9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版”是五年级下册语文教材中的一部分。本章节选入了三首古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，旨在让学生感受古人的情感和审美，理解古诗的意境和韵味。通过学习这三首古诗，学生可以加深对古代文化和历史的了解，培养对文学的热爱和欣赏能力。本章节的重点是让学生能够理解和背诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏，并能够运用古诗中的意象和表达方式进行创作。教学过程中需要注意引导学生感受古诗的情感和意境，培养学生的想象力和审美能力。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学效果的达成。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：文化自信、审美创造、思维品质和语言运用。通过学习古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，学生能够增强对古代文化和历史的认识，提升对文学的价值认同，从而增强文化自信。同时，通过感受古诗的意境和品味，学生能够提高审美创造力，运用古诗中的意象和表达方式进行创作。在理解古诗内容的基础上，学生能够培养批判性思维和分析能力，通过对古诗的解读和分析，提升思维品质。此外，通过古诗的学习和背诵，学生能够丰富语言知识，提高语言运用能力，运用古诗中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。教学难点与重点1.教学重点

-古诗文的理解与鉴赏：学生能够理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》三首古诗的文意，把握诗中的意象和情感。

-文学文化知识的掌握：学生能够掌握古诗的基本背景知识，如作者生平、诗歌流派等。

-语言表达与创作：学生能够运用古诗中的修辞手法和词句进行口语表达和简单的创作。

2.教学难点

-古诗文的语言特点：古诗中的语言特点，如韵律、对仗、意境等，对学生来说是理解上的难点。

-文化背景知识的理解：学生可能不熟悉古代的生活环境和文化背景，导致对古诗文的理解不深。

-诗歌情感的感悟：诗歌的情感表达往往含蓄而深远，学生需要培养情感感悟的能力，理解诗人的情感。

例如，在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，重点是让学生理解诗人对秋夜的描绘和对自然变化的感受，难点是让学生理解诗中的意境和诗人的情感。教师可以通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生突破难点，深入理解古诗。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生积极参与学习，提高对古诗内容的理解和鉴赏能力。

2.情景模拟法：创设情景，如通过图片、音乐等，让学生身临其境地感受古诗的意境，增强情感感悟。

3.创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，运用所学知识和技巧，培养语言表达和创作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示古诗的景象，帮助学生形象地理解古诗内容。

2.在线教学平台：运用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.诗歌朗诵：让学生聆听古诗的朗诵，感受古诗的韵律和节奏，提高语言表达和审美能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.古诗的基本概念：让学生了解古诗的定义、特点和分类，理解古诗在古代文学中的地位和作用。

2.古诗的结构和韵律：讲解古诗的基本结构，如五言绝句、七言绝句等，以及古诗的韵律特点，如平水韵、押韵规律等。

3.古诗的意象和表达：分析古诗中的意象、修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、对偶等，让学生理解古诗的语言魅力和表达效果。

4.古诗的情感和意境：引导学生感受古诗中的情感和意境，理解诗人的思想感情，培养学生的情感感悟能力和审美能力。

5.古诗的文化背景：介绍古诗创作的历史背景和文化内涵，让学生了解古代社会的生活环境和思想观念，增强文化自信。

6.古诗的鉴赏方法和技巧：教授学生欣赏古诗的方法和技巧，如关注标题、作者、注释等，培养学生独立鉴赏古诗的能力。

7.古诗的创作和实践：鼓励学生进行古诗创作，运用所学知识和技巧，培养学生的语言表达和创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古诗的基本概念、结构和韵律，以及意象和表达方式。通过分析古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，我们感受到了古诗的情感和意境，理解了诗人的思想感情。同时，我们还了解了古代社会的生活环境和思想观念，增强了文化自信。

当堂检测：

1.请简要描述古诗的基本概念和特点。

2.请列举出古诗中的几种常见结构和韵律。

3.请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中的意象和表达方式。

4.请简述古诗的情感和意境。

5.请说明如何鉴赏一首古诗。

6.请尝试创作一首五言绝句古诗，并简要说明其意境。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.背诵本节课学习的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》。

2.请结合所学内容，分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗的意象和表达方式，并写一篇500字左右的赏析文章。

3.请根据古诗《山行》的意境，发挥想象，创作一篇描绘山行途中的所见所感的短文，字数不限。

4.请总结本节课学习的古诗的基本概念、结构和韵律，以及鉴赏方法和技巧，制作一份思维导图。

5.请尝试创作一首五言绝句古诗，并简要说明其意境。

举例题型：

1.填空题：

请填空，完整句子为“古诗是中国古代文学的一种____，具有优美的语言和深远的意境。”

答案：文学体裁

2.选择题：

A.五言绝句

B.七言绝句

C.散文

D.词

答案：A.五言绝句

3.判断题：

古诗的韵律特点是每句诗的最后一个字要押韵。

答案：正确

4.简答题：

请简述古诗的情感和意境。

答案：古诗的情感是通过诗人的描绘和表达，传递出喜悦、忧愁、寂寞、激昂等情绪。意境是古诗中所描绘的画面和氛围，给人以美的享受和想象的空间。

5.应用题：

请运用所学知识，为下列句子补全诗意：

“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”

答案：补全句子为：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”教学反思本节课我教授了古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，旨在让学生理解古诗的基本概念、结构和韵律，以及意象和表达方式。在教学过程中，我采用了互动讲授法、情景模拟法和创作实践法，通过多媒体演示、图片展示和音乐配合，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

在课堂讨论环节，我观察到学生的参与度较高，能够积极发表自己的观点和想法。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。同时，我也注意到学生在理解古诗的意境和情感方面还存在一定的困难，需要进一步引导和启发。

在课后作业的布置中，我安排了背诵、赏析、创作和总结等任务，旨在巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力。同时，我也注意到作业的难度需要适中，既能够锻炼学生的能力，又不会让学生感到过于吃力。板书设计①重点知识点：

-古诗的基本概念

-古诗的结构和韵律

-古诗的意象和表达方式

-古诗的情感和意境

-古诗的文化背景

-古诗的鉴赏方法和技巧

-古诗的创作和实践

②词、句等：

-“古诗是中国古代文学的一种文学体裁，具有优美的语言和深远的意境。”

-“五言绝句、七言绝句是古诗的常见结构。”

-“古诗中的意象如比喻、拟人、对偶等，使语言更加生动形象。”

-“古诗的情感和意境，给人以美的享受和想象的空间。”

-“古代社会的生活环境和思想观念，影