小学课后服务 STEAM科学课堂：二级 012甩干机 教学设计

小学课后服务STEAM科学课堂：二级012甩干机教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学课后服务STEAM科学课堂二年级的“012甩干机”章节。内容包括：1.探索水的表面张力与离心力的关系；2.学习简单机械原理，理解甩干机的工作过程；3.实践操作，通过制作简易甩干机模型，加深对物理学中旋转运动的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已经接触过简单的水的表面张力的概念，并对于物体旋转产生离心力的现象有了初步的认识。此外，学生在日常生活也中使用过甩干机，对甩干机的工作原理有一定的好奇和认识基础，因此能够将新学的物理知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、物理观念与应用、创新思维与设计。

1.科学探究：通过观察、实验、分析，培养学生提出问题、解决问题的能力，使其理解科学探究的基本方法。

2.物理观念与应用：深化学生对水表面张力、离心力等物理概念的理解，学会将其应用于解释甩干机工作原理。

3.创新思维与设计：鼓励学生发挥创意，设计和制作简易甩干机模型，提高学生的动手操作能力和创新设计思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级科学课程中学习了简单的水的表面张力概念，了解过一些基础的物理现象，如旋转产生的离心力。此外，通过日常生活中的观察和使用，学生对甩干机有初步的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对科学实验和动手操作活动通常表现出较高的兴趣和热情。他们喜欢探索新事物，具有一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、具体的实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索甩干机工作原理时，学生可能对抽象的物理概念如表面张力、离心力等理解不够深入，难以将其与实际现象联系起来。在动手制作简易甩干机模型时，学生可能会面临设计创新、操作技巧等方面的挑战，需要引导和鼓励他们克服困难，提高解决问题的能力。此外，部分学生可能对实验结果的预期与实际不符时，感到困惑，需要培养他们分析问题和批判性思维的能力。教学方法与策略1.教学方法选择：

为实现本节课的核心素养目标，针对二年级学生的学习特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过简明扼要地讲解，引导学生理解甩干机的工作原理和相关物理概念。

b.探究学习：鼓励学生通过小组合作，进行观察、实验、分析，探究表面张力与离心力的关系。

c.项目导向学习：以制作简易甩干机模型为项目任务，引导学生运用所学知识，解决实际问题。

d.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验过程和心得，培养批判性思维和交流能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示甩干机的实物或图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.实验活动：将学生分成小组，进行以下实验：

-观察水的表面张力，通过在水中添加洗涤剂等物质，观察表面张力的变化。

-制作简易甩干机模型，观察不同转速下，水滴的离心力变化。

c.制作与展示：引导学生运用所学知识，设计并制作简易甩干机模型。完成后，组织学生进行展示和评价。

d.角色扮演：让学生扮演甩干机工程师，解答其他同学关于甩干机工作原理的疑问，提高学生的表达和应用能力。

e.课堂总结：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作课件，展示甩干机工作原理、实验步骤、相关物理概念等内容，帮助学生直观地理解知识。

b.视频：播放甩干机工作过程、实验操作等视频，让学生更直观地了解甩干机的工作原理。

c.在线工具：利用网络资源，如科普文章、互动游戏等，辅助教学，拓展学生的知识面。

d.实物教具：准备甩干机模型、实验器材等，让学生在动手操作中学习，提高实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《012甩干机》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用洗衣机的时候，有没有好奇过甩干桶为什么会把衣服甩干？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索甩干机的工作原理。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的表面张力和离心力的基本概念。水的表面张力是水分子之间的相互吸引力，而离心力是物体旋转时因惯性作用产生的力。这两个概念是理解甩干机工作原理的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察甩干机的实际工作过程，分析表面张力和离心力如何共同作用，将衣服上的水分甩掉。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表面张力和离心力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与甩干机相关的实际问题，如“为什么转速越快，衣服甩得越干？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过制作简易甩干机模型，观察不同转速下，水滴的离心力变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“表面张力与离心力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水的表面张力、离心力的基本概念以及它们在甩干机工作原理中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些物理现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水的表面张力与日常生活中的应用》：介绍水的表面张力的形成原因、特性以及在生活中的应用实例。

-《离心力现象及其应用》：阐述离心力的概念、产生原因以及在工程、生活中的应用案例。

-《洗衣机甩干机工作原理与技术创新》：分析洗衣机甩干机的工作原理、技术创新以及未来发展趋势。

-《简易甩干机模型设计与制作》：提供简易甩干机模型的设计与制作方法，以及改进和优化方案。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：引导学生从以下几个方面进行课后自主学习和探究。

a.水的表面张力在生活中的其他应用，如清洁剂、防水材料等。

b.探讨离心力在其他领域的应用，如离心式水泵、离心风机等。

c.比较不同类型甩干机的优缺点，分析其工作原理及节能效果。

d.调查了解洗衣机甩干技术的发展历程，以及未来发展趋势。

-实践活动：

a.学生可以尝试利用家中的废旧物品制作简易甩干机模型，并进行优化设计。

b.学生可以观察并记录生活中与水的表面张力、离心力相关的现象，结合所学知识进行分析和解释。

c.学生可以开展小组合作，进行实验研究，探讨不同条件下表面张力和离心力的影响因素。

-探究性学习：

a.学生可以针对某一课题进行深入探究，撰写探究报告，提升分析问题和解决问题的能力。

b.学生可以通过查阅资料、请教家长、访问专业人士等方式，拓宽知识视野，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

《物理探索：表面张力和离心力的奇妙世界》：深入介绍表面张力和离心力的物理原理，以及它们在科技和日常生活中的广泛应用。

《生活中的科学》：选取与甩干机相关的日常现象，解释背后的科学原理，如为什么湿衣服在旋转中会甩干、如何通过改变转速来优化甩干效果等。

《科技改变生活：洗衣机发展史》：回顾洗衣机从手动到自动的发展过程，特别关注甩干技术的革新和进步。

《有趣的物理实验》：提供一系列关于表面张力和离心力的实验方案，鼓励学生在家中或学校实验室进行实践探索。

-视频资源：

《甩干机工作原理动画》：通过动画形式直观展示甩干机内部结构和工作原理，帮助学生更好地理解离心力的作用。

《科学实验室：探索表面张力》：科学实验视频，展示如何通过实验来观察和测量水的表面张力。

《创新设计：未来甩干技术》：介绍当前科研领域中对甩干技术的创新设计，如节能型甩干机、多功能甩干技术等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对课堂所学知识的理解和应用。

-学生可以根据个人兴趣选择一个或多个拓展内容进行深入学习，并记录学习心得。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将拓展学习中的新发现、新思考带回课堂，与同学进行分享和讨论。

-学生可以通过小论文、报告、实验演示等多种形式展示自己的拓展学习成果。

-教师可以组织一次课后拓展学习交流会，让学生在交流和展示中相互启发，共同提高。教学反思与总结在本次教学过程中，我意识到讲授法、探究学习、项目导向学习和讨论法等教学方法的有效结合对于激发学生的学习兴趣和积极参与至关重要。通过引导学生进行实验活动和小组讨论，我发现他们对于甩干机工作原理的理解更加深入，同时他们的团队合作和问题解决能力也得到了锻炼。

在课后拓展环节，我发现学生们对于表面张力和离心力的兴趣被进一步激发，他们主动探索生活中的相关现象，并通过撰写小论文和报告来表达自己的思考。这让我意识到，提供丰富的拓展资源对于促进学生的自主学习和深化理解非常重要。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。例如，部分学生在理解抽象的物理概念时遇到困难，需要我通过更多的实例和直观演示来帮助他们。此外，课堂时间有限，导致学生的小组讨论和实验操作时间不够充分，这可能影响了他们的学习效果。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

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