【部编版道德与法治六年级下册】全册课文教案2

最新部编版小学道德与法治六年级下册全册课文教案

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

第二单元爱护地球共同责任

4地球一我们的家园

5应对自然灾害

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

7多元文化多样魅力

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

9日益重要的国际组织

10我们爱和平

学校：教师：—

第一课《学会尊重》

课题1学会尊重课时安排2课时

1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。

教学

目

标2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。

学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。

教学

理解并掌握尊重自己的表现

重点

教学

点

难正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别

教学

课件

准备

教学

第一课时

设计

导入讲述故事《鲁迅教子》：

思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？

活动一：分享故事

1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细

心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？

2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人

默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！

新课活动二：法律讲堂一一《中华人民共和国宪法》

鞅学

1中华人民共和国公民在法律面前一律平等

2国家尊重和保障人权

3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯

活动三：心理咨询室

1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》

提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询

师会有哪些好的建议？

2师生共同归纳整理尊重自己的表现：

板书：

尊重自己一一自尊、自重、自爱、自我接纳

尊重自己--维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺

活动四：自我反思自我批评

1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前

剖析自己。

活动五：情景剧《好脾气先生》

1师生共同表演课本故事《好脾气先生》

提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说

说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。

2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？

活动六：小小健康师

老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5

名同学的行为进行讨论并汇报

4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、

过度维护自己的行为出现？

一、播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。

1.看了视频后，你有什么感想？

2.师总结：总理的惊人之无有六

一死不留灰

课堂小二生而无后

结及拓

展延伸三官而不显

四党而不私

五劳而无怨

六死不留言

二、感悟名人名言：

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

一一朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

--徐特立

第一课学会尊重

书

板学会尊重

计

设

7\

理解尊重学会自重

教学

第二课时

设计

教学

目

标3.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养

4.掌握尊重他人的表现。

自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。

教学

理解并掌握尊重他人的表现。

重点

教学

明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。

难点

导入1提.问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？

2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》

活动一：问卷调查

1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。

2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的

新

课

款

学感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？

活动二：情景表演《国王和医生》

议一议：

1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来

对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？

2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

活动三：生活快照

多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片

组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。

活动四：做个高情商会说话的人

1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾

冲突。

2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

活动五：小小辩论一一《新班规》

针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说

明理由。

启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。

课堂小尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不

结及拓

尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》

展延伸

第一课学会尊重

尊重他人

注意语言道德要求

板书

设计

落实行动文明素养

善于维护法律要求

第二课《学会宽容》

课题学会宽容课时安排2课时

1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品

教

学质。

目

标

2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

教学

重点宽容的必要性及原则

教学

如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

难点

教学

课件

准备

教学

设计第一课时

一、情景导入

1.播放校园剧视频。生认真欣赏。

师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？

导入生：自由回答。

师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那

就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2.板书课题：学会宽容

二、讲授新课。

活动一：宽容让生活更美好

（一）读读，想想，说说。

新课

学

鞅1.读P12活动园案例：“感谢他们的宽容”

2.照样子，想一想：

①谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠

的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……

③谢谢车主的宽容，他的宽容……

3.说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的

意义。

（二）游览“宽容城。

1.依次欣赏P13“宽容城”三个特别的文化景点。

2.想一想，交流：想象一下，'宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”

生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容人们的生活会变成什么样呢？

（三）阅读感悟。

1.读P13“阅读角”：宽容

2.感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析。

1.读P14活动园案例：”公交车上拥挤”

健康的维生素。

2.想一想：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎

么想的？

（二）学习pl5内容

（三）阅读感悟。

1.读pl6名言。

2.感悟。

（四）看医生，治疗心“病”

1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。

2.治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？

①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法：宽容他人，我会……

②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……

③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

（五）读一读，想一想。

课堂小1.读P17案例。

结及拓2.想一想：

展延伸

①案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行

为，可以宽容吗？

②案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可

能会导致什么样的后果？

教学

计

设第二课时

导入

一、复习导入

二、讲授新课。

活动三：和而不同

（一）读案例，谈体会。

1.阅读pl8情景，分析原因。

分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？

2.谈体会。

新

课

物

学（二）召开主题班会。

1.召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班

级生活

的主题班队活动，让我们一起参加吧。

2.劝说:

对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材P18.

3.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

课堂小

三、课堂总结。

结及拓

展延伸

第三课《学会反思》

课题3学会反思课时安排2课时

教

学5.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。

目

标

6.教育学生正确认识反思行为

鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。

教学

正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。

重点

教学

深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯

难点

教学

课件

准备

教学

设计第一课时

1、讲述《老师的一次难忘经历》

导入

（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）

2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。

活动一：案例对比分析一一明确反思的积极影响

（1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好朋友都没有投给他？他

想：自己是哪里做的不好呢？我要跟好朋友问问，找找自己的不足。

（2）小梅在学校举办的舞蹈比赛上，没有取得好名次，回到家就特别沮丧，“失

败的场面”就像过电影一遍遍在脑海里反复，她觉得自我反思一点不开心

（3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活问题难住了他，他才发

现自己有很多事情都不会做，决心以后要多锻炼自己的独立生活能力。

（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？

新课

教学是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。

活动二：总结释义一一反思

1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。

2、老师给出反思的定义

反思：回头，反过来思考的意思。思考过去的事情，从中总结经验教训。它的反

义词一一痴迷。近义词一一反省。

3、反思的意义在于：反思过去一一总结经验一一用于成长。它的作用永远是积

极的！

活动三：观看视频成语故事《三省吾身》

1、曾子日：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

2、观看曾子视频，议一议：在学习上我们要向曾子学习什么样好品质？

活动四：经验分享

要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等。

任务一：思考

1、你在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次你会在哪些方面有所改

进？

2、其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得你学习？

任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我……”

回家搜集名人善于反思的故事，下节课进行交流

课堂小

结及拓

展延伸

第三课学会反思

书

板第1课时

计

设

善于反思才能进步

吾日三省吾身才能成长

教学

第二课时

设计

1.能够通过探究活动掌握反思的方法

教学

目

标2.善于利用反思，总结经验教训，服务于学习和生活。

3.主动培养反思意识，养成健康良好的道德品质。

教学

理解并掌握反思的方法。

重点

教学

关注生活细节，养成善于反思的好习惯。

难点

导入1、检查上节课布置的延伸活动，说一说名人们善于反思而成功的事例。

2、谈话导入：

师：今天早上，同学们有迟到的吗？有没有没吃早餐的？有没有作业完成不好，

来抄作业的？……那么大家想一想这些不良行为产生原因是什么？长期下去会

有什么后果？我们应该怎么做？

活动一：《局长的讲话》

师：大屏幕展示的是一位教育局长在教学工作会议上的讲话的纲领，同学看一看

这位局长的讲话大致分为几部分？每部分的内容可以概括为什么？他是不是在

进行反思？他的讲话有什么意义呢？

1、你还听过哪些这种讲话似的反思？

（劳动过后班主任的总结，主题班会后班长的发言，运动会后校长的讲话、演讲

比赛后XX同学的感想，大明星的获奖感言……）

活动二：探究一一反思的分类和内容（方法）

1、出示郭新同学的一份生活记录表

2、将学生分为四个小组进行探究郭新的生活记录表中的项目，哪些值得反思？

新课

教学哪些没有必要进行反思？为什们？

3、反思的分类：有益反思和无益反思（必要反思和不必要反思）

4、反思的内容（方法）：反思对的+反思错的+反思别人

我们在进行反思时大致把握三个内容：

（1）在我们做了错事以后，可以反思事情的经过，吃一塑，长一智；（2）在我们

取得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厉；（3）在看到别人的成功与失败

以后，我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训掌握反思的时

机，能达到事半功倍的效果。总之，我们进行反思的目的是获得经验服务于日后

的工作和生活。

5、再次回顾曾子“三省吾身”

师：例如我们上节课观看的视频《三省吾身》，曾子就是时时刻刻把握反思的时

机，与人交往时会反思，与朋友交往会反思，学习功课会反思，才会有那么大的

成就。

活动三：《一堂公开课后》

材料：艳阳小学六（2）班今天举行了一节全镇的《自然与科学》公开课。全镇

近百名老师和领导参与听课，整节课上得非常成功，听课老师和领导也给出了大

大地赞扬，放学回家后……

1、小红悄悄地写一篇日记记录今天课上表现和收获。

2、小亮拿出自己的积累本，以《我最喜欢的一节课》为题写了一篇作文。

3、小明写了张便签“今天我是最棒的，加油！”贴在了墙上。

4、晓敏回家后，沮丧地跟妈妈说“妈妈，今天的公开课我太紧张了，老师提问

我都没答上，我需要锻炼自己的胆量了”

针对材料进行小组讨论：

（1）一节公开课后六（2）班的学生，都用了哪些方式进行反思？他们反思对于

他们今后的学习有没有帮助？

（2）如果你是他们班的一员你会用什么样的方式进行反思？

活动四：品味箴言

出示：关于学习反思的20条名人名言

课堂小请同学们以本节课为内容，以“课堂反思”为主题，每个人进行一次学习反

结及拓

思、，可口头表达可写成文本，形式不限。

展延伸

第三课学会反思

厂反思对的，积累经验\

板书

回顾故去《反思错的，吸取教训,成长进步

设计

＜反思他人，取长补短）

第四课《地球一我们的家园》

课题地球——我们的家园课时安排2课时

1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

教学

目标3.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理

由O

4.感受地球的珍贵，对地球产生敬艮和珍爱之情。

1.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

教学

重

点了解地球给与人。

2.类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。

教学

点

难初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教

学［学生］收集的课外知识

准

备

［教师］教学媒体、视频资料、图片及其资料。

教学

第一课时

设计

活动一地球是个美丽的星球。

1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色

的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们

生活的地球。

导入2、播放视频，了解地球。

3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大

约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）

4、师：你有什么感想？（学生交流）

5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物

赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。板书：我们生存的家园。

活动二人类与自然和谐相处。

1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森

林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）

2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：

教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生

命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源

新课3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让

教学

我们可以生存下去。而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类

凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。

4、每^选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？

5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…

这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类

更应该爱护珍惜这些资源。

活动三地球是人类生存的家园

1.师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有没

有适合生命居住繁行的条件呢？

课堂小2、出示调查表，组织讨论

结及拓

展延伸3、你们有了什么发现或收获？

4、师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也

就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星

球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球

家园。

教学

计

设第二课时

活动一看图揭题

导入（一）欣赏美图，热爱地球

1.今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。

2.欣赏之后你们有什么想说的？

3.可是，现在地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样

子了

（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。

1.出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？

a.同桌讨论，给每幅图起个小标题。b.交流。

（三）小结过渡，随机板书

小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。

地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

（四）出示课题

1.板书

2.齐读

活动二说说这些环境问题会带来哪些危害

（1）选择其中一个问题进行小组探讨

1.资源短缺

a资源短缺包括哪些？

b.它会带来哪些危害？

C.探讨

d.交流

2环境污染；

新课

投学a.环境污染有哪些？

b.它会带来哪些危害？

c探讨

d.交流

3生态破坏

a.生态破坏有哪些？

b.它会带来哪些危害？

C.探讨

d.交流

（二）师小结，感知环境问题的严重性。

植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，

将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。大量废气的排出不仅

污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水

污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都

会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟

造成虫灾等。柬使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海

洋正饱受着屡屡创伤。

活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或

画一幅漫画给予批评。

课堂小

结及拓1.收集人类不当行为损害地求环境的资料。

展延伸

2.以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。

3.争做环保小卫士

第五课《应对自然灾害》

课题5应对自然灾害课时安排2课时

1.初步了解我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。

教学

2.明确自然灾害给人类带来的巨大影响以及社会稳定和可持续性发展。

目标

3.掌握自然灾害发生的原因，约束自身破坏性行为。

教学

根据自然灾害的发生的原因，意识到人类行为对自然环境的重要影响。

重点

教学

树立保护自然环境，爱护生存家园，抗击自然灾害的决心。

难点

教学

课件

准备

教学

设计第一课时

1视频播放《台风海贝思登陆日本》

导入

提问：观看视频台风肆虐后的画面，你有什么感受？

过渡：在强大的自然灾害面前，人类是那么渺小，人类生命又是那样的脆弱。

正所谓“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟”，那么自然界还有哪些类型的自然灾害

呢？

活动一：数据分析现国情

2019年我国自然灾害以洪涝、台风、干旱、地震、地质灾害为主，森林草原火灾

和风雹、低温冷冻、雪灾等灾害也有不同程度发生，经应急管理部会同自然资源

部、住房城乡建设部、红十字会总会、中国国家铁路集团有限公司等国家减灾委

成员单位会商核定，全年各种自然灾害共造成1.3亿人次受灾，909人死亡失踪,

12.6万间房屋倒塌，农作物受灾面积19256.9千公顷，直接经济损失3270.9亿元。

2019年十大自然灾害如下：

1、1909号超强台风“利奇马”

2、6月上中旬广西广东江西等6省（区）洪涝灾害

3、贵州水城“7•23”特大山体滑坡灾害

4、四川“8•20”强降雨特大山洪泥石流灾害

5、7月上中旬长江中下游洪水

新

课6、南方地区夏秋冬连旱

教学

7、四川长宁6.0级地震

8、四川木里“3•30”森林火灾

9、山西乡宁“375”滑坡灾害

10、青海玉树等地雪灾

过渡：通过上面的数据分析，我们了解关于自然灾害的一些相关事件和灾害影响,

我国是世界遭受自然灾害严重的国家之一。那么什么是自然灾害呢？它具体有哪

些种类呢？

活动二：纠错辨析一一探究自然灾害的定义

任务一：辨析自然灾害和人为事故

1.2019年11月15日，上海市静安区胶州路一栋28公寓楼由于工人违规进行电

焊施工发生特别重大的火灾事故，共造成53人死亡、70余人受伤。

2.葫芦岛校门口撞人案。11月22日中午12点多，辽宁省葫芦岛市建昌县第二

小学校门前发生重大车祸，多名学生被一辆黑色轿车撞飞。事故造成5名未成年

人死亡、19人受伤，其中重伤3人。

任务二：自然灾害的定义：

自然灾害：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。

（重点词一一自然现象）

活动三：“多面怪兽”一一自然灾害

任务一、探究我国自然灾害的种类和分布特点

1.出示中国自然灾害分布图

2.小组探究：（1）如图分析我国发生的自然灾害有哪些种类？（2）我国自然灾害

的分布集中在哪一部分？（3）哪一类自然灾害分布最为广泛？（4）你居住的地

区常发生哪一类自然灾害？

3.：出示各地区灾害分布种类示意图

活动四：“怪兽的威力”一一自然灾害的巨大影响

1.出示图片：洪水、地震、台风、泥石流、干旱、蝗灾

2.观看图片小组探究：

（1）这些灾害都给人们带来哪些方面的影响？

（2）哪些灾害短期内可以恢复、控制？哪些会造成长远影响？地震常出现的疫

情又会有什么样的严重后果？

（3）谈谈你对自然灾害的认识和感受

师小结：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各

种间损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。

师：对于身边出现的一些自然灾害我们有哪些自救措施？

3防震自救小歌谣

出示防震自救小歌谣要求学生背诵。

活动五：追本溯源一一自然灾害发生的人为因素

1.出示图片：森林被乱砍盗伐造成的水源流失、山体滑坡

2.探究：图片中出现的自然灾害根本原因是什么？这样的灾害能不能避免呢？人

们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发？

3.出示自然灾害发生的人为因素

小结：除了自然的原因外，人类在满足个人生产、生活中需要而做出的不合

理的行为也会引发或加重自然灾害。

课堂小

结及拓科学小实验：“草地”和“黄土地”的喝水能力

展延伸

第五课应对自然灾害

第1课时

自然灾害知多少？

什么是自然灾害？

书

板

计

设

自然灾害的种类和分布特点？

自然灾害的巨大影响？

自然灾害的发生原因？

教学

第二课时

设计

第五课应对自然灾害

第1课时

自然灾害知多少？

什么是自然灾害？

学

教

目标

自然灾害的种类和分布特点？

自然灾害的巨大影响？

自然灾害的发生原因？

教学

通过本课学习让学生学会面对自然灾害时自救自护的知识与能力。

重点

教学

认识中华民族不屈不挠的抗灾精神，树立战胜自然灾害的决心。

难点

1视频播放《5.12汶川地震后》

提问：观看5.12汶川地震发生后的新闻视频，你有什么感受？你记住了哪些感人

导入

的画面？把你了解的关于汶川地震的感人故事跟同学们分享。

过渡：在强大的自然灾害面前，中国人民展现了不屈不挠、众志成城、团结

互助的抗灾精神，当自然灾害不可避免时，这就是我们战胜困难的决心和力量。

活动一：《防灾避险自救知识知多少？》

任务一：学生分组进行防灾避险自救知识竞赛

活动环节：

1.师生共同复习我国的自然灾害的种类。

2.鼓励学生对已有的避险知识进行汇总。

3.以小组为单位举行竞赛，比一比哪一组掌握的防灾避险自救的知识和方法最

多？

4.老师对各小组学生的表现给与肯定和及时的评价。

师总结：同学们掌握的知识真不少，看来大家有在平时留心观察和积累。这些知

识的掌握将对我们的生活有着重要意义。

活动二：防灾避险自救小擂台

新课任务一：根据老师出示得常见自然灾害的几组应急行为进行辨析。

教学

共计5道抢答题，四个小组进行抢答

1.雷雨天气避雨在大树下。

2.地震发生时抱头鼠窜。

3.山区山洪、泥石流高发期，在山区露营选择在山谷扎营。

4.当泥石流发生时，向泥石流流动方向的山坡跑。

5.地震发生时，没有及时撤离，选择躲在卫生间墙角，并用毛巾护住头部或者教

室桌子下。

活动三：防灾避险知识库

出示洪水、地震、雷雨等自然灾害的避险自救要点方法。

过渡：为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，我国不仅建立了气象、

海洋、地质及生物等灾害的监测、预警系统，还建设了牢国的防灾减灾工程。

活动四：直击新闻一一了解预警信息

出示新闻，让学生关注预警信息

1.【天津预警发布中心】天津市气象台于2018年08月11日15时34分发布天

津地区雷电黄色预警信号：预计未来6小时内天津地区将有雷阵雨天气，并伴有

短时大风，雨强较大，请有关单位和人员作好防范准备。今夜或将出现雷雨大风

等恶劣天气。

2.出示常见的几种预警信号

活动五：观看视频《地震预警》

师：地震作为我国常见的自然灾害，它的破坏性严重，对人们生活影响也较大，

特别是灾后疫情、重建等后续问题也很繁杂，是我国政府非常重视一种灾害类型。

活动六：科学防护保家园

师：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能

力。

1.出示“风云四号”讲述其科学作用。

2.了解防洪堤坝

3.了解《中华人民共和国防洪法》

活动七：致敬新时代最可爱的人

1.出示抗灾中的感人画面，老师进行讲解。

引导学生关注到在抗洪抗震抗灾的现场，人民解放军和武警官兵们的奉献牺牲精

神。

2.鼓励学生讲述关于抗灾感人故事。（播放歌曲《我们中国人》）做背景音乐

师小结：

自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正

是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。中华民族是最团

结、最勇敢、最坚韧的民族，让我们拥有战胜一切困难的决心。

课堂小

结及拓分组绘制校园逃生图并展示

展延伸

第五课应对自然灾害

第2课时

防灾避险的意识

面对自然灾害个人做好

板书自救自护的能力

设计

重大自然灾害全国人一方有难、八方支援

第六课《探访古代文明》

课题探访古代文明课时安排2课时

L懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形

成开放的国际视野。

教

学

目

标2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，

明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学

初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

重点

教学

如何保护文明世界的文化遗产。

难点

教学

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

准备

教

学

设

计第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其

导入他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界

人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2.板书课题：探访古代文明

二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地

（-）看图发现规律。

1.观察p44”大河流域文明发祥地图:

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：

我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……

新课

教学（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：

在中国历史.上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流

域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，

他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的

话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

课堂小

结及拓2.比一比：你还有哪些发现？

展延伸

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

教学

计

设第二课时

（一）课前引入

播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵

等圜片。

导入无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下

了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚,

发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让

我们一起探索这些人类文明的发样地。

（二）活动一早期人类文明与自然

1课件展示大“河流域文明发源地”地图，书本P44页.

2通过观察地图上的相关信息。你们有什么发现？结合P46页活动园上面的

三段文字，四人小组为单位.把你们的发现汇总起来.

3教师汇总发言内容并进行补充.

（三）活动二中华文明发祥地

新课

教学黄河和长江是我国最主要的两条河流。被称为“母亲河”。文明的祖先在河

边居住。必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。那他们究竟是如何生活的

呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。

（四）活动三古代文字探索，了解文字诞生的意义

游戏：拷贝不走样

1让7~8名学生轻声传递一段信息。

2评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现

口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长口寸间的传递信息了。终于，

文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。现在我们所了解的最古老的中国

文字是距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人

们在3000多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊.课件出示：甲骨文

图片

3除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看.

师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料.

4师请同学们讨论交流.哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为

什么。

5师；同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确.从画面中不难看出.楔形

文字写法简单，表达直观.比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来

表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及

人发明的最为著名。

（五）总结延伸，收集并宣传早期的灿烂文化

除了文字、农耕之外.早期文明在医学、数学、建筑、文学和艺术等方面也

课堂小

结及拓都有重要的贡献.让我们课后选择其中一个方面迸行资料的收集，绘制成早起文

展延伸

化手册.放到班级图书角供其他同学翻阅学习。

第七课《多元文化多样魅力》

课题7多元文化多样魅力课时安排2课时

7.了解地球上人类生活各不相同的生活环境以及特点。

教

学

目

标8.认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。

培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。

教学

掌握人类生活的环境多样性的特点。

重点

教学

点

难教育学生尊重热爱世界各国的多元文化。

教学

课件

准备

教

学

设

计第一课时

一、话旅游激趣导入

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们

导入的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？

师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同

孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学

习新课《多元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。

过渡：人类居住的地球，约71%的面积是海洋。陆地仅占地球表面的29%,但却

是人类生息繁衍的地方。然而这29%的陆地环境又各不相同，那么人类的生活环

境又是怎样的呢？

活动一：探究生活环境与地理位置的关系。

1.出示世界海陆分布图

让学生找出七大洲和四大洋，并说出它们的名字。

师：人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲上，正因为地理位置的不

同造成气候引起的自认环境的不同，为了适应自然环境人类生活方式必然不同。

新课

学

鞅活动二：浏览世界风光

1.出示图片一一世界自然风光欣赏

非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区、东非草原……并简单介绍它们的环境特

点。

活动三：我是小导游

1.出示图片——中国具有特色的风土人情

漠河地区、蒙古草原、江南水乡、绚丽海南、朴素的东北、山西窑洞……

2.老师以导游的口吻进行介绍给学生首先做个示范

3.学生以导游的身份介绍自己家乡的自然环境

4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。

5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。

师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。在各具特色的自然环境中，

人类创造出了绚丽多姿的文化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。

活动四：魅力舞者

提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞蹈？其他同学猜一猜他跳

的是什么风格特点的舞蹈？

1.学生展示舞蹈

师：同学们表现的真棒！有拉丁舞、民族舞、还爵士舞等等，下面我们来欣赏几

个舞蹈画面

2.展示世界著名的舞蹈画面

俄罗斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中国傣族舞…

师：各地舞蹈各具特色，同学们想不想学一学？

3.播放《草裙舞》视频，观看。

师：谁能到前面来大胆的秀一秀你的舞姿？模仿表演草裙舞？或者小组集体也可

以。

师：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作

欢迎客人？面对客人来访所有国家都一样的接待方式吗？

活动五：学做文明礼仪小使者

任务一：了解奇特的见面礼仪

1.出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？

（泰国的双手合十、欧美的贴面礼和拥抱礼、躬躬作揖、吻手礼）

2、请学生模仿表演下各种礼仪。

师：学习这么多见面礼仪，我们有什么收获和感受呢？

活动六：听故事一一《日本间谍是如何暴露的？》

老师给学生讲述一个抗战时期，有一个日本间谍混进了我军内部，却因为一个鞠

躬礼而暴露身份，特务行动因此失败的小故事。

师：人们在长期生活中形成的礼仪也是文化重要的组成部分，礼仪是约定俗

成的，相互尊重各自礼仪是尊重他人的重要表现。

一、课后搜集文化除了舞蹈、礼仪之外，还有哪些方面属于文化的范畴？（下节

课堂小

结及拓课课前展示）

展延伸

二、师总结：一方水土孕育一方文化，热爱我们的生存家园，接纳多元文化。

7多元文化多样魅力

书

板

计

设百里不同风、千里不同俗、万里不同情

同住地球村共享多元文化

教学

第二课时

设计

9.继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。

教学

目

标10.明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。

培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。

教学

重

点学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。

教学

从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。

难点

一、课前展示一一文化范畴的其他内容

师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业：除了舞蹈、礼仪还有哪些事

导入情属于文化范畴？有谁听话的完成了？请展示给大家……

导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范畴，因

为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围，这节课我们继续学

习《多元文化多样魅力》，继续完善我们对文化的认知。

活动一：调查研究一一各具风格的居民建筑

环节：老师设计问题：

（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居

新课

教学住环境？

（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？

2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果

师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不

同国家、不同民族、不同生活方式的反映。

3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比）

活动二：小组合作竞赛一一“衣、食、行”找不同

1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、

行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。

2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。

小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交

融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有

更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。

活动三：感知文化交流与沟通

1.图片展示一一走向世界的中国文化。

2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道

哪些文化深受外国朋友喜欢？

3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们分别来源于哪个国家？为

什么能在我们国家存留下来？（吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器）

师过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人

们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这

样问题，我们需要怎么解决呢？

活动四：校园情景剧

案例：《外国男孩的拥抱》

1.让事先准备的学生表演情景剧（鼓励创新加台词）

课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道时，做完自我介绍，为了

表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常难堪……搞得新来

的外国男孩也不知所措。

2.讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什

么话要说？

活动五：辩论赛一一“小费该不该给？”

1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。

2.甲方：该给，因为他为我们提供了服务

乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务。

（鼓励学生自由展开辩论）

师引导：同学们我觉得大家说的都很好，那么老师想请乙方同学想一想，从我们

本节课学习的内容来看，要学会尊重、包容不同于我们的文化的角度，这个小费

该不该给呢？

3.小结：各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的

态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促

进世界文化的繁荣。

4.经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出

来，大家共同探讨。

活动六：尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉？》

1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？

2.探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？

课堂小

结及拓探究用餐文化，争做文明少年

展延伸

7多元文化多样魅力

板书

设计多元文化成就多样魅力

培养一种美德成就一番智慧！

第八课《科技发展造福人类》

课题科技发展造福人类课时安排3课时

1.初步了解科学技术发展的进程。

教

学

目

标2.知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

3.辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

教

学

重

点辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

教学

辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

难点

教学1.学生准备：寻找生活中的科技

准备2.教师准备：课件媒体

教学

第一课时

设计

活动一对世界的认识

1.播放视频：

《地心说VS日心说》

2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：

哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？

导入

3.科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种

望远镜证实了日心说》

4.指名交流：

伽利略的望远镜对当时有何意义？

5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

活动二伟大航行

1.了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说

2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的

新课

教学故事。根据交流出示相关资料

3.整理15世纪初开始的航行大事件

4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？

5.小结

活动三对自身的认识

课堂小1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

结及拓

展延伸2.人类起源的说法：

1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

2.人类起源的说法：

（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？

（2）自然进化论