人教版（2019）选择性必修 第四册Unit 2 Iconic Attractions Discover Useful Structures 教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsDiscoverUsefulStructures教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第四册Unit2IconicAttractionsDiscoverUsefulStructures

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册，高一（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit2IconicAttractionsDiscoverUsefulStructures，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，描述著名的景点和地标性建筑。

2.文化意识：通过介绍不同国家的著名景点，使学生了解和欣赏不同文化背景下的人类文化遗产，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析课文中的有用结构，培养学生从多角度思考问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

-本单元的核心词汇和短语，如"iconicattractions"（著名景点），"landmark"（地标性建筑），"architecturalwonder"（建筑奇迹）等。

-常用句型和语法结构，例如描述景点的方位和特征的句子："TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijingandissurroundedbyalargesquaretothenorth."

-听力理解能力，通过听录音获取有关景点的信息。

-口语表达能力，能够用英语介绍自己喜欢的景点并说明理由。

2.教学难点

-词汇的文化内涵，例如"TiananmenSquare"（天安门广场）不仅是一个地理名词，也象征着中国的历史和政治。

-复杂句型的理解和运用，如包含定语从句的句子："TheGreatWall,whichstretchesover21,196kilometers,isasymbolofancientChinesearchitecture."

-听力中的细节理解，如听力材料中提到的景点的历史背景、建筑特点等。

-如何在口语中正确使用比较级和最高级形式，例如："TheEiffelTowerisoneofthetallestlandmarksintheworld."

教师应通过实例、图片、视频等教学资源，以及互动讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生掌握重点，突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、音响设备。

-课程平台：人教版（2019）选择性必修第四册教材、教学PPT。

-信息化资源：互联网上的景点图片、视频资料、相关历史文化背景资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、听力练习、口语表达练习、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“IconicAttractions”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是标志性景点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地著名景点的图片或视频片段，让学生初步感受景点的魅力或特点。

简短介绍标志性景点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解标志性景点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解标志性景点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍标志性景点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解标志性景点的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解标志性景点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的标志性景点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解标志性景点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与标志性景点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对标志性景点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调标志性景点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括标志性景点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调标志性景点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用标志性景点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于标志性景点的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》介绍，让学生了解更多世界著名景点的文化背景和保护情况。

-《旅游英语口语指南》，帮助学生提高旅游英语口语表达能力，了解旅游交流中的常用表达方式。

-《地标建筑背后的故事》，介绍一些著名地标建筑的历史故事和设计理念，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，查找并介绍自己喜欢的某个地标建筑，包括其历史、建筑特点和文化意义。

-引导学生思考旅游活动对当地经济和文化的影响，探讨如何平衡旅游发展与文化遗产保护。

-组织学生参观当地的著名景点或地标建筑，让学生亲身体验并了解其背后的历史和文化。典型例题讲解本节课将针对Unit2中的IconicAttractionsDiscoverUsefulStructures进行典型例题讲解。通过以下五个例题，帮助学生巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。

例题1：

阅读以下段落，回答问题。

"TheEiffelTower,locatedinParis,France,isoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itwasbuiltforthe1889World'sFairandhasbecomeasymbolofFrenchengineeringandarchitecture.Thetowerstands324meterstallandoffersbreathtakingviewsofthecity."

Question:WhatistheEiffelTower?

Answer:TheEiffelTowerisafamouslandmarkinParis,France.

例题2：

根据以下信息，完成句子。

"TheGreatWallofChina,alsoknownastheLongWall,isaseriesoffortificationsbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.Itstretchesover21,196kilometersandwaslistedasaUNESCOWorldHeritagesitein1987."

Completethesentence:TheGreatWallofChinaisaremarkable________builtto________.

Answer:TheGreatWallofChinaisaremarkableseriesoffortificationsbuilttoprotecttheChineseempirefrominvasions.

例题3：

听录音，回答问题。

[Audio:TheTajMahal,locatedinAgra,India,isaUNESCOWorldHeritagesiteandoneoftheSevenWondersoftheWorld.ItwasbuiltbyEmperorShahJahaninmemoryofhiswife,MumtazMahal,whodiedinchildbirth.]

Question:WhatistheTajMahal?

Answer:TheTajMahalisaUNESCOWorldHeritagesiteandoneoftheSevenWondersoftheWorldlocatedinAgra,India.

例题4：

根据以下信息，完成句子。

"TheColosseum,aniconiclandmarkinRome,Italy,wasbuiltasagladiatorarenaandcouldseatupto80,000spectators.ItisnowapopulartouristattractionandasymbolofancientRomanarchitecture."

Completethesentence:TheColosseumwasbuiltasa________andcouldseatupto________spectators.

Answer:TheColosseumwasbuiltasagladiatorarenaandcouldseatupto80,000spectators.

例题5：

阅读以下段落，回答问题。

"StatueofLiberty,standingonLibertyIslandinNewYorkHarbor,isagiftfromFrancetotheUnitedStates.ItsymbolizesfreedomanddemocracyandhasbecomeanimportantculturalsymboloftheUnitedStates."

Question:WhatdoestheStatueofLibertysymbolize?

Answer:TheStatueofLibertysymbolizesfreedomanddemocracy.板书设计1.设计原则

-重点突出：将本节课的核心知识点、词汇和句型用大号字体或特殊标记突出显示。

-结构清晰：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序排列，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：避免冗长的文字，用简洁的词语和符号表达复杂的概念。

-艺术性和趣味性：运用色彩、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。

2.板书内容

-核心知识点：列出本节课的主要景点和地标性建筑，如EiffelTower、GreatWall、TajMahal等。

-常用词汇：展示与景点相关的词汇，如landmark、architecturalwonder、UNESCOWorldHeritagesite等。

-句型结构：示例句型如"The[Name]isa[La