（统编版2024）语文七年级上册-第一单元写作《热爱写作学会观察》-课件

上联：枯坐苦相苦不堪言01横批：写不出来03下联：愁事愁情愁眉苦脸02课堂导入

同学们，我们今天将会学习初中的第一节作文课，一提起作文，很多同学就感到头痛，对着题目发呆，甚至咬笔杆子，总觉得无话可说，但是作文纸却又大又长，有一副对联就生动描写同学们面对作文时-的情形。法国艺术家罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”怎样才能拥有发现美的眼睛，去发现生活中的美呢？对于这句话，你有什么感受吗？我们又怎样将生活转化为笔下的文章？今天的课堂就是帮助大家解决这个问题，从而掌握写作秘籍，相信你一定能写出打动人的文章。课堂导入激发学生对生活与写作的热情，明确二者关联，强化语言文字表达思想情感的自信。01引导学生深怀自然之情，细察自然之变，汲取自然诗文之精髓，并借鉴其精妙笔法，以丰富写作技艺。02指导学生细致观察并感悟家庭与校园生活的点滴，捕捉美好、有趣、意义深远的瞬间，并精准记录个人感悟与体验。03学习目标想要写好，先学技巧。请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。任务一：圈一圈·从教材获得启示墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务一：圈一圈·从教材获得启示1.写作始于我们的

，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。写作就是用笔来说话，用文字来

，表达自己的

。2.写作要从

写起，写自己

的事情，写自己

的情感与想法。3.平时养成细心

、勤于

的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。4.写作能提高人的

，训练人的

，让你变得更睿智。生活记录生活感受身边的事最熟悉最想表达观察思考观察力思维你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？任务一：圈一圈·从教材获得启示生活观察写作生活乃作文之泉源，观察为写作之基石。让我们随作家步伐，深谙观察之道。任务二：想一想·跟作家学会观察阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语

段

一

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》）视觉角度语

段

二

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》）嗅觉角度任务二：想一想·跟作家学会观察语

段

三

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）听觉角度语

段

四

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》）多角度描摹启示一：细心观察，调动各种感官感知自然景物。阅读下面语段，思考作者如何由“形”及“神”，融入自我情感，生发感悟的？语

段

一

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。语

段

二

雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》）根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。语

段

三

雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉,凄清,凄楚,于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了,饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨,红烛昏沉。两打中年听雨,客舟中,江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛,一颗敏感心灵的一生:楼上,江上,庙里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,该是一滴湿漓漓的灵魂,窗外在喊谁。(余光中《听听那冷雨》)余光中于听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情,自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致,于是,全文给人一种凄清迷离之感。小结：不仅仅用眼睛看，更要用心去思考、去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验。启示二细观万物，由形入神，情融其中。任务二：想一想·跟作家学会观察对自然的感悟需细致入微，辅以揣摩、联想与深思，方能洞悉自然之美、领悟自然之奥秘、把握自然之真谛。唯有真心热爱自然景致，将观察融入日常，习惯性凝视并审视内心情感，方能于生活中处处发现美景，尽享自然之馈赠。任务二：想一想·跟作家学会观察课

堂

小

结九月，夏末秋初，凉风渐起，昼夜温差悄然拉大。校园内，自然景致悄然蜕变，尽显秋之韵味。择一景细赏，枫叶如火，绚烂夺目，轻舞于枝头，绘就秋日独特画卷，美不胜收。课堂练笔一：初中印象·美丽的景任务二：想一想·跟作家学会观察观察对象观察时间气候条件所处位置周边环境观察要点角度整体局部联想想象内心感受形状颜色声音味道质地动态其他紫叶小檗（bò）小雨学校花园边缘银杏、松柏、鹅掌楸簇生状,长方形叶片呈卵形团结一片单薄，簇拥有力暗紫色暗紫,有些发褐色绽放自己最美丽的状态好看沙沙无声清香酸酸神清气爽扎手叶片柔软，有软刺不怎么动叶片微微震动在风雨中坚韧虽不起眼，仍然傲立风雨中观察记录表那片紫色的美于校园幽邃小苑，银杏巍峨，松柏峻拔，鹅掌楸葱郁，然吾心独系于那抹紫红簇生之姿——紫叶小檗，其名温婉，实则常被忽略。忆往昔，此植物虽常见，却鲜有人问津。其叶初春嫩绿泛红，秋风起时，渐染紫韵，外环紫衣，内裹幼枝，紧密相依，宛若温馨家族，彼此扶持。指尖轻抚，叶形或菱或倒卵，触感柔滑；细观之下，枝干隐刺，初觉惊异，继而释然，原来此刺非硬，温柔以待。忆童年，母指此檗告诫：“慎之，有刺勿伤！”今方悟，刺亦柔情，岁月悠悠，方显真谛。紫叶小檗，静默于时光深处，以独特之姿，诠释生命之细腻与坚韧，引人深思，令人动容。，任务二：想一想·跟作家学会观察习作展示那带刺的表象下，藏着温柔的秘密……冷酷仅是伪装，内心却温暖如春，恰似世间某些灵魂，常被误解的深渊所困。此刻，我对紫叶小檗心生怜爱，更对其隐藏的柔情，油然而生敬意。紫叶小檗，日日蜕变，由红渐紫，稚嫩转成熟，却仍紧密相依。风雨来袭，它们轻舞飞扬，沙沙作响，宛如合唱团高歌，共绘秋日华章。雨后，清香四溢，如清泉润心，令人心旷神怡。秋风渐凉，拂过衣襟，掠过叶尖。小叶轻舞，如蝶振翅，迟迟不舍离枝。它们渺小却坚韧，无畏严寒，于秋色中绽放最耀眼的光芒。冬之脚步渐近，寒冷将至，你可曾畏惧？紫叶小檗啊，我信你，更盼你：迎风傲雪，绽放不息。在冬日的舞台上，继续演绎生命的坚韧与美丽。任务二：想一想·跟作家学会观察生活是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致……这些内容都值得写。我们要善于从生活中摄取写作素材。任务三：看一看·从生活捕捉素材锦

囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。任务三：看一看·从生活捕捉素材阅读下面故事，说一说你能从中获得怎样的写作启示？启示三：留心生活，保持敏感，摄取精彩瞬间。九月伊始，踏入初中的门槛，新校园、新班级映入眼帘，新师友逐一邂逅。其中，一身影尤为鲜明。他，特立独行，言行间流露不凡。某日，他轻解难题，耐心授人以渔，那份温暖与智慧，悄然在我心中生根。此刻，愿以笔绘其美好，铭记于心。课堂练笔二：初中印象·美好的人任务三：看一看·从生活捕捉素材人物与众不同之处新同学外貌动作神态语言其他同学表现（新同学）观察记录表“抬头纹”挤在了他的额头上，高高挑起的眉毛，精光闪烁的小眼睛双肩一耸，两只手向外一摊脸上挂着灿烂的笑，故作一本正经的表情大声问道:“你们的数学卷子都改完了吗?”得意地说道:“那必须是100分!”摇了摇头，略带感叹地缓缓说道:“唉，看来，过于优秀也是一种坏事哟。”有人好奇地问他的数学成绩。同学们纷纷向他射去饱含着“羡慕嫉妒恨”的目光。顿时，向他射去的目光之箭纷纷在空中跌落，换来的是同学们上气不接下气的笑声。幽默活泼我的新同学真幽默一日午后，班级众人热烈讨论之际，他面带灿烂笑容步入，高声询问：“诸位数学试卷皆已校正乎？”众人中有人好奇探询其数学成绩。他轻笑数声，双肩微耸，双手摊开，自信满满：“满分无疑！”同窗们投以复杂目光，交织着羡慕、嫉妒与不甘。他轻叹一声，略带感慨：“过于卓越，亦成困扰矣。”此刻，他额上微现抬头纹，眉宇高扬，眼眸闪烁，故作庄重之态，尽显诙谐。随即，众人之目光由凝重转为轻松，化作阵阵欢笑，回荡于教室之中。任务三：看一看·从生活捕捉素材习

作

展

示人物事件美好之处我们他我们和他（我的地理老师）观察记录表偷笑他个子高得突兀和丰富的肢体语言沉默地微笑打量我们。因我们回答对问题而高兴地笑，且不停地夸赞我们一起笑亲切、和蔼、了解我们、发自内心喜爱我们、是我们的挚友我的地理老师开学的第一堂课，他刚进班不过几分钟，我们便都开始捂着嘴，偷偷地“哧哧”笑起来——他的个子似乎有些太高了，站在教室里总是让人觉得有些许突兀；而他的肢体语言却又格外丰富，每个动作都能引起我们一阵莫名的笑意。他见我们笑，却也不恼，只是默默地双手撑着讲台，歪着头微笑地打量我们。他带着笑意的沉默似乎有种温暖的魔力，像一阵风般轻轻抚平了我们心中带着躁动的褶皱，教室里重新归于平静……随着与他相处的时间越来越长，我便越发觉得觉得他的和蔼是那样的令人亲切舒适，他一句鼓励的话语又为我们带来了多少的喜悦和自信。任务三：看一看·从生活捕捉素材习

作

展

示在他的课堂上，每当我们答对一题，他便喜不自胜：笑靥如花，眼眸闪烁；一手托腮，赞不绝口，言辞间洋溢着由衷的喜悦。有时，喜悦之情难以自禁，言语间略显重复，我们却在台下与他共欢笑。他凝视我们上扬的嘴角，笑容更加灿烂，仿佛化身为挚友，洞悉我们心绪。在这交织的笑声中，师生间的距离悄然拉近，心灵得以共鸣。任务三：看一看·从生活捕捉素材九月，别小学六载，启新程！途上，笑泪交织，何事激荡心海，铭刻难忘？犹如星辰璀璨，照亮成长径。与友共话，那触动心弦之瞬！课堂练笔三：初中印象·动情的事任务三：看一看·从生活捕捉素材温暖，从那一刻开始忆及初入中学校园之晨，天色黯淡。怀揣忐忑，步入新班级——初一14班。环顾四周，皆是陌生之师友，心中不免生怯。彼等将如何？能否接纳并喜爱余？能否缔结友谊？开学首月，余幸得数友，与同学亦渐熟稔。然仍感彼此间存有一层微妙之隔阂。值此秋季运动会临近之际，众同学皆积极筹备，余亦以参与为重，报名女子八百米赛跑。赛前心绪不宁，检录之时，心跳几欲跃出胸膛。幸得同窗纷纷勉励：“重在参与，名次无碍。”此言令余稍感轻松。任务三：看一看·从生活捕捉素材习

作

展

示松了不少。但我知道，同学们虽然这么说，但心里肯定还是希望我取得名次的……“预备—开始！”裁判一声令下，对手们冲了出去，我也在她们之间起跑了。一开始我只能在队伍中间奔跑，经过我们班的观众席时，我听到了同学们热烈的喊声：“小琳，加油！小琳，加油！”那一刻，一股暖流注入我的心田，那是同学老师对我的鼓励与希望，这可是第一次有这么多人在这么重要的比赛中为我加油呢。我仿佛有了无限动力，加快脚步向前奔去……跑完第一圈，我感觉体力不支，速度慢了下来。正当我快被落下时，我第二次经过了我们班的观众席。这次同学们的呐喊声更大了，我瞟了一眼，班主任涨红了脸挥舞着手臂，正在呐喊；平时最调皮的小郑和小李站在凳子上挥舞着双拳，大叫着，像要从观众席上扑下来似的；童童举着方阵旗左右挥舞，就连平时不怎么熟悉的佳佳也把双手做喇叭形放在嘴边为我大喊着加油。我突然想起那次忘记带筷子，任务三：看一看·从生活捕捉素材同学们对我的鼎力相助，以及那次同学受伤时，众人展现出的深切关怀，令我内心深受触动，深刻意识到我早已是这个团结集体的坚实一员。同学们的热忱与温情，如同暖流融化心间冰雪。受此激励，我于最后冲刺阶段全力以赴，最终以3分13秒的佳绩完成赛事，此成绩远超平日预期。赛后，同学们的热情迎接与鼓励，让我深刻体会到名次之外，自我超越的价值更为珍贵。闭幕式上，班级荣获初一总分桂冠，我们群情激昂，这份荣耀不仅是对运动员赛场拼搏的肯定，更是全班师生共同努力、团结协作的结晶。集体的力量，引领我们跨越重重难关，抵达胜利的彼岸。自那日起，我深感自己已深深融入十四班这个温暖的大家庭，成为其中不可或缺的一员。未来的日子里，我将无惧挑战，因为我知道，在十四班这个充满爱与支持的集体中，同学间的情谊将是我最坚实的后盾。任务三：看一看·从生活捕捉素材博览群籍，笔耕未歇，书海浩瀚润心扉，妙笔生花显非凡。广阅报刊，细听广播，赏鉴影视，皆能拓眼界，富词藻。任务四：读一读·从阅读积累语言首先，珍视课内阅读，语文教材中的篇章皆为经典，反复咀嚼，可