23梅兰芳蓄须（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《梅兰芳蓄须》这篇课文，出自2024-2025学年统编版语文四年级上册。课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何巧妙地拒绝，并坚持不与侵略者合作，最终选择蓄须来表达自己的决心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于京剧和梅兰芳的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解梅兰芳的爱国情怀，以及他为了民族尊严所做出的牺牲和努力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的文化素养和审美鉴赏能力。通过学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，学生将深入了解梅兰芳的爱国情怀和艺术精神，感受京剧艺术的魅力，提高对传统文化的认识和理解。同时，通过分析梅兰芳的行为和选择，学生将培养自己的道德判断力和价值观，学习坚守信仰和原则的重要性。通过本节课的学习，学生将能够在文化审美和道德价值观方面得到提升。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对京剧有一定的了解，但深入理解梅兰芳的艺术精神和爱国情怀可能存在难度。在能力方面，学生可能对文本分析、理解和表达能力有待提高。此外，学生的学习习惯和行为也各有不同，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。同时，通过小组讨论、互动交流等教学活动，提高学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极思考，提出问题，并寻找解决问题的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、课本、练习册、文具等。

课程平台：无（或根据实际使用的教学平台进行列举）。

信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、在线讨论平台等。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动交流法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示梅兰芳的照片和一段京剧表演视频，创设情境，引导学生关注梅兰芳和他的艺术成就。随后，教师提出问题：“你们听说过梅兰芳吗？他是一位怎样的艺术家？”鼓励学生积极思考并回答问题。教师总结学生的回答，引出本节课的主题《梅兰芳蓄须》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容。首先，教师带领学生逐段理解课文，解释关键词语和句子的含义。在讲解过程中，教师引导学生关注梅兰芳的爱国情怀和艺术精神，强调他对京剧艺术的贡献。接着，教师通过展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论梅兰芳为何选择蓄须来拒绝日本人的邀请，并引导学生从道德和艺术的角度分析梅兰芳的行为。随后，教师邀请学生代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。教师对学生的回答进行点评，引导学生深入思考梅兰芳的爱国情怀和艺术精神。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于梅兰芳蓄须的练习题，要求学生独立完成。题目可以是：根据课文内容，简述梅兰芳为何选择蓄须来拒绝日本人的邀请。教师选取部分学生的答案进行点评，指出正确答案并解释原因。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调梅兰芳的爱国情怀和艺术精神。教师鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化，培养自己的道德判断力和价值观。最后，教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于梅兰芳的小作文。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生深入理解《梅兰芳蓄须》这篇课文，培养学生的文化素养和审美鉴赏能力。同时，通过师生互动和小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力，使他们在道德价值观方面得到提升。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解梅兰芳及其爱国情怀，教师推荐以下阅读材料：

-《梅兰芳传》

-《京剧史》

-《中国的艺术大师：梅兰芳》

-《梅兰芳舞台艺术》

这些材料将帮助学生从不同角度了解梅兰芳的艺术成就和爱国情怀，拓宽他们的知识视野。

2.课后自主学习和探究

教师鼓励学生在课后自主学习和探究，以加深对梅兰芳及其爱国情怀的理解。以下是一些建议：

-观看梅兰芳的舞台表演视频，欣赏他精湛的艺术技艺。

-了解梅兰芳所处的时代背景，研究历史资料，深入了解当时的国内外环境。

-研究其他京剧表演艺术家的生平和艺术成就，比较他们的艺术风格和表演特点。

-深入了解京剧这一中国传统艺术形式，包括其历史、表演技巧、角色分类等。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。这包括学生的参与度、专注程度、提问和回答问题的积极性和准确性等。教师将记录学生的表现，并在课后进行反馈。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师将评估学生的合作能力和表达能力。教师会观察学生在讨论中的参与情况，他们的观点的独创性和逻辑性，以及他们与其他组员的沟通和协作情况。小组讨论成果的展示将是评价的重要依据。

3.随堂测试：

在课程结束后，教师将给予学生一份随堂测试，以评估他们对于本节课内容的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题等题型，旨在考察学生对于课文内容的理解和记忆。

4.课后作业：

教师将评估学生完成的课后作业，以检查他们对课文内容的理解和应用能力。教师将关注学生的写作质量、思考深度和创新性。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行综合评价，并提供个性化的反馈。教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业，综合评估学生的学习效果。教师将鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步发展。内容逻辑关系《梅兰芳蓄须》这篇课文可以分为三个部分：①梅兰芳的艺术成就，②梅兰芳面对日本人的邀请的困境，③梅兰芳选择蓄须来表达自己的决心。

2.关键词和句子

关键词和句子包括：①“梅兰芳蓄须”这个事件，②“艺术精神”和“爱国情怀”，③“拒绝”和“坚持”。

3.内容逻辑关系

内容的逻辑关系可以总结为：①介绍梅兰芳的艺术成就，为后续的讨论和理解提供背景知识，②描述梅兰芳面对日本人的邀请的困境，引出他的决定，③阐述梅兰芳选择蓄须的原因和意义，强调他的爱国情怀和艺术精神。

板书设计：

1.艺术成就

-梅兰芳的艺术成就

2.困境与选择

-面对日本人的邀请

-梅兰芳的困境

-选择蓄须

3.爱国情怀与艺术精神

-梅兰芳的爱国情怀

-梅兰芳的艺术精神重点题型整理1.理解题：请简述梅兰芳为何选择蓄须来拒绝日本人的邀请。

答案：梅兰芳选择蓄须来拒绝日本人的邀请，是因为他热爱祖国，坚决不与侵略者合作。蓄须让他可以继续从事京剧表演，同时也能表达他对抗侵略者的决心。

2.分析题：从课文中找出至少三个描述梅兰芳艺术精神的句子，并简要分析其意义。

答案：

-"梅兰芳不仅是一位杰出的艺术家，更是一位深具爱国情怀的人。"这句话表明梅兰芳不仅艺术成就高，还深爱着自己的祖国。

-"他坚信，只有保持民族气节，才能使京剧艺术真正发扬光大。"这句话说明梅兰芳认为保持民族气节是发展京剧艺术的关键。

-"梅兰芳选择蓄须，是他坚守信仰和原则的体现。"这句话表达了梅兰芳通过蓄须来坚守自己的信仰和原则。

3.应用题：请结合课文内容，谈谈你对梅兰芳的爱国情怀的理解。

答案：梅兰芳的爱国情怀体现在他坚决不与侵略者合作，选择蓄须来表达自己的决心。他深爱着自己的祖国，愿意为国家的尊严和民族的气节放弃个人的利益。他的行为展示了一个艺术家在面对困难和压力时，依然坚守信仰和原则的精神。

4.扩展题：请你谈谈梅兰芳的爱国情怀对你有什么启示。

答案：梅兰芳的爱国情怀对我启示深远。面对困难和压力，他始终坚守自己的信仰和原则，这让我明白了在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，勇于面对，勇于坚持。同时，我们每个人都应该学习梅兰芳的爱国精神，为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。

5.创意