(教学设计)第3章 第4节 电阻的串联和并联2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019)

(教学设计)第3章第4节电阻的串联和并联2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（粤教版2019）第3章第4节“电阻的串联和并联”。本节内容主要包括电阻的串联、电阻的并联以及串并联电路特点。

1.电阻的串联：引导学生了解电阻串联的概念，掌握电阻串联时电流、电压的分配规律，并能运用欧姆定律进行分析。

2.电阻的并联：让学生了解电阻并联的概念，掌握电阻并联时电流、电压的分配规律，并能运用欧姆定律进行分析。

3.串并联电路特点：通过对串并联电路的对比，让学生掌握串并联电路的特点，能够判断电路中的电流、电压分配情况。

4.实践操作：安排学生进行实验，观察并记录电阻串联和并联时的电流、电压变化，提高学生的动手能力和实验观察能力。

5.课后作业：布置有关电阻串联和并联的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过电阻的串联和并联的学习，培养学生运用逻辑推理、数学表达等方法分析和解决物理问题的能力。

2.科学探究：引导学生进行实验观察，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲和批判性思维，养成严谨、细致的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了欧姆定律、电流、电压等基本物理概念，并具备一定的实验操作和数据处理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对物理实验和实际问题解决具有较强的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑推理和数学表达的能力。在学习风格上，部分学生偏好实践操作，而另一部分学生更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电阻的串联和并联时，学生可能对电流、电压的分配规律理解不够深入，难以运用欧姆定律解决实际问题。此外，在进行实验操作时，部分学生可能对仪器的使用和数据的处理存在困难。同时，学生可能对串并联电路的特点和判断电流、电压分配情况的方法不够熟悉，需要在教学中进行重点引导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解电阻的串联和并联的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对电阻串联和并联的理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

(3)实验法：安排学生进行实验操作，观察并记录电阻串联和并联时的电流、电压变化，培养学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示电阻串联和并联的示意图和动画，帮助学生形象地理解概念。

(2)教学软件：运用物理教学软件进行模拟实验，让学生更加直观地观察电路中电流、电压的变化。

(3)实物模型：使用电阻模型和电路图，帮助学生直观地理解电阻的串联和并联情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电阻的串联和并联的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电阻的串联和并联是什么吗？它们在电路中有何作用？”

展示一些电路图和实际应用场景，让学生初步感受电阻的串联和并联在生活中的应用。

简短介绍电阻的串联和并联的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电阻的串联和并联基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻的串联和并联的基本概念、原理和特点。

过程：

讲解电阻的串联和并联的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的串联和并联的原理和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电阻的串联和并联在实际电路中的应用。

3.电阻的串联和并联案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻的串联和并联的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻的串联和并联案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电阻的串联和并联的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际电路或学习的影响，以及如何应用电阻的串联和并联解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电阻的串联和并联相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻的串联和并联的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电阻的串联和并联的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电阻的串联和并联的基本概念、原理、案例分析等。

强调电阻的串联和并联在实际电路中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电阻的串联和并联。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电阻的串联和并联的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理学奥秘》：介绍电阻的串联和并联的原理及其在现代科技中的应用。

-《电路设计与应用》：深入探讨电阻的串联和并联在电路设计中的实际应用，包括各种电子设备和系统。

-《物理实验指南》：提供关于电阻的串联和并联实验的详细步骤和注意事项，以及如何进行数据分析和解释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生通过互联网收集有关电阻的串联和并联在生活中的应用案例，并在下一节课上进行分享。

-引导学生思考电阻的串联和并联在新能源领域中的应用，如太阳能电池和电动汽车等。

-鼓励学生设计一个简单的电阻串联和并联电路，观察和记录电路中的电流、电压变化，并撰写实验报告。教学反思与总结教学反思：

在本次电阻的串联和并联教学中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生通过实验观察和数据处理来深入理解电阻的串联和并联的原理和应用。同时，我也充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动有序进行。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解电阻的串联和并联的原理时存在困难，对于电流、电压的分配规律不够清晰。其次，部分学生在实验操作和数据处理方面也存在问题，需要进一步指导和训练。最后，课堂讨论和互动环节的时间安排不够充分，学生之间的交流和思维碰撞不够激烈。

教学总结：

本次电阻的串联和并联教学整体上取得了较好的效果。大部分学生能够理解和掌握电阻的串联和并联的基本概念和原理，并能够运用到实际问题中。学生在实验操作和数据处理方面也有所提高，能够熟练使用实验仪器和进行数据记录和分析。此外，学生在合作能力和问题解决能力方面也有所提升，能够积极参与小组讨论和提出创新性的想法和建议。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，需要进一步加强学生对电阻的串联和并联原理的理解，通过更多的实例和实际应用来帮助学生加深理解。其次，需要进一步提高学生的实验操作和数据处理能力，通过更多的实验和练习来加强学生的实践能力。最后，需要更加充分地利用课堂讨论和互动环节，提高学生的思维能力和批判性思维。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养他们的自主学习能力和批判性思维。其次，我将加强对学生的个性化辅导，针对不同学生的学习需求和特点进行有针对性的教学。最后，我将加强与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和问题，并给予及时的指导和帮助。

课后拓展1.拓展内容：

-《电阻的串联和并联在生活中的应用》：介绍电阻的串联和并联在各种电器和设备中的应用，如手机、电脑、家用电器等。

-《电路设计与创新》：探讨电阻的串联和并联在电路设计中的创新应用，如智能家居、物联网等。

-《电阻的串联和并联实验探究》：提供一些电阻的串联和并联实验的探究题目，鼓励学生进行实验设计和实验操作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源来加深对电阻的串联和并联的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生完成一些相关的课后作业，如设计一个简单的电阻串联和并联电路，观察和记录电路中的电流、电压变化，并撰写实验报告。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨电阻的串联和并联在实际生活中的应用和创新，并提出自己的观点和建议。

-引导学生关注电阻的串联和并联在新能源领域中的应用，如太阳能电池、电动汽车等，鼓励学生进行相关的学习和研究。

-鼓励学生参加一些与电阻的串联和并联相关的竞赛和活动，如物理竞赛、科技创新大赛等，以提高自己的实践能力和创新能力。板书设计-①电阻的串联和并联的基本概念

-②电阻串联和并联的原理和特点

-③电阻串联和并联在实际电路中的应用

2.板书设计重点突出：

-①电阻串联时，电流相等，电压之和等于总电压

-②电阻