七年级科学下册（教学设计 ）VIP

七年级科学下册（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级科学下册（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级科学下册第五章“生物与环境”第二节“生物对环境的影响”。本节内容主要介绍了生物如何适应环境以及生物对环境的影响，包括生物对非生物因素和生物因素的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经学习了生物的基本特征和生物与环境的关系，对生物适应环境有一定的理解。本节课将进一步深入探讨生物对环境的影响，巩固学生对生物与环境关系的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合能力。通过学习生物对环境的影响，学生将能够运用观察、实验等方法来探究生物对环境的实际案例，培养科学探究能力；同时，通过分析生物对环境的影响，学生将能够建立生物与环境之间的联系，发展科学思维能力。此外，学生将能够理解生物与环境之间的关系对社会和人类的影响，从而培养STSE整合能力。学情分析考虑到学生层次，七年级的学生在知识方面已具备了对生物基本特征和生物与环境关系的认识，具备一定的科学基础。在能力方面，学生通过之前的科学学习，已具备一定的观察、实验和分析问题的能力。但在本节课中，学生需要更深入地探究生物对环境的影响，这要求他们在原有的知识、能力基础上进一步提高。

学生的素质方面，大部分学生对科学探究充满兴趣，具备积极的学习态度。然而，部分学生可能对复杂的生物学概念和现象感到困惑，影响他们的学习积极性。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和合作精神，这将对课程学习的深入和效果产生影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立生物与环境之间的联系，提升他们的科学探究能力。同时，教师还需培养学生的自主学习与合作精神，以便他们更好地掌握本节课的知识，提高课程学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级科学下册第五章“生物与环境”第二节“生物对环境的影响”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和掌握生物对环境的影响。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可能包括显微镜、样本、实验仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括植树造林、湿地保护等场景，引导学生关注生物对环境的影响。同时，提出问题：“你们认为生物对环境有哪些影响？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物对环境的影响，包括生物对非生物因素和生物因素的影响。在讲解过程中，强调生物与环境之间的相互关系，引导学生理解生物对环境的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个关于生物对环境影响的问题，学生通过讨论、回答问题的方式，巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师引导学生思考人类活动对生物环境的影响，激发学生的环保意识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于生物对环境影响的练习题，学生独立完成，然后进行答案的交流和讨论。通过练习题，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调生物对环境的影响以及环保意识。同时，鼓励学生在日常生活中关注生物与环境的关系，提出自己的见解和思考。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，完成一道关于生物对环境影响的课后作业，加深对新知识的理解和掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑实际学情。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《环境保护概论》：本书介绍了环境保护的基本概念、原理和方法，包括生物与环境的关系、生态环境保护和环境污染治理等方面的内容。通过阅读本书，学生可以更深入地了解环境保护的重要性，提高自己的环保意识。

《生物多样性的保护》：本书详细介绍了生物多样性的概念、价值、威胁因素和保护措施。学生可以通过阅读本书，了解生物多样性的重要性，学习如何保护生物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用课后时间，通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于生物对环境影响的实例，了解人类活动对生物环境的影响，并提出自己的见解和思考。

(2)学生可以结合本节课所学内容，进行一次户外实践活动，如参观当地的公园、湿地等生态环境，观察和记录生物对环境的影响，培养自己的实践能力。

(3)学生可以尝试开展一次以“生物与环境”为主题的科普宣传活动，如制作宣传海报、编写科普文章等，提高周围人对生物与环境关系的认识。

(4)学生可以进行一次小组合作研究，选择一个生物对环境影响的案例，进行深入调查和分析，提出保护环境的措施和建议，培养自己的团队协作能力。教学反思与改进在课后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下几个步骤来进行反思和改进：

首先，我会回顾课堂的的整体流程，思考教学目标是否得到有效实现。我将会关注学生对生物对环境的影响的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

其次，我会反思教学方法的有效性。我将会思考讲授新课时是否清晰、生动，是否能够激发学生的兴趣和思考。同时，我也会考虑师生互动环节是否达到了预期的效果，学生是否积极参与讨论和回答问题。

接着，我会反思课堂的提问和练习环节。我将会评估问题的设计是否有助于学生思考和巩固知识，以及练习题是否能够有效地检验学生对新知识的理解和掌握。

此外，我也会关注学生的学习反馈。我将会收集学生的疑问和困惑，以了解他们在学习过程中的难点和问题。

根据教学反思的结果，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对某个概念理解困难，我可能会提供更详细的解释或使用更多的实例来说明。如果发现学生在讨论和回答问题时存在困难，我可能会提供更多的引导和启发，以帮助他们更好地理解和应用知识。内容逻辑关系①生物对环境的影响

-知识点：生物对非生物因素的影响，如植物的蒸腾作用影响水分循环；生物对生物因素的影响，如捕食者与被捕食者的相互关系。

-关键词：蒸腾作用、捕食者、被捕食者

-句示：通过实例讲解生物如何影响环境，如森林火灾后，植物通过根系吸收养分，帮助土壤恢复肥力。

②生物适应环境的现象

-知识点：生物适应环境的例子，如北极熊的白色外表与冰雪环境的适应。

-关键词：北极熊、白色、适应

-句示：通过图片展示北极熊的适应现象，引导学生理解生物与环