Unit 1 Making friends 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语三年级上册Unit1Makingfriends第二课时

2.教学年级和班级：人教PEP版（2024）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期二下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与交朋友相关的核心词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，并能够在真实情境中运用它们进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习外国小朋友交朋友的方式，学生能够了解和感知不同文化背景下的人们交流的方式和习惯，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等教学活动，学生能够培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，能够听懂并模仿一些简单的英语对话。他们可能已经学习过一些关于自我介绍和简单问候的词汇和句型，如“Hello”,“Goodmorning”,“Mynameis...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心和兴趣，他们善于模仿和接受新的知识。在学习风格上，他们大多喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习。此外，部分学生可能对英语有较高的学习热情，具备一定的听、说、读、写能力，而另一部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，如“Nicetomeetyou”,“Howoldareyou?”等。对于部分学生来说，可能会在发音和语法上存在一定的困难。此外，在进行角色扮演和小组讨论时，学生可能会因为害羞、不敢开口或缺乏自信而遇到挑战。同时，对于文化意识的培养，学生可能需要更多的时间和机会来了解和感知不同文化背景下的人们交流的方式和习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物奖品等。

2.课程平台：人教PEP版（2024）英语三年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频、英语歌曲等。

4.教学手段：情境教学、任务型教学、分组合作、角色扮演、游戏化教学、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何交朋友吗？不同文化背景下的人们交朋友的方式有什么不同？”

展示一些关于不同文化背景小朋友交朋友的图片或视频片段，让学生初步感受交朋友的魅力或特点。

简短介绍交朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语三年级上册Unit1Makingfriends的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1的主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本单元的核心词汇、句型和语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交朋友在实际生活中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语进行交朋友。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的场合运用英语交朋友，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中交朋友的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语进行交朋友。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何用英语交朋友”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于友谊和交流的英语绘本，如《TheJungleBook》、《Charlotte'sWeb》等，以提高学生的阅读能力和拓展视野。

(2)英语动画片：观看与友谊主题相关的英语动画片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的语感。

(3)英语歌曲：学唱与交朋友相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过歌曲培养学生的音乐素养和英语听说能力。

(4)真实场景模拟：组织学生参加学校举办的英语角、角色扮演等活动，让他们在真实场景中练习英语，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)开展英语角活动：鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与外国朋友交流，提高他们的英语口语能力和跨文化交际能力。

(2)布置英语作业：让学生运用所学知识，给外国朋友写一封电子邮件或书信，练习英语写作能力。

(3)家长参与：邀请家长参加英语课堂，参与学生的学习活动，共同营造良好的英语学习氛围。

(4)利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，进行自主学习，提高英语综合能力。

(5)开展跨学科项目：结合其他学科，如地理、历史等，开展跨学科项目研究，让学生在项目中运用英语进行交流与合作。典型例题讲解本节课的重点是让学生掌握如何用英语进行自我介绍和交朋友。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生巩固所学知识。

例题1：完成句子

给出一些不完整的句子，让学生填充完整。

1.Mynameis______.Iam______yearsold.

2.Nicetomeetyou,mynameis______.

3.What'syourname?Mynameis______.

例题2：匹配游戏

将一些学生的照片和他们的英文名字或自我介绍句子打印出来，让学生将它们正确匹配。

例题3：角色扮演

学生两人一组，模拟在公园、学校或生日派对等场合进行自我介绍和交朋友的场景。

例题4：问答游戏

学生分成若干小组，每组选一名代表回答问题，其他组成员负责提问。问题可以涉及学生的兴趣爱好、家庭成员、学校生活等。

例题5：编写对话

让学生分组，每组编写一个关于自我介绍和交朋友的对话，并在班级内进行表演。

答案：

1.MynameisLucy.Iamtenyearsold.

2.Nicetomeetyou,mynameisTom.

3.What'syourname?MynameisChinese.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍和交朋友。通过观看视频、听歌曲、小组讨论和角色扮演等活动，学生们掌握了核心词汇和句型，如“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”等。学生们能够在真实情境中运用这些句型进行简单的交流，提高了他们的语言能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行一个简单的当堂检测。检测将包括以下几个部分：

1.听写测试：学生们将听录音并写出所听到的单词和句型。

2.口语表达测试：学生们将分成小组，每组选一名代表进行自我介绍和交朋友的情景模拟。

3.问答游戏：学生们将分成若干小组，每组选一名代表回答问题，其他组成员负责提问。问题可以涉及学生的兴趣爱好、家庭成员、学校生活等。

4.对话编写：学生们将分组，每组编写一个关于自我介绍和交朋友的对话，并在班级内进行表演。板书设计①重点知识点：自我介绍的词汇和句型

-词汇：name,age,hobby,school,friend

-句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Nicetomeetyou,What'syourname?,Ilike...,Igoto...school,Ihaveafriend...

②词卡游戏：用词卡展示不同学生的名字和年龄，让学生猜测并说出他们的名字和年龄。

③笑脸评分：用笑脸图案表示学生的口语表达和参与程度，激励学生积极参与课堂活动。

④互动问答：用问题引导学生进行自我介绍和交流，如“What'syourfavoritecolor?”、“Doyouhaveanypets?”等。

⑤小组合作：用小组合作任务展示如何用英语进行自我介绍和交朋友，如“Group1:Introduceyourselfandyourfriendtotheclass.”

⑥角色扮演：用角色扮演展示不同场景下的自我介绍和交朋友的情景，如“Scene1:Introducingyourselfataparty.”教学反思与总结然而，在教学中也存在一些问题。例如，在进行角色扮演和小组讨论时，我发现部分学生因为害羞、不敢开口或缺乏自信而遇到困难。此外，对于文化意识的培养，学生可能需要更多的时间和机会来了解和感知不同文化背景下的人们交流的方式和习惯。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.增加课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的自信心和口语表达能力。可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和应用英语。

2.引入文化元素：在教学中融入不同文化背景下的交流方式和习