体育课堂教学中纪律教育的必要性和实施

【摘

要】体育与健康新课程标准强调学生在学习中的主体地位，自主学习，强调发展学生的個性和创新精神。这无疑是正确的，是社会发展的必然选择，也是学校体育应该努力的方向。但目前纪律教育在实施过程中存在不合理教育、以体罚方式进行纪律教育等现象，这对纪律教育真正作用的发挥有着极大影响。基于此，本文从体育课堂教学中纪律教育的必要性着手，简单分析纪律教育的实施原则和有效策略，合理运用教育权利，希望能以此帮助体育教师正确认识纪律教育，提高学生体育水平，增强学生综合素质。【关键词】体育课堂教学；纪律教育；必要性体育教学不仅要让学生掌握体育知识和技能，还要促进学生身心健康发展，更要承担着规范学生行为习惯、提高学生思想道德品质的重任。与其他学科相比，在体育课堂教学中部分学生因缺乏集体观念、害怕吃苦，自我约束能力差，对教师的批评表现得无所谓，甚至存在顶撞教师等偏激行为。而纪律教育在教学中旨在通过相关的教育来规范学生的行为，帮助他们认识到自己的行为带来的不良影响，懂得为自己的行为负责，逐渐形成遵纪守法意识，进而引导学生健康成长。因此，将纪律教育应用在体育课堂教学中，不仅可以帮助学生克服惰性，还能调动学生的积极性，让学生积极参与体育课堂教学活动。因此，深入分析体育课堂教育中纪律教育的必要性和实施策略意义重大。一、体育课堂教学在纪律教育的必要性分析（一）纪律教育有助于维持课堂秩序体育课堂教学活动往往在户外开展，受很多干扰项的影响，学生的注意力容易被分散，要想让每个学生都集中注意力，积极参与体育活动，就需要教师规范学生行为，让学生积极配合课堂教学，维持良好的课堂秩序。在实际教学中，部分学生并不听从教师指挥，我行我素，出现对抗管理等偏激行为，对教学活动的开展造成严重影响。教师怎样才能合理约束学生，让学生懂得为自己的言行负责呢？具体如下。例如，八年级一男生，身体素质较好，课堂上能很好地配合教师并完成动作，性格固执，自尊心很强。一次，教师在讲解立定跳远技术要领时，他在谈话，笔者将他拉出来，让他重复，他说不出来。于是让他旁听一会儿，同时偷偷地看他，发现他在流泪。此时，笔者去了解原因，无论怎样和他沟通，只是默默地流泪。经课后了解，他是个好学生，但是不能接受别人的批评。下次再上课时，碰到他和别人打闹时，笔者不再直接批评他，而是看他1分钟，冷处理他，过会儿等他表现好一点，笔者就表扬他，之后再上课他很配合，即使偶尔他忍不住讲话，只要笔者一看他，他就不再讲话。如何处理不听从指挥的学生，当学生出现违纪行为时，教师并根据违纪的性质、原因、后果、违纪者的个性等妥善处理，绝不能仅凭一时情绪而对其进行批评。如果学生为了吸引教师注意力而出现违纪行为，教师应该冷处理，让其知难而退；如果学生只是消极不完成体育课的学习任务，没有影响其他学生，教师可以采取课下个别教育；如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，甚至采用惩罚的方法。（二）纪律教育有助于教师确立引导地位新课程标准强调要尊重学生在课堂教学中的主体地位。在课堂教学中，教师是引导者，要对学生的学习进行适当引导，掌握相应的知识和技能。但在实际教学中，由于不同学生有着不同的兴趣爱好、身体素质等，部分学生不遵守课堂秩序，以自我为中心，忽略他人的感受，教师缺少有效手段保证自己在课堂教学中的引导地位。部分教师有着较大的心理压力，不仅要完成教学任务，还要面对“问题学生”，再加上一些家长对体育教育并不重视，导致体育教师的教学工作开展难度较大。例如，有次笔者在上篮球单手肩上投篮课，正当纠正单手肩上投篮错误时，李同学没有专心听讲，和同学说话、打闹，笔者提醒一次后他毫无反应。这时笔者未批评他，在马上开始的练习环节安排李同学当组长，并提出了训练要求，同时把另一位调皮的学生分给了他，结果在练习中，李同学组没有按要求完成训练任务得到了应有的惩罚。课后，笔者抽时间和他进行了交流，让他明白人与人之间的尊重是相互的，后来在上体育课时李同学再没有出现类似的情况。学生比较敏感，且情绪不稳定，因此，根据青少年的性格特点，一般不要与他们正面发生冲突，而是利用别的方法进行纪律教育，让他们明白人与人之间的尊重是相互的。（三）纪律教育有助于学生身体素质发展和技能掌握体质健康检测结果表明，我国学生身体健康状况呈持续下降趋势，而导致学生身体素质下降的原因较多，包括学生自身因素、家庭因素、学校教育因素等，尤其是学校体育教学得不到应有的重视，学生对体育运动的兴趣不高，体育课堂开展效果不佳是导致学生身体素质下降的重要因素之一。事实上，要想提高学生身体素质，增强运动能力，就需要组织学生进行体育锻炼。在实际教学中，一些教师为给学生营造良好的教学环境，觉得让学生开心快乐即可，在教学中对学生的运动情感体验过于重视，忽视了必要的运动量和技能的教学，甚至存在放弃现象，不开展学生不喜欢的训练项目，导致体育教学流于形式，没有发挥体育课堂“育体”的效果。比如，学生对耐久跑项目不感兴趣，教师在练习中发现部分学生边跑边谈笑，个别学生躲在远处偷懒，这些现象严重违反课堂教学纪律，因此要对学生进行纪律教育。首先，让学生明白练习跑800米的好处，让男生明白跑步会使他们更健康，让女生明白跑步让女生更苗条。之后，教师再次组织进行测试，这些不良现象均未出现，且学生的参与积极性明显提高，学生的练习态度也更加认真。由此，可以在体育课堂教学中采用纪律教育，不仅能帮助学生掌握体育知识和技能，还能培养学生吃苦耐劳顽强拼搏的精神，有助于学生体能的发展和运动技能的掌握。二、体育课堂教学中纪律教育应遵循的原则（一）遵循合法性原则随着我国法律法规逐渐完善，每个教师在教育教学中应当依法从教。在对学生进行纪律教育时要对自身行为的合法性格外注意，体罚学生的教育方式虽然能起到一定的作用，但同样也会给学生带来巨大伤害。如果因体罚或变相体罚学生而站上法庭，得不偿失。因此教师在进行纪律教育时一定要遵循合法性原则，确保教育行为的合法性。（二）遵循教育性原则纪律教育的本质是教育，这是一种有效的教育手段，但并不能因学生犯错或顶撞教师而对学生进行惩罚。纪律教育应与正面教育结合起来，对学生进行说服教育，且以纪律教育为辅助。对教师来说，纪律教育并不是因一时气愤而发脾气，而是要面对需要教育的学生，通过纪律教育手段获取最好的教育成效。对学生而言，一时的教育要受益终身。对全体学生而言，对一个学生进行纪律教育要达到教育全体学生的效果。（三）遵循区别对待性原则学生是独立的个体，具有复杂性特点。教师在对学生进行纪律教育时，要对他们的性别、年龄、性格、基础水平等进行综合考虑，不同的学生有着不同的承受能力。相较而言，年龄较小的学生更渴望自由，而年龄稍大的学生更加渴望被肯定。男生更加追求成功，而女生对他人的关心更加重视。因此，教师在教育学生时遵循区别对待性原则，以帮助学生自觉遵守课堂教学纪律。三、体育课程教学中纪律教育的有效实施（一）加强对教师纪律教育的教育宣传素质教育理念逐渐深入人心，社会和家长对孩子越来越重视，难免会对教师手中的“戒尺”有一些顾虑，加上少数教师在教育学生的过程中采用极端手段，导致社会上出现了很多反面案例，社会和家长对教师的纪律教育“谈虎色变”。在施教过程中，教师应树立正确的纪律教育观念，让体育纪律教育透明化。同时，教师要积极学习相关法律法规，提高文化修养和法律意识，增强纪律教育能力，明确纪律教育的目的在于规范学生的行为和思想，帮助学生认识到自己的错误并及时改正。加强对家长的宣传，对纪律教育形成正确的教育观，既然赋予教师教育权就要信任教师，要引导孩子接受因自身过错而应承担的责任。教师在面对社会舆论压力时，正确行使自己的教育权，承担起教书育人的重要使命。（二）学校要积极建设纪律教育机制体育教育纪律要想得到真切落实，就应有相对完善的理论指导和实施细则，只有这样才能更好地教育学生。因此，学校要基于有关部门制订的纪律教育实施细则进行学校监督管理机制的构建，以此确保学生的合法权益。在这个过程中，要对学生的实际情况进行充分考虑，确保校纪校规的合法性、合理性、透明性、公开性，让学生的言行举止得到规范和约束，帮助他们认识到自己的行为带来的不良影响，让体育纪律教育有章可循、有制可依。同时还要明确教师可以在什么样的情况下对学生进行纪律教育，然后对体育纪律教育的程序进行细化，规范教学流程，以免出现教师随意教育学生的情况。最后要明确界定体罚、变相体罚等内容，教师可以根据实际情况进行合理判断。可以让教师在对学生进行纪律教育时有循可依，根据程序开展纪律教育工作，避免不必要的麻烦。（三）加强师生互动并因材施罚体育教师在对学生进行纪律教育时，要考虑教育对象的实际情况，选择合适的教育方法进行教育，打造双赢局面。因此“因材施罚”，根據不同的情况选择合适的教育方式，要多与学生沟通交流，寻找师生共赢的解决方式。学生作为被教育者，更应对纪律教育的目的有正确的认识，对教师实施的纪律教育积极配合，努力改正自身思想与行为。只有这样才能促进每位学生身心健康发展，通过合理有效的教育方式发挥应有的育人效果。（四）合理运用多样化教育方式体育学科较为特殊，体育教师应在明确教育尺度、范围的基础上合理运用多样化教育方式，学会更多体育教育技巧，以取得更好的教育效果。因此，教师要针对纪律教育问题进行思考，创新教育方式，遵循公平公正原则，杜绝徇私舞弊现象；在纪律教育过程中，要注意纪律教育的震慑力，不能让纪律教育流于形式，而是要规范学生行为；在纪律教育之后，要对学生进行疏导安抚，要给予被教育学生关心、爱护，以免学生因被教育产生不良情