专题3 类平抛运动（教学设计） 2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）

专题3类平抛运动（教学设计）2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：专题3类平抛运动

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版2019必修第二册教材，针对类平抛运动这一章节进行深入讲解，通过理论分析、实例演示和课堂练习，使学生理解并掌握类平抛运动的规律和求解方法。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的把握。核心素养目标分析本节课围绕类平抛运动的核心素养目标，培养学生以下能力：

1.物理观念：通过探究类平抛运动的特点，形成对运动与力的关系的深入理解，建立力学的物理观念。

2.科学思维：运用物理定律分析类平抛运动问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的科学思维能力。

3.科学探究：通过实验观察和数据分析，让学生经历科学探究过程，掌握基本的物理实验方法和技能。

4.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣，形成严谨的科学态度和积极的探究精神，认识到物理学在技术发展和社会进步中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了直线运动、牛顿运动定律等相关知识，能够理解速度、加速度等基本物理概念，并能够运用这些知识解决一些简单的物理问题。

2.学生普遍对物理现象具有一定的兴趣，尤其是与实际生活相关的现象。他们的逻辑思维能力较强，但部分学生的数学运算能力有待提高。学习风格方面，有的学生喜欢通过图像和实验直观理解物理概念，而有的学生则偏好通过公式和理论分析来解决问题。

3.在学习类平抛运动时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对曲线运动的处理不够熟练，对竖直方向和水平方向的运动分解能力不足，以及在应用物理定律解决实际问题时，可能难以将理论知识与具体情境有效结合。此外，对抛体运动中的角度问题和空气阻力问题也可能存在理解上的困难。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（包括斜面、小车、计时器、刻度尺等）、白板、粉笔。

2.软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿、动画模拟类平抛运动过程。

3.课程平台：学校教学管理系统、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子教材、在线物理题库、教学视频、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生实验、互动问答、课后在线练习与反馈。教学过程首先，我会以一个简单的提问开始今天的课程：“同学们，我们已经学习过直线运动和牛顿运动定律，那么当物体在受到一个斜向上的力时，它的运动轨迹会是什么样的呢？”通过这个问题，我希望引导大家回顾已有知识，并激发对今天主题的好奇心。

1.导入新课

（1）我会展示一些生活中的实例，如投掷篮球、踢足球等，这些活动都涉及到类平抛运动。通过这些实例，让学生意识到物理知识与生活的紧密联系。

（2）接着，我会引入本节课的主题——类平抛运动，并简要介绍类平抛运动的特点，引导学生关注本节课的重点内容。

2.知识讲解

（1）首先，我会讲解类平抛运动的基本概念，强调它是一种曲线运动，由水平方向和竖直方向的运动合成。

（2）接着，我会详细讲解类平抛运动的基本规律，包括初速度、竖直方向和水平方向的运动方程等。

（3）在讲解过程中，我会结合教材中的例题和图示，让学生更加直观地理解类平抛运动的规律。

3.实验演示

（1）为了加深学生对类平抛运动的理解，我会进行实验演示。通过斜面和计时器等实验器材，让学生观察类平抛运动的实际过程。

（2）实验过程中，我会引导学生注意观察物体的运动轨迹、速度和加速度等物理量的变化。

4.小组讨论

（1）将学生分成小组，让他们针对实验观察到的现象进行讨论，分析类平抛运动的规律。

（2）讨论结束后，每个小组派代表分享自己的观点和发现，其他小组可以补充或提问。

5.课堂讲解与练习

（1）针对学生在讨论中遇到的问题和疑惑，我会进行讲解和解答。

（2）接下来，我会结合教材中的习题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（3）在学生练习过程中，我会巡回指导，针对学生的错误和困难进行个别辅导。

6.总结与拓展

（1）在课程接近尾声时，我会带领学生回顾本节课所学的内容，总结类平抛运动的规律。

（2）同时，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们进行拓展阅读，了解类平抛运动在实际应用中的例子。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《物理的乐趣》中关于抛体运动的章节，该书详细介绍了抛体运动的原理和应用，能够帮助学生更深入地理解类平抛运动。

（2）科普视频：寻找一些科普视频，如《费曼物理学讲义》中关于抛体运动的片段，让学生在视觉和听觉上更直观地感受类平抛运动的规律。

（3）历史资料：介绍一些与类平抛运动相关的重要历史事件，如古代战争中投石机的使用，以及现代宇航领域中发射卫星的轨道设计等，让学生了解物理学在历史和科技发展中的重要作用。

（4）实际问题：搜集一些生活中的实际问题，如建筑设计中的抛物线拱桥、体育运动中的抛射运动等，让学生学会将物理知识应用于实际问题解决中。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后进行小组合作，利用图书馆、互联网等资源，查找与类平抛运动相关的资料，进行深入学习。

（2）建议学生关注科技新闻和物理学术期刊，了解物理学在科技前沿的最新应用，如卫星发射、空间探索等领域。

（3）鼓励学生参加科学竞赛或研究性学习项目，将所学知识应用于实际问题的解决中，提高创新能力和实践能力。

（4）引导学生参与学校或社区的科普活动，如科普讲座、实验表演等，增强科普意识，激发科学热情。

（5）提倡学生在日常生活中观察和思考物理现象，尝试用所学知识解释生活中的类平抛运动现象，将物理学习与生活紧密联系起来。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会向学生发放问卷，了解他们在课堂上的学习体验，包括对类平抛运动概念的理解程度、实验演示的清晰度以及课堂练习的难度等。通过学生的反馈，我可以判断教学内容是否达到了预期效果，以及学生对哪些部分感到困惑或难以掌握。

2.课堂观察：我会在课堂上密切观察学生的反应和参与度，注意哪些环节学生表现出较高的兴趣，哪些环节学生显得迷茫或注意力不集中。这有助于我调整教学节奏和方式，确保学生能够更好地吸收知识。

3.作业与测试分析：通过分析学生的作业和测试成绩，我可以了解他们对类平抛运动知识的掌握情况，特别是哪些知识点是学生的弱点，需要在未来的教学中加以强化。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-如果学生反馈对类平抛运动的理论理解不够深入，我计划在下一节课中增加更多的生活实例和图示，帮助学生更直观地理解抽象的概念。

-若课堂观察发现实验演示环节不够清晰，我将考虑使用更高清晰度的视频资料，或者增加实验的重复次数，确保每个学生都能看清楚实验过程。

-对于学生在作业与测试中普遍出现的问题，我将设计更具针对性的复习材料和练习题，强化学生对难点的理解和应用。

-我还会在未来的教学中增加更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，以提高他们的参与度和兴趣。重点题型整理1.计算题：物体从高度h处以初速度v0沿水平方向抛出，求物体的飞行时间t和水平射程R。

解答：根据类平抛运动的特点，可以将运动分解为水平方向和竖直方向。在竖直方向，物体做自由落体运动，有h=1/2*g*t^2，解得t=√(2h/g)。在水平方向，物体做匀速直线运动，有R=v0*t。

2.计算题：物体从地面上以一定的初速度和发射角θ抛出，求物体落地时的水平位移和竖直位移。

解答：将初速度分解为水平分量v0x=v0*cosθ和竖直分量v0y=v0*sinθ。物体在竖直方向做自由落体运动，竖直位移h=v0y*t-1/2*g*t^2，其中t为物体落地时间，可由h=0求得，即v0y*t-1/2*g*t^2=0，解得t=2*v0y/g。水平位移R=v0x*t。

3.计算题：物体从斜面顶端滑下，滑到斜面底端时速度为v，斜面底端与水平面的夹角为θ，求物体的水平射程。

解答：物体滑下斜面时，竖直方向速度v_y=v*sinθ，水平方向速度v_x=v*cosθ。物体在水平方向做匀速直线运动，水平射程R=v_x*t，其中t为物体从斜面顶端滑到斜面底端的时间。

4.计算题：物体从高度h处以初速度v0沿水平方向抛出，同时在物体下方有一挡板，求物体撞击挡板时的速度v和撞击角度α。

解答：物体在竖直方向的速度v_y=√(2gh)，水平方向速度v_x=v0。物体撞击挡板时的速度v=√(v_x^2+v_y^2)，撞击角度α=arctan(v_y/v_x)。

5.计算题：物体从地面上以初速度v0和发射角θ抛出，空气阻力与速度的平方成正比，比例系数为k，求物体的水平