11 屹立在世界的东方 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级下册统编版中“屹立在世界的东方第一课时”。课程内容涵盖了中国在世界舞台上的地位、中国的地理、历史和文化特色，以及作为中国人的自尊与自信。具体内容包括：

1.中国的地理位置、悠久的历史和丰富的文化。

2.中国在国际社会中的角色，包括经济、科技、文化等方面的贡献。

3.作为中国人的自豪感和对国家发展的期待。

4.培养学生的国家认同感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过中国的历史、地理和文化，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生更深入地理解中国在世界舞台上的地位，以及作为中国人的自尊与自信。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己的国家和民族，培养国家认同感和责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的国家认同感：通过了解中国在世界舞台上的地位和中国的地理、历史和文化特色，使学生更加深入地认识自己的国家，增强作为中国人的自豪感和自尊心。

2.培养学生的批判性思维能力：通过分析中国在国际社会中的角色和贡献，引导学生学会用批判性思维去思考和评估国家的过去、现在和未来，从而培养学生对国家发展的关注和责任感。

3.增强学生的综合运用能力：通过小组讨论、分享和展示等形式，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力，同时提高学生的团队合作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-中国在世界舞台上的地位：理解中国作为世界上人口最多的国家，在经济、科技、文化等方面的影响力。

-中国的地理、历史和文化特色：掌握中国的地理位置、悠久的历史和丰富的文化传统。

-作为中国人的自尊与自信：培养学生对国家的认同感和自豪感，以及对国家发展的信心。

2.教学难点：

-对中国在国际社会中角色的深入理解：学生可能难以全面把握中国在全球事务中的作用和影响，需要通过具体案例和数据进行分析。

-批判性思维能力的培养：学生可能不熟悉如何批判性地思考和评估国家的发展，需要教师引导学会分析和提问。

-综合运用能力的提升：学生可能struggle将所学知识应用于实际问题解决中，需要通过实践活动和讨论来加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备中国地图、历史和文化相关的图片、视频资料，以及展示中国在国际社会中贡献的案例材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，准备展示台供学生分享和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国的美丽风景和传统文化视频，激发学生的爱国情感。

-提出问题：“你们认为自己是中国人吗？为什么？”引导学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕中国在世界舞台上的地位、中国的地理、历史和文化特色等内容进行讲解，强调作为中国人的自尊与自信。

-利用图片、图表等多媒体资源，生动展示中国的经济发展、科技创新和文化贡献等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，探讨中国在国际社会中的角色和贡献，鼓励学生提出问题和观点。

-教师通过提问和回答学生的问题，引导学生深入理解中国的地理、历史和文化特色。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，学生独立完成，巩固对中国在世界舞台上的地位和作为中国人的自尊与自信的理解。

-学生之间进行互评和讨论，共同解决问题，加深对知识点的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国的地理、历史和文化特色，以及作为中国人的自尊与自信。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，表达对国家发展的期待。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演中国在国际社会中的不同角色，通过表演和讨论的方式，增强学生对中国在世界舞台上的地位的理解。此外，教师还可以利用多媒体资源，如视频和音频资料，生动展示中国的地理、历史和文化特色，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于中国历史、地理和文化方面的书籍，如《中国大百科全书》、《中国国家地理杂志》等。

-鼓励学生观看关于中国的发展和在国际社会中作用的纪录片，如《中国的世界影响力》、《中国的崛起》等。

-引导学生访问博物馆或历史遗址，亲身感受中国的历史和文化。

-推荐学生参加与中国的地理、历史和文化相关的学术讲座或研讨会。

2.拓展建议：

-学生可以进行自主阅读，深入了解中国的历史、地理和文化特点，增强对中国在世界舞台上的地位的理解。

-学生可以进行小组讨论，探讨中国在国际社会中的角色和贡献，提出自己的观点和问题。

-学生可以进行实践活动，如制作关于中国的地理、历史和文化的手工艺品或展示，增强对知识的理解和记忆。

-学生可以参与社区服务或志愿活动，以实际行动展现作为中国人的责任和担当。课后作业1.作业类型：研究报告

题目：中国的地理特色对中国历史和文化的影响

要求：学生选择中国的一个地理区域，深入研究其地理特色对中国历史和文化的影响，并进行报告撰写。

2.作业类型：小组讨论

题目：中国在国际社会中的作用和贡献

要求：学生分组进行讨论，选择一个中国在国际社会中的作用和贡献的方面，进行深入研究和讨论，并提交讨论报告。

3.作业类型：反思日记

题目：作为中国人的自尊与自信

要求：学生撰写反思日记，思考并记录自己在课堂上对作为中国人的自尊与自信的理解和感受，以及如何在日常生活中展现这种自尊与自信。

4.作业类型：创意展示

题目：中国的历史和文化特色

要求：学生选择中国的一个历史时期或文化特点，通过海报、视频或其他形式进行创意展示，展示中国的历史和文化特色。

5.作业类型：实践任务

题目：中国人的责任与担当

要求：学生选择一个社区服务或志愿活动，以实际行动展现作为中国人的责任和担当，并撰写实践报告，分享自己的体验和收获。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课的主要内容进行简洁明了的总结，强调中国的地理、历史和文化特色，以及作为中国人的自尊与自信。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟，表达对国家发展的期待和自己的担当。

2.当堂检测

-教师设计一组与本节课内容相关的检测题目，包括选择题、简答题和案例分析题等。

-学生独立完成检测题目，教师及时进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.检测题目示例：

-选择题：

a.以下哪个选项不属于中国的地理特色？

b.以下哪个事件是中国历史上的重要事件？

-简答题：

a.请简述中国的地理特色对其历史和文化的影响。

b.请列举两个中国在国际社会中的作用和贡献的例子。

-案例分析题：

a.请分析一个具体案例，展示中国在国际社会中的作用和贡献。

4.检测题目解答：

-选择题答案：

a.选项不属于中国的地理特色。

b.具体重要事件。

-简答题答案：

a.中国的地理特色对其历史和文化的影响的简要阐述。

b.两个中国在国际社会中的作用和贡献的例子。

-案例分析题答案：

a.具体案例的分析，展示中国在国际社会中的作用和贡献。内容逻辑关系①引入环节：通过展示中国的美丽风景和传统文化视频，激发学生的爱国情感。提出问题：“你们认为自己是中国人吗？为什么？”引导学生思考并分享自己的观点。

②讲授新课：教师围绕中国在世界舞台上的地位、中国的地理、历史和文化特色等内容进行讲解，强调作为中国人的自尊与自信。利用图片、图表等多媒体资源，生动展示中国的经济发展、科技创新和文化贡献等。

③师生互动环节：教师引导学生进行小组讨论，探讨中国在国际社会中的角色和贡献，鼓励学生提出问题和观点。教师通过提问和回答学生的问题，引导学生深入理解中国的地理、历史和文化特色。

④巩固练习：教师布置相关的练习题目，学生独立完成，巩固对中国在世界舞台上的地位和作为中国人的自尊与自信的理解。学生之间进行互评和讨论，共同解决问题，加深对知识点的掌握。

⑤课堂总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国的地理、历史和文化特色，以及作为中国人的自尊与自信。学生分享自己在课堂上的收获和感受，表达对国家发展的期待。

板书设计：

①引入环节

-中国的美丽风景和传统文化视频

-提出问题：“你们认为自己是中国人吗？为什么？”

②讲授新课

-中国在世界舞台上的地位

-中国的地理、历史和文