对诗歌的分析和讲解，而忽略了学生的独立思考和表达。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，鼓励他们提出问题并参与讨论。

最后，我认为在本节课的教学中，我可能对学生的学习成果的反馈不够及时和具体。在未来的教学中，我需要更加注重对学生学习成果的反馈，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。通过本节课的学习，学生们对这首诗有了更深入的理解，能够分析诗中的意象、情感和创作背景。同时，通过课堂活动，学生们在实践中提高了诗歌鉴赏能力，也锻炼了团队合作和沟通能力。

2.当堂检测

（1）请简要概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的主要内容。

答案：这首诗描绘了作者在秋夜将晓时走出篱笆门迎凉的情景，表达了作者对国家和民族命运的深切关注和忧虑。

（2）请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”这句诗的意境和情感。

答案：这句诗描绘了一个安静的秋夜景象，银烛映照下的画屏显得冷清，而轻罗小扇扑打流萤的动作则增添了一丝活力。整体上，这句诗营造出一种寂寞、凄美的氛围，表达了诗人对美好时光的珍惜和对流逝的无奈。

（3）请从文学角度分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的艺术特色。

答案：这首诗具有以下艺术特色：一是意境优美，诗人通过描绘秋夜景象，营造出一种凄美、寂寞的氛围；二是情感真挚，