两位数加两位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

两位数加两位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年三年级上册数学人教版，具体为第48页至第50页的“两位数加两位数”章节。本章节主要内容包括：

1.理解两位数加两位数的计算法则。

2.能够正确进行两位数加两位数的笔算。

3.能够运用两位数加两位数的计算法则解决实际问题。

教学重点为让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能应用于实际问题中。教学难点在于理解并掌握计算过程中的进位及借位操作。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过学习两位数加两位数的计算方法，让学生能够理解并运用逻辑推理能力，掌握计算法则。

2.数学思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学思维能力分析和解决问题的能力。

3.数学语言能力：能够用数学语言描述和表达两位数加两位数的计算过程和结果。

4.数学应用能力：能够将两位数加两位数的计算方法应用于实际生活中，解决实际问题。

5.数学情感态度：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确进行笔算，并解决实际问题。具体重点包括：

（1）理解并掌握两位数加两位数的计算法则。

（2）能够熟练进行两位数加两位数的笔算，包括进位和借位的操作。

（3）能够运用两位数加两位数的计算法则解决实际问题，如购物、制作食物等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解并掌握计算过程中的进位及借位操作。具体难点包括：

（1）进位操作的理解和运用：学生需要理解当两个数相加的结果超过10时，需要进位，并能正确进行进位操作。

（2）借位操作的理解和运用：学生需要理解当两个数相加的结果小于10时，需要借位，并能正确进行借位操作。

（3）进位和借位的综合运用：学生需要能够在实际计算过程中，根据需要正确进行进位和借位操作。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例子和实际情境，讲解进位和借位的操作，让学生直观地理解其含义和运用。

（2）引导学生进行分组讨论和实践活动，让学生亲身体验和练习进位和借位的操作，增强理解和记忆。

（3）设计一些练习题和游戏，让学生在练习中巩固进位和借位的操作，提高熟练度。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-粉笔

-计算器

-学生作业本

-练习题打印纸

2.课程平台：

-人教版数学三年级上册教材

-教学PPT

-教学视频

3.信息化资源：

-互联网access（用于下载教学视频、图片等）

-教学软件或应用程序（如互动数学软件）

4.教学手段：

-讲解法：教师讲解两位数加两位数的计算法则和实例。

-实践操作法：学生进行笔算练习，教师指导并进行反馈。

-小组讨论法：学生分组讨论实际问题，共同寻找解决方案。

-游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中运用两位数加两位数的计算法则。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是两位数加两位数的计算。在现实生活中，我们经常需要进行数学计算，比如购物时计算价格、制作食物时计算食材数量等。掌握两位数加两位数的计算方法，对我们的日常生活非常有帮助。

2.新课讲解（15分钟）

（1）讲解两位数加两位数的计算法则。

同学们，我们来看一个例子：23+45。首先，我们要把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。23的个位数是3，45的个位数是5，3+5等于8，所以我们在个位数的位置写上8。接下来，我们要相加十位数。23的十位数是2，45的十位数是4，2+4等于6，所以我们在十位数的位置写上6。因此，23+45等于68。

（2）讲解进位和借位的操作。

同学们，当两个数相加的结果超过10时，我们需要进行进位操作。比如，37+48。我们先计算个位数，7+8等于15，15超过10，所以我们要进位，把1写在十位数的位置，个位数写下5。接下来，我们计算十位数，3+4等于7，再加上进位的1，等于8。所以，37+48等于85。

当两个数相加的结果小于10时，我们需要进行借位操作。比如，56+29。我们先计算个位数，6+9等于15，15超过10，所以我们要进位，把1写在十位数的位置，个位数写下5。接下来，我们计算十位数，5+2等于7，借位后的结果是15，所以十位数写下1，个位数写下5。因此，56+29等于85。

3.课堂练习（15分钟）

同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下两位数加两位数的计算方法。

题目1：23+45=

题目2：37+48=

题目3：56+29=

请同学们独立完成这些题目，然后我们一起来核对答案。

4.实际问题解决（10分钟）

同学们，现在我们来解决一些实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

问题1：小华买了3本书，每本书的价格是25元，他还买了4支笔，每支笔的价格是12元。请问小华一共花了多少钱？

问题2：妈妈做了5个苹果派，每个苹果派需要2个苹果。她还做了3个香蕉派，每个香蕉派需要4个香蕉。请问妈妈一共用了多少个水果？

请同学们运用我们所学的两位数加两位数的计算方法，解决这些问题。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了两位数加两位数的计算方法，以及进位和借位的操作。希望大家能够通过课堂练习和实际问题解决，巩固所学的知识，并能够在日常生活中灵活运用。

同学们，你们觉得今天的学习内容难不难呢？如果有遇到困难，可以和同学互相讨论，也可以向老师请教。我们相信，只要大家努力学习和实践，一定能够掌握两位数加两位数的计算方法。

下节课，我们将继续学习两位数减两位数的计算，希望大家能够提前预习，做好准备。谢谢大家！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：通过有趣的故事，介绍两位数加两位数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

-《数学探索》：介绍两位数加两位数的计算方法的历史背景和发展，拓展学生知识视野。

-《数学游戏》：设计一些与两位数加两位数相关的游戏，让学生在游戏中提高计算能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些更复杂的两位数加两位数的问题，如三位数加两位数、两位数加三位数等。

-让学生观察和分析实际生活中的数学问题，如购物、制作食物等，运用两位数加两位数的计算方法解决问题。

-引导学生进行小组讨论，共同探究两位数加两位数的计算方法，分享解题经验和思路。

-鼓励学生利用互联网资源，如数学学习网站、在线数学课程等，进一步学习和巩固两位数加两位数的计算方法。七、教学反思与改进今天的课堂教学结束后，我对所教授的内容进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的教学经验。

首先，我在导入环节运用了生活中的实例，让学生能够直观地理解两位数加两位数的计算意义，这激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。这一点是值得肯定的。但在讲解进位和借位操作时，我发现部分学生对于这一概念的理解仍然存在困难，可能在后续的教学中，我需要更加形象地解释这一概念，甚至可以设计一些教具或者动画来帮助学生理解。

其次，在课堂练习环节，我给予学生足够的独立思考时间，并及时给予反馈，这有助于他们巩固所学知识。但我也注意到，部分学生在解决实际问题时，仍然存在计算错误，这可能是因为他们对计算法则的理解不够深入。在未来的教学中，我计划加强学生的计算练习，通过更多的练习题和游戏，让学生在实践中提高计算能力。

再次，在实际问题解决环节，我鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题，这有助于提高他们的数学应用能力。然而，我也发现部分学生在解决实际问题时，往往不知道如何下手，这可能是因为他们缺乏解决问题的思路和方法。在未来的教学中，我计划引入更多的案例分析和问题解决策略，帮助学生掌握解决问题的方法。

最后，在总结与延伸环节，我提供了相关的拓展阅读材料和自主学习任务，这有助于学生巩固所学知识，拓展他们的知识视野。这一点是值得发扬的。八、课后拓展为了让学生在课后进一步巩固两位数加两位数的计算方法，并拓展相关知识，我为他们推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

1.拓展内容：

阅读材料：《数学故事会——加法的奇妙旅程》：通过有趣的故事，介绍两位数加两位数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

《数学探索——两位数加两位数的计算方法》：详细解析两位数加两位数的计算步骤，帮助学生深入理解计算法则。

视频资源：《两位数加两位数的计算方法讲解》：生动演示两位数加两位数的计算过程，帮助学生形象理解计算方法。

2.拓展要求：

（1）学生在课后自主阅读以上推荐的材料，并做好阅读笔记。鼓励他们分享阅读心得和收获，可进行小组讨论或与同学交流。

（2）学生可观看视频资源，跟随讲解步骤进行两位数加两位数的计