《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版，主要涵盖了第3章“10以内的加法和减法”的内容。本章节从简单的10以内数的认识开始，逐步引入加法和减法的基本概念，包括加数、被加数、和，以及减数、被减数、差。通过具体的例题和练习，学生将学习如何进行10以内的加减运算，包括相同数位的对齐、进位和退位等知识点。此外，本章节还会教授学生如何解决实际生活中的加减问题，例如购物时找零、分配物品等。核心素养目标分析《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版的核心素养目标分析主要包括：数学思维能力、逻辑推理能力、问题解决能力和合作交流能力。通过学习本章节，学生将培养基本的数学思维能力，能够理解和运用10以内的加减法概念和运算方法。同时，学生将学会通过逻辑推理来解决加减问题，例如判断结果是否合理、找出错误的运算步骤等。此外，学生还将具备问题解决能力，能够将数学知识应用到实际生活中，解决简单的加减问题。最后，通过小组合作和交流，学生将能够与他人共同探讨和解决问题，提高合作交流能力。学情分析《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版面对的是刚刚开始系统学习数学的一年级学生。这一阶段的学生在知识层面上，对数的概念有了初步的认识，能够进行简单的数的运算，例如10以内的加法和减法。在能力层面上，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能对数学学习兴趣不高，课堂上注意力不集中，这对课程学习产生了影响。此外，部分学生在家庭作业中可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

同时，学生在学习过程中可能存在对10以内加减法的理解不够深入、运算速度慢、容易出错等问题。针对这些问题，教师需要在教学中注重让学生充分理解概念，通过大量练习提高运算速度，并引导学生总结错题，避免再犯类似错误。此外，教师还应关注学生的心理健康，培养他们克服困难的信心和勇气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《10以内的加减》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握10以内的加减法概念和运算方法。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，例如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和交流；如果需要进行实际操作练习，可以准备一些桌椅和黑板，以便学生进行练习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加减法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍10以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内加减法的基本概念、运算方法和步骤。

过程：

讲解10以内加减法的定义，包括其主要运算元素或结构。

详细介绍10以内加减法的运算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.10以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的10以内加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10以内加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10以内加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10以内加减法的基本概念、运算方法和案例分析等。

强调10以内加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10以内加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于10以内加减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：《小猪佩奇》中有一集讲述了小猪佩奇和弟弟乔治在学习10以内加减法的过程中的趣事，可以让学生们观看，以提高他们对10以内加减法的兴趣。

（2）数学游戏：可以使用一些手机应用或在线游戏，如“数学乐园”、“快乐数学”等，让学生在游戏中练习10以内加减法，提高他们的运算速度和准确性。

（3）实践活动：可以组织学生参加一些与10以内加减法相关的实践活动，如购物时的找零、分配物品等，让学生在实际操作中掌握10以内加减法的应用。

2.拓展建议

（1）让学生在家里与家长一起进行10以内加减法的练习，可以设置一些小奖品，以激发学生的学习兴趣。

（2）鼓励学生自己制作一些10以内加减法的练习题，并与同学互相交换练习，提高他们的自主学习能力和合作能力。

（3）让学生尝试解决一些实际生活中的10以内加减问题，如计算购买物品的价格、计算路程中的距离等，提高他们的问题解决能力。

（4）建议学生参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高他们的数学素养和综合能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试引入了情境教学，通过设置生活化的场景，让学生能够更好地理解和应用10以内的加减法。例如，我设计了一个小商店的角色扮演活动，让学生扮演顾客和店员，通过实际交易来练习找零和计算价格。这样的教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.游戏化学习：我还采用了一些游戏化的学习方法，如数学接龙、加减法竞赛等，让学生在游戏中练习加减法，增加了学习的趣味性。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，还有助于提高他们的运算速度和准确性。

3.合作学习：我鼓励学生进行小组合作，让他们在小组内共同解决问题和完成任务。这种合作学习的方式培养了学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够促进他们之间的相互学习和共同进步。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在课堂教学中，我发现有些学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者教学内容对学生来说过于枯燥。

2.学习困难学生较多：在10以内加减法的学习中，我发现有些学生掌握得不够好，特别是在进位和退位方面。这可能是因为他们在基础知识上有所欠缺，或者对概念理解不够深入。

3.教学方法单一：我意识到在教学过程中，我可能过于依赖传统的讲解和练习方法，缺乏足够的互动和实际操作。这可能导致学生对知识的死记硬背，而缺乏真正的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：为了吸引学生的注意力，我将在教学中增加更多的互动环节，如提问、讨论、小组活动等。通过互动，可以激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。

2.个别辅导：针对学习困难的学生，我将在课后提供个别辅导，帮助他们弥补基础知识上的不足，并通过耐心讲解和个别指导，帮助他们更好地理解和掌握10以内的加减法。

3.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如实验教学、项目学习等，让学生在实际操作和解决问题中学习10以内的加减法。同时，我也会鼓励学生参与更多的实践活动，如购物时的找零、计算路线距离等，以提高他们的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了10以内的加减法，首先我们介绍了加减法的基本概念和重要性，接着通过讲解和实例，让学生理解了加减法的运算方法和步骤。我们分析了几个典型的10以内加减法案例，让学生深入了解加减法的特性和应用。在小组讨论中，学生们积极参与，提出了自己的观点和解决方案。最后，学生们展示了他们的讨论成果，并通过提问和点评，加深了对10以内加减法的理解和应用。

当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。请同学们按照以下要求完成题目：

1.请计算以下加减法题目：

(1)3+5=?

(2)7-2=?

(3)4+3=?

(4)8-5=?

2.请用加减法解决以下实际问题：

(1)小明有5个苹果，小红给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？

(2)小刚有8个糖果，他吃掉了2个，请问小刚还剩下几个糖果？

3.请用