外研版（2019）必修第一册 Unit 6 At One with Nature Presenting ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNaturePresentingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNaturePresentingideas教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）必修第一册Unit6"AtOnewithNature"中的Presentingideas。本节课将着重讲解和练习如何描述自然景观以及与之相关的活动。学生将学习如何使用目标语言描述不同的自然景观，例如山脉、湖泊、森林等，并且能够表达与自然景观相关的活动，如徒步旅行、野营、摄影等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的口语交流。在本节课中，学生将利用已有的语法和词汇知识，结合新的目标语言，更加丰富地描述自然景观和相关的活动。通过本节课的学习，学生将进一步提高他们的口语表达能力和描述能力，同时增强对自然环境的认识和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标语言描述自然景观和相关的活动，提高他们的口语表达能力和描述能力。

2.文化意识：通过学习描述自然景观的语言表达，学生能够了解到不同的文化背景下，人们对于自然的认识和态度，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：在本节课的讨论和表达过程中，学生将发展他们的观察力、想象力和创造力，培养独立思考和判断的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生将培养他们的学习策略和元认知能力，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生能够使用目标语言描述自然景观和相关的活动。重点在于掌握描述自然景观的词汇和短语，例如山脉(mountains)、湖泊(lakes)、森林(forests)等，以及能够表达与自然景观相关的活动，如徒步旅行(hiking)、野营(camping)、摄影(photography)等。

-学生需要能够运用这些词汇和短语来构建句子，并能够进行简单的对话交流，例如："Ilovehikinginthemountainsbecausetheviewsarebreathtaking."

2.教学难点：

-难点在于学生对于新词汇和短语的掌握。学生可能不熟悉一些与自然景观相关的词汇，例如"breathtaking"、"serene"等，因此需要教师提供清晰的解释和例子，帮助学生理解和记忆。

-另一个难点是学生对于目标语言的运用和口语表达能力的提升。学生可能对于如何准确地表达自己的观察和感受感到困惑，需要教师通过示范、练习和反馈，引导学生正确地使用目标语言进行描述。

-此外，学生可能对于如何将描述自然景观的语言应用到实际情境中感到困难。教师可以通过模拟情境、小组讨论和角色扮演等活动，提供实践机会，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第一册Unit6"AtOnewithNature"的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与自然景观相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生在课堂上直观地了解和欣赏不同的自然景观，并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如显微镜、植物标本等，以便于学生亲身体验和观察自然景观的细节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。同时，确保教室内的桌椅布局合理，方便学生舒适地参与课堂活动。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是外研版（2019）必修第一册Unit6"AtOnewithNature"中的Presentingideas。在这个单元里，我们将探讨自然景观及其相关活动。现在，请同学们翻到课本第86页，阅读课文，并尝试回答以下问题：你们对自然景观有什么看法？你们最喜欢的自然景观是哪种？

2.课堂讲解（15分钟）

（1）自然景观词汇学习：在这部分，我会向大家介绍一些与自然景观相关的词汇和短语，如山脉(mountains)、湖泊(lakes)、森林(forests)等。请大家认真听讲，并跟随我一起朗读这些词汇。

（2）活动描述：接下来，我会示范如何使用这些词汇和短语来描述自然景观和相关的活动。请大家注意听讲，并尝试跟读。

3.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论你们最喜欢的自然景观及其相关活动。每个小组选一个代表进行汇报，大家要注意使用我们刚才学到的词汇和短语。

4.角色扮演（10分钟）

在这个环节，同学们将分成小组，进行角色扮演。每个小组选择一个自然景观，并扮演游客和导游，用我们学到的词汇和短语进行对话。大家要注意语音、语调的运用，让对话更加生动有趣。

5.课堂总结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请同学们完成课后练习，复习本节课所学的词汇和短语，并尝试用它们写一段关于你最喜欢的自然景观的短文。下节课我们将进行分享和讨论。教学资源拓展一、拓展资源

1.课文延伸阅读：推荐学生阅读与Unit6"AtOnewithNature"相关的文章或故事，例如关于环境保护、自然景观保护等方面的文章，以加深对课文主题的理解。

2.视频资源：推荐学生观看与自然景观相关的纪录片或视频，例如《地球脉动》（PlanetEarth）等，以增强学生的直观感受和理解。

3.图片资源：提供一系列与自然景观相关的图片，例如山脉、湖泊、森林等，供学生欣赏和观察，激发他们的学习兴趣。

4.网络资源：推荐学生访问一些与自然景观相关的网站或平台，例如国家公园官方网站、环保组织网站等，以获取更多相关信息。

二、拓展建议

1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的课文延伸阅读内容，并讨论其与Unit6"AtOnewithNature"的关联。每个小组选一个代表进行汇报，大家要注意使用我们刚才学到的词汇和短语。

2.观察和记录：鼓励学生利用课余时间观察周围的自然景观，并记录下自己的观察和感受。可以是一段文字描述，也可以是一幅画作。下节课我们将进行分享和讨论。

3.项目制作：学生可以结合自己的兴趣和特长，制作与自然景观相关的项目，例如PPT展示、视频制作、海报设计等。项目需要与Unit6"AtOnewithNature"的主题相关，并向全班展示。

4.写作练习：学生可以尝试写作与自然景观相关的短文或文章，例如描述一次徒步旅行的经历、表达对某个湖泊的喜爱等。可以互相交流和互相评价，提高写作能力。

5.参与社区活动：鼓励学生参与与自然保护相关的社区活动或志愿者工作，例如植树活动、环境清洁等。通过实际行动，增强对自然景观保护的认识和责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了角色扮演的活动，让学生们能够更加身临其境地使用所学语言描述自然景观和活动。这种方法增强了学生的口语表达能力和描述能力，也使得他们对学习更感兴趣。

2.小组合作：我让学生们通过小组讨论和合作完成任务，提高了他们的团队合作能力和交流沟通能力。这种教学方式也使得课堂氛围更加活跃，有助于学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演的活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对较被动。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对话题不够感兴趣。

2.语言运用准确性不足：虽然学生们能够大致表达出自己的观点，但在语言的准确性和流畅性上还有待提高。这可能是因为他们对新词汇和短语的理解和运用还不够熟练。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了使所有学生都能更好地参与到课堂活动中，我可以尝试采取一些措施，如设置小组讨论的时间限制，让每个组员都有机会发表自己的观点；或者在角色扮演活动中，让每个学生都有机会担任不同的角色，以提高他们的参与度和积极性。

2.加强语言运用训练：为了提高学生们的语言运用准确性，我可以更多地提供语言实践的机会，如组织更多的口语练习和对话交流，让学生们在实际运用中逐渐提高语言的准确性和流畅性。同时，我也可以通过提供更多的语言输入，如阅读材料和听力练习，来扩大他们的词汇量和语言知识。教学评价与反馈1.课堂表现：我将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。对于积极发言和主动参与讨论的学生，我会给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。对于较为被动的学生，我会个别鼓励他们发表意见，并提供更多的机会让他们参与到课堂活动中。

2.小组讨论成果展示：我将评价各小组在小组讨论和角色扮演活动中的表现。评价标准包括观点的明确性、表达的准确性、语言的流畅性以及团队合作的效果。对于表现优秀的小组，我会给予肯定和奖励，鼓励他们继续保持良好的合作和学习态度。对于表现不足的小组，我会提供具体的改进建议，帮助他们提高。

3.随堂测试：在课程结束后，我将会进行一次随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容将包括本节课的重点词汇和短语的运用、句子的构建以及对话的交流。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并及时发现并解决他们在学习中的问题。

4.作业完成情况：我将检查学生完成课后作业的情况，包括作业的整洁度、准确性和创造力。对于