8 zh ch sh r 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

8zhchshr教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版第八单元的“8zhchshr”。本部分内容主要引导学生掌握拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领及相应的韵母和声调。通过学习，使学生能够正确拼读相应的音节，并能够准确书写拼音。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习新的声母，并巩固已学的拼音知识，为后续的单词和句子的学习打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握拼音的拼读规则，提高语文学习的兴趣和效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣四个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够正确发音声母zh、ch、sh、r，并能够准确拼读相应的音节。同时，学生将在实践中提高听说读写的能力，加深对拼音知识的理解和运用。

2.思维能力：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、比较和归纳等方法，掌握声母zh、ch、sh、r的发音特点。这将有助于培养学生的分析思维和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解到拼音是汉语的重要组成部分，是中华文化的瑰宝。这将有助于增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：在本节课的学习过程中，学生将在教师的引导下，发现拼音的美，感受拼音的韵律和节奏。通过学习，学生将能够体会到语文学习的乐趣，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了拼音的基本学习，掌握了声母、韵母和声调的知识。他们对拼音的学习有了一定的基础，能够进行简单的拼音拼读和书写。此外，学生还掌握了相应的汉字知识，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学习拼音具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、模仿和练习的能力，能够通过教师的指导掌握新的声母发音。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习，对于生动有趣的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对声母zh、ch、sh、r的发音区分存在困难，尤其是对于发音相似的声母。此外，学生可能在拼读和书写音节时出现错误，需要教师的耐心指导和纠正。针对这些困难，教师需要设计有针对性的教学活动，如发音练习、拼读游戏等，以帮助学生克服挑战，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高他们对拼音知识的理解和运用能力。

2.情境教学法：创设生动直观的教学情境，如模拟生活场景，让学生在实际语境中学习和练习拼音，增强学习的实用性和趣味性。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们互相交流、互助学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示拼音教学内容，如发音动画、音节卡片等，生动形象地呈现教学信息，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行拼音练习和测试，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线互动教学，学生可以通过平台进行发音练习、互动游戏等，增加学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“8zhchshr”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为语文一年级上册统编版第八单元的“8zhchshr”。本节课的学习目标是帮助学生掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领及相应的韵母和声调。具体知识点梳理如下：

1.声母zh、ch、sh、r的发音要领

-zh：发音时，舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后迅速离开，使气流迸发而出，形成声音。

-ch：发音时，舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后迅速离开，使气流迸发而出，同时声带振动。

-sh：发音时，舌尖稍向后缩，舌面接近上齿龈，阻塞气流，然后迅速离开，使气流迸发而出，声音清脆。

-r：发音时，舌尖向上翘起，靠近上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出，声带振动。

2.相应的韵母

-韵母是汉语拼音中的元音部分，与声母结合形成音节。在本节课中，学生需要掌握与声母zh、ch、sh、r相配的韵母，如a、o、e、i、u等。

3.声调

-汉语拼音中的声调是指音节的音高变化。在本节课中，学生需要掌握声母zh、ch、sh、r的四个声调：第一声（高平声）、第二声（升调）、第三声（降升调）、第四声（降调）。

4.音节的拼读规则

-学生需要了解音节的拼读规则，掌握声母、韵母和声调的组合方式，能够正确拼读相应的音节。

5.书写拼音

-学生需要掌握声母zh、ch、sh、r的书写规则，能够正确书写相应的拼音。

6.应用练习

-学生需要通过各种练习活动，如发音练习、拼读练习、书写练习等，巩固所学的知识点，提高发音准确性、拼读正确性和书写规范性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，评估他们的学习态度和课堂表现。例如，可以关注学生是否积极参与课堂活动，是否能够回答老师的提问，是否与其他学生进行有效互动等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果，评估他们的团队合作能力和思维能力。例如，可以关注学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够提出有见解的观点，是否能够有效地与小组成员沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对声母zh、ch、sh、r的发音要领、相应韵母和声调的掌握情况。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识点的巩固和应用能力。例如，可以关注学生是否能够正确拼读和书写相应的音节，是否能够准确运用声母zh、ch、sh、r的发音规则等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。例如，可以表扬学生的优点和进步，指出他们的不足和需要改进的地方，给出具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我们需要进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。同时，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

首先，我们需要关注学生在课堂上的参与度和兴趣。通过观察学生的反应和参与情况，我们可以评估他们对本节课的兴趣和参与度。如果学生对课堂活动反应积极，表现出较高的参与度，那么说明他们对本节课的知识点感兴趣，教学效果良好。如果学生对课堂活动反应消极，参与度不高，那么我们需要考虑如何提高他们的兴趣和参与度。

其次，我们需要关注学生的学习效果。通过观察学生的学习效果，我们可以评估他们对本节课知识点的理解和掌握程度。如果学生在课堂活动、小组讨论和随堂测试中表现出色，能够正确拼读和书写相应的音节，那么说明他们对本节课的知识点有较好的理解和掌握。如果学生在这些活动中表现不佳，那么我们需要考虑如何提高他们的学习效果。

再次，我们需要关注教学方法和手段的有效性。通过观察学生的学习效果，我们可以评估教学方法和手段的有效性。如果学生能够积极参与课堂活动，对知识点的理解和掌握程度良好，那么说明教学方法和手段是有效的。如果学生对这些活动反应消极，学习效果不佳，那么我们需要考虑如何改进教学方法和手段。

最后，我们需要关注学生的反馈。通过与学生的交流和反馈，我们可以了解他们对本节课的看法和建议。如果学生对课堂活动、教学方法和手段等方面提出了一些有价值的意见和建议，那么我们可以考虑如何改进教学设计和实施。

总之，教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。通过反思教学效果、学习效果、教学方法和手段的有效性以及学生的反馈，我们可以制定改进措施并计划在未来的教学中实施，以提高学生的学习效果和兴趣。重点题型整理1.拼音书写题

-题目：请将下列词语中的拼音正确书写出来。

-答案：例如，将“老师”正确书写为“lǎoshī”。

2.音节拼读题

-题目：请将下列音节正确拼读出来。

-答案：例如，将“zh”正确拼读为“zh”。

3.声母辨析题

-题目：请将下列声母进行辨析，指出它们的不同之处。

-答案：例如，声母“zh”和“ch”的不同之处在于发音时舌尖的位置和气流迸发的方式。

4.声调运用题

-题目：请将下列词语中的声调正确运用出来。

-答案：例如，将“快乐”中的声调正确运用出来，分别为“快”的第四声和“乐”的第一声。

5.拼音应用题

-题目：请将下列词语中的拼音正确应用出来。

-答案：例如，将“学校”中的拼音正确应用出来，分别