Unit3 grammar教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

Unit3grammar教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3grammar教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册教材分析《Unit3grammar教学设计2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册》是一份针对初中英语语法教学的课程设计。本设计以牛津译林版教材为依据，围绕八年级上册第三单元的语法点进行展开，即现在完成时态和被动语态。通过分析教材内容，本节课的主要目标是帮助学生掌握现在完成时态的构成、用法及被动语态的构成和用法，并能运用这两个语法点进行实际的语言交际。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。同时，本节课还将注重培养学生的团队合作意识，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语语法知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态和被动语态，学生将能够更准确地表达过去发生的动作对现在造成的影响，以及事物或动作的接受者。在文化意识方面，学生将了解英语语法在实际语境中的应用，感知语言背后的文化差异。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的思维品质得到锻炼，学会从不同角度思考问题。同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生的学习能力得到提升，能够独立解决问题并与他人共享学习经验。重点难点及解决办法重点：

1.现在完成时态的构成和用法

2.被动语态的构成和用法

难点：

1.现在完成时态的用法，尤其是其与一般过去时的区别

2.被动语态的用法，以及与主动语态的转换

解决办法：

1.对于现在完成时态，通过设计时间顺序相关的情境活动，让学生在实际语境中感知和运用现在完成时态，如制作时间线、编写故事等。同时，通过对比一般过去时，让学生明确现在完成时强调的是过去动作对现在的影响。

2.对于被动语态，通过例句展示和练习，让学生理解被动语态的构成和用法。同时，设计转换练习，让学生学会在不同情境下灵活运用主动语态和被动语态。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，生动展示现在完成时态和被动语态的用法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.创设真实的学习情境，让学生在实际交流中运用所学语法知识，提高学生的语言实践能力。

3.针对学生的个性化需求，进行差异化指导，帮助学生克服学习难点。

4.鼓励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，提升学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在讲授现在完成时态和被动语态的基本概念和用法时，采用案例研究和情境模拟的方法，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。通过设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间的互动和参与，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动：通过编写故事、制作时间线和转换练习等教学活动，让学生在实际操作中掌握现在完成时态和被动语态的用法。同时，组织小组讨论和角色扮演，让学生在不同情境中灵活运用所学语法知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，生动展示现在完成时态和被动语态的用法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过电子白板等辅助教学工具，展示例句和练习，方便学生跟随教学进度并进行实时互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态和被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道现在完成时态和被动语态是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于现在完成时态和被动语态的例句或场景，让学生初步感受其在日常交流中的应用。

-简短介绍现在完成时态和被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态和被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态和被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解现在完成时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍被动语态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解现在完成时态和被动语态的实际应用和作用。

3.现在完成时态和被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态和被动语态的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的现在完成时态和被动语态的例句进行分析。

-详细介绍每个例句的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时态和被动语态的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些例句对实际交流或写作的影响，以及如何运用现在完成时态和被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态和被动语态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态和被动语态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态和被动语态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态和被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调现在完成时态和被动语态在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在完成时态和被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握现在完成时态的构成、用法及其与一般过去时的区别。学生能够在适当的语境中准确地使用现在完成时态，表达过去发生的动作对现在造成的影响。

2.掌握被动语态的构成、用法及其与主动语态的转换。学生能够在适当的语境中准确地使用被动语态，表达事物或动作的接受者。

3.提高学生的语言运用能力，能够运用现在完成时态和被动语态进行日常交流和写作。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生与他人合作解决问题的能力。

5.培养学生的自主学习能力，通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生独立思考和解决问题。

6.增强学生对英语语法的兴趣和自信心，激发学生继续学习英语语法的动力。

7.提高学生的文化意识，了解英语语法在实际语境中的应用，感知语言背后的文化差异。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，通过设计情境活动和实例分析，让学生在实际语境中感知和运用现在完成时态和被动语态，效果较好。学生能够在小组讨论和角色扮演中积极互动，提高了他们的语言实践能力。同时，我也注意到了一些不足之处。例如，在讲解现在完成时态和被动语态的用法时，我发现部分学生对于时态和语态的转换还存在一定的困难。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的收获和进步。大部分学生能够掌握现在完成时态和被动语态的构成、用法及其转换，并在实际语境中准确运用。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。同时，学生对英语语法的兴趣和自信心也有所提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生在语法运用方面还不够熟练，需要进一步加强练习。其次，课堂互动过程中，部分学生参与度不高，需要我更多地关注他们的学习需求，激发他们的学习积极性。此外，在今后的教学中，我还需要不断丰富自己的教学资源，提高教学内容的趣味性，以吸引学生的注意力。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生语法运用不熟练的问题，加强练习环节的设计，让学生在多种情境下运用所学语法知识。

2.提高课堂互动性，关注学生的学习需求，适时调整教学方法，激发学生的学习积极性。

3.不断丰富教学资源，引入更多有趣的教学素材，提高教学内容的趣味性。

4.加强自身专业素养，不断提高自己的教学水平和能力。板书设计①重点知识点：现在完成时态和被动语态的构成和用法。

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响

-被动语态的构成：主语+be+过去分词

-被动语态的用法：表示事物或动作的接受者

②词和短语：表示时间的词和短语，如already,yet,just,never,for等。

-already表示已经完成的动作

-yet表示到目前为止尚未完成的动作

-just表示最近刚完成的动作

-never表示从未发生的动作

-for表示持续的时间

③句型结构：现在完成时态和被动语态的句型结构。

-现在完成时态的句型结构：主语+have/has+过去分词+宾语+状语

-被动语态的句型结构：主语+be+过去分词+by+宾语+状语

艺术性和趣味性：

-板书设计采用彩色粉笔，突出重点知识点和词句。

-在板书上画出时间线，引导学生理解现在完成时态和被动语态与时间的关联。

-设计一些有趣的小图案，如时钟、人物等，与现在完成时态和被动语态的用法相关联。

-通过有趣的图片或动画，展示现在完成时态和被动语态的用法，增加学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，重点强调了现在完成时态和被动语态的构成、用法及其转换。通过实例分析，使学生能够更好地理解这两个语法点的实际应用和作用。

2.强调现在完成时态和被动语态在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的语言实践能力。

3.总结本节课的教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握语法知识。同时，也强调了团队合作意识和沟通能力的重要性。

当堂检测：

1.请用现在完成时态或被动语态完成以下句子：

-1.I_________________（watch）amovielastnight.

-2.Thebook_________________（read）bymanypeople.

-3.He_________________（write）alettertohisfriend.

2.请用现在完成时态或被动语态描述以下情境：

-1.描述一个你最近完成的任务或活动。

-2.描述一个你已经拥有或经历过的东西或事情。

3.请用现在完成时态或被动语态进行对话练习：

-1.A:HaveyoueverbeentoParis?

-2.B:Yes,I_________________（visit）Parislastyear.

-3.A:Really?Howwasyourtrip?

-4.B:Itwasamazing!I_________________（see）theEiffelTowerandvisittheLouvreMuseum.典型例题讲解例题1：

请用现在完成时态完成以下句子：

-I_________________（finish）myhomework.

答案：Ihavefinishedmyhomework.

例题2：

请用现在完成时态描述一个你最近完成的任务或活动：

答案：IhavejustfinishedmyEnglishcomposition.Ittookmealotoftimetocompleteit,butIamsatisfiedwiththeresult.

例题3：

请用被动语态完成以下句子：

-Thebook_________________（choose）bytheteacherforourreadingassignment.

答案：Thebookhasbeenchosenbytheteacherforourreadingassignment.

例题4：

请用被动语态描述一个你最近经历的事情：

答案：Ihavebeentoabeautifulparkwithmyfamily.Wehadagreattimewalkingaroundandenjoyingthenature.

例题5：

请用现在完成时态和被动语态完成以下对话：

-A:Haveyouevertraveledtoanothercountry?

-B:Yes,I_________________（travel）toFrancelasts