北师大版小学二年级数学下册全册教案-

总体教学目标总体教学目标思维方法处于很不成熟的阶段，加上这个年教学，尽量使复杂问题简单化，是学生易学动，学生体会到在生活中把一些物品平均分12345678930板书设计除法——分苹果搭一搭（一）1、进一步探索竖式除法，把握有余数的竖式除法中各部分的含义。2、培养学生发散思维，灵活运用数学方法解决实际问题。3、进一步把握竖式除法的计算方法，探究有余数的竖式除法。把握有余数的竖式除法的计算方法在进行竖式除法中，会试商，会书写有余数的除法。教师准备多媒体课件学生准备小棒3强调：解决图画应用题必须作答。板书设计板书设计进一步理解“余数小于除数”2强调：解决图画应用题必须作答。板书设计除法——搭一搭（二）67：：板书设计横式：一：商；二：乘；三：减；四：比。一、复习？（2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）二、探索新知在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定5.练习：P6“试一试”先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。这节课我们学习了用有余数的除法解决日常生活中的一些简单的实际问题，说一说：你学到了什么……板书设计板书设计练习一初步掌握辨认方向的方法，能在实际生活环1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右板书设计辨认方向能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。辨认方向板书设计？（？（板书设计读数时，从高位开始按数位顺序读。不管中间是几个0，都只读一个0。末尾无论注意：读数和写数都从高位开始，按照数位顺序读、写。板书设计板书设计有多少个字()粒板书设计有多少个字板书设计板书设计铅笔有多长学生准备铅笔，尺子铅笔有多长板书设计一千米有多长板书设计板书设计整理与复习{{余数一定要比除数小{{{数的组成、数位顺序表、计数单位间的进率整理与复习（一）有余数的除法方向与位置生活中的大数测量板书设计验算。解决的实际问题有已经教学的一步计算问题1、探索并掌握整十、整百数的加的口算方法，并能正确地计算。2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。正确计算整百、整十数的加法整百、整十数的加的计算方法。课件、练习卡、计数器、人民币学具等二、探究新知（出示四幅电器图）电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样（二）课件演示两种算法的计算过程。和一台电冰箱共花多少钱？你们能解决吗？试一试。根据学生回答在黑板上板书算式。师：很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式三、巩固练习小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得2、看图，提出用加法计算的问题并解答：板书设计买一台洗衣机和……老师想买……：列式：略板书设计1、探索并掌握三位数加法（不连续进位）的计算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并判断估算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，培养提出问题并解决问题的能力。探索并掌握三位数加法（不连续进位）的计算方法培养提出问题并解决问题的能力教师准备课件学生准备计数器师：今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们这其中的危害。师：你们想想办法，说一说用过的废电池应（学生在小组里交流，说出处理的方法）师：我们应该集中回收，不应随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数加法的计算方法。二、自主探究师：学校开展了环保教育活动。请同学们认真观察，你们能从图中发现什么？并能提出哪些数学问题呢？先自己想一想，再与小伙伴师：估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？说说你学生说出自己判断的依据和想法。师：用你喜欢的方法试着算一算，看看谁估计的最接近？然后跟小伙伴们说说你的算法。组织学生交流，可能会出现的情况有：上增加7个珠子，这时个位上是9个珠子；十位上增加7个珠子，这时十位上也是9个珠子，百位上的珠子不变，因此是199。生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。师：下面请同学们试着用竖式笔算这道题。学生尝试笔算，指定学生到前面板演，完成后交流订正。师1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？该怎样计算呢？自己试一试用竖式计算，然后在小组里交流展示。学生尝试自己笔算，教师巡视了解情况，指导个别学师：仔细观察，想一想，笔算加法时我们应注意什么呢？在小组里学生在小组里讨论交流，教师巡视了解情况。三、总结提升师：笔算三位数加法与笔算两位数加法有什板书设计十年的变化1、探索并掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，判断估算结果的对错。3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。探索并掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算。进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。教师准备课件学生准备计数器一、问题情境师：由于人们环保意识的增强，我国的野生动物在一定程度上得到学生自主阅读后交流汇报。二、自主探究师：这个问题谁知道用什么方法计算呢?说说你的想法。师：这是一道三位数的加法计算题，先估计一下结果大概是多少。师：用你喜欢的方法算算看。学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。·可以先计算87+100=187，再计算187+30=2师：用竖式计算教材第47页最下面的习题，看谁算得又对又快。学生尝试笔算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流结果，重点说清算法。三、总结提升板书设计十年的变化相同数位要对齐三位数加法从个位加起满十向前一位进一小小图书馆1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三位数减法的计算方法以及验算方法。三位数减法中的“退位”方法二、探究新知小小图书馆藏书情况种类数量/本（1）故事书比连环画多多少本？239—118=？（？）？（？）（1）从上面三个问题中任选一个，先估算，再自己列式解答。问题一：故事书比连环画多多少本？（算法如下）竖式计算时注意：相同数位对齐；不够减，就向前一位借一当十，三、课堂作业3、你能提出哪些数学问题？解答出来。小小图书馆练习三3、能运用三位数加减法的计算方法解决生活中简单的实际问题。巩固三位数加减法的计算方法。能运用三位数加减法的计算方法解决生活中简单的实际问题。教师准备课件一、问题情境师：上节课学习的三位数的加减法的计算方法，你有什么收获？师：下面我们试着解决问题。二、自主探究师：该怎样解答呢？自己试试看。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。减法计算。列式为950-227.在列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退一当十再减，最后结果是学生独立解答，全班交流。三、总结提升师：学完这节课，你收获了什么呢？给大家说说吧！板书设计小蝌蚪的成长1、进一步探索并掌握三位数减法（连续退位）的计算方法，并能正确地计算。3、培养学生的迁移类推能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。进一步探索并掌握三位数减法（连续退位）的计算方法，并能正确地计算。逐步提高学生的计算能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。课件计数器课件计数器一、问题情境教学补充师：你们知道吗？并不是每只蝌蚪都可以顺利变成青蛙。在100二、自主探究师：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？该怎样计算呢？说说你的——可以借助计数器算。——还可以用竖式计算，相同数位对齐后再减，哪一位不够减，就从前一位借一当十再减。指定学生到前面板演竖式计算。师：百位上为什么不是4？师：你能算出西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙吗？在小组里交流学生在小组内交流想法和做法，教师巡视了解情况。组织学生交流算法，重点说清用竖式计算的方法。学生分析错误的原因并改正。（课件出示：教材第54页“试一试”题一）学生读题，理解题意。师：你能正确计算出结果吗？试一试并用竖式计算。学生板演竖式计算，重点让计算正确的学生说清计算过程）（百位）借1；在计算十位时，不能忘记向百位借来的10已经被个？（学生分析笑笑的算法。（相同数位对齐，哪一位不够减时，向前一位借1）三、总结提升板书设计算得对吗2、体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。探索减法验算的方法。体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。教师准备课件一、复习巩固教学补充二、探究新知师：今天我们继续研究三位数加减法的计算问题。（二）小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话，售货员阿姨说一减法验算，也可以用加法验算。5、师：如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？你是怎么学生试着验算，全班交流。学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况，指导个别学习有困组织学生交流计算的过程及结果。7、找错误（教材第57页“试一试”）学生观察，算一算，说一说。板书设计练习四1、进一步巩固三位数加减法的计算，提高学生的计算能力。2、掌握验算的方法，培养学生良好的学习习惯。3、运用所学知识解决简单的实际问题，逐步提高学生提出问题和解决问题的能力。进一步巩固三位数加减法的计算，掌握验算的方法。运用所学知识解决简单的实际问题，逐步提高学生提出问题和解决问题的能力。教师准备课件师：请大家仔细观察光明电影院这一周的售票情况，说说你们发现师：谁来说一说，这周内哪天售出的票最多？哪天售出的票最少？学生回答：周五最多，周一最少，相差324张。师：这位同学说得对吗？请大家选用自己喜欢的方法来验算，并说师：你还能提出什么数学问题？把你的问题说给同桌听，并解答出（和同桌一起提出问题并解决问题）三、思维训练板书设计1、结合生活情景直观认识直角、锐角和钝角。2、通过实际操作了解长方形和正方形的特征。34、欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用学过的图形设计简单的图案。1、结合情境，引导学生认识直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。2、通过比较、测量、归纳，使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、使学生能够按要求在方格线上画出长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。5、欣赏基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形和平行四边形设计图案。1、结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。2、使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、认识长方形和正方形之间的关系，长方形和平行四边形的关系。4、组织学生展开操作活动，在运动中引导学生建立图形之间的联系。1、结合生活情境，引导学生观察直角、锐角、钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。2、使学生用自己的语言描述长方形、正方形的特征。3、认识长方形和正方形之间的关系，长方形和平行四边形的关系。4、组织学生展开操作活动，在运动中引导学生建立图形之间的联系。3、长方形和正方形（1课时）认识角1、结合生活环境认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、直观认识角，知道角的各部分名称。理解角的大小与边的长短无关。教师准备课件学生准备学具三角尺1、找生活中的角：如剪刀钟表红领巾等。二、探究新知3、动手折角：用纸折一折角，折好后用手摸，感觉一下角。三、启思导疑五、总结评价六、课后思考放大镜能放大角吗?放大镜不能放大角。认识角板书设计角有一个顶点，两条边。角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。认识直角1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角，能够区分直角、锐角和钝角。3、通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实际操作能力和分析判直角的认识和角的大小比较。课件、三角板三角板、长方形纸、点子图。一、复习巩固三角尺上有三个角，其中有一个角是直角。直角的符号是“∟”。用三角尺上的直角比一比。比直角大的角是钝角比直角小的角是锐角3、折一折。用一张不规则得知折一折。（2）折锐角，小组里折一折，然后请别的同学用三角尺比一比，（3）折钝角，自己折一折，然后用三角尺比一比。4、说一说。生活中，你见过哪些直角、锐角、钝角？并在点子图学生在小组内谈论交流并尝试自己在点子图上画角，教师巡视了板书设计长方形与正方形1、通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。23、能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。了解长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形。了解长方形、正方形之间的联系。教师准备课件、尺子学生准备尺子、正方形纸、长方形纸、方格纸。一、创境激疑每个星期一的早晨鲜艳的五星红旗缓缓升起。长方形：正方形：二、探究新知长方形正方形四条边，四个角都是直角四条边，四个角都是直角长方形正方形边对边相等对边相等角当长方形的长推到和宽一样长的时候，它就是一个正方形。三、复习巩固四、思维训练实践应用对边相等2、在方格纸上画一个正方形和一个长方形。五、总结评价板书设计对边相等长方形的特征正方形的特征平行四边形1、通过生活情境与实际操作，直观认识平行四边形。3、感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。认识平行四边形理解平行四边形的特征。教师准备课件、木条做的长方形框架学生准备平行四边形纸一、复习导入1、在我们的身边有很多的图形，现在我们就在教室里看一看，教二、探索新知1、做一做，拉一拉（1）用学具木棒做一个长方形。（3）在小组内汇报观察到的结果。长方形的边，长短没有变化，但它的角有变化。原来4个角都是直角，现在各角是钝角，另外2个是锐角。（1）拿出课前准备的平行四边形纸来看一看、比一比、看看有何（3）小结：平行四边形对边平行且相等。三、巩固练习（1）在点子图上画一个平行四边形。2、拼一拼（1）同桌用三角板拼出两个不同形状的平行四边形。长方形正方形平行四边形五、总结评价板书设计2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。3、发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设有特色、有创意地设计图案。七巧板一、创设情境，引入新课（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）二、新课（一）欣赏图案今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。3、接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的欣赏与设计欣赏与设计（二）设计图案面我们就来自己设计。在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更想好之后再动手来画。我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下。练习五2巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。培养学生的空间观念和审美能力。教师准备课件一、问题情境师：同学们，时间过得真快，转眼我们已经把第六单元学完了，相信每名同学都有自己的收获吧！你们愿意与大家分享二、自主探究师：今天，我们首先回忆了所学的知识，把自己的收获、体会、师：图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况。组织交流，展示结果。三、总结提升板书设计在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。本单元包括三节内容：第一节“奥运开幕”，认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；第二节“一分有多长1、在实际情景中，认识时、分、秒，知道1时=60分，学会认、读、写钟面上所表示的时间，初步体会时、分、秒的实际意义。2、掌握时、分、秒之间的关系，能根据钟面说出经过的时间。2、会计算中间经过的时间，并解决实际问题。奥运开幕一分有多长淘气的作息时间奥运开幕1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。课件、钟表一、问题情境教学补充师：同学们，认识图中的建筑吗？知道和它师：在鸟巢曾经发生过一件非常重大的事情，具体的内容请仔细体育场开幕）二、自主探究（汇报交流、反馈）（学生总结概括）5、完成课本第75页的一拨，填一填”学生独立完成练习，教师巡视了解情况。（3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。三、总结提升一分钟，就能学到更多的知识。最后，老师送大家一句格言——一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！板书设计一分有多长3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良教师准备课件、钟表一、创设情境全班汇报指名说说刚才活动有何收获。二、问题探究（1）小组活动：师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验（体验1分或几分的长短，培养估计意识）（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时（2）听音乐，估计用了多长时间。（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性）探索分、秒的进率。（1）观察演示：分钟走一格，秒钟走一圈。三、总结提升板书设计淘气的作息时间1、通过观察、讨论，学会认、读、写钟面上所表示的时间。23、在学习过程中，体会数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，懂得珍惜时间。会计算中间经过的时间，并解决实际问题。学会合理利用时间，懂得珍惜时间。教师准备课件、钟表一、创设情境引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。师：我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。今天我们自己来制作作息时间表。指导学生动手制作作息时间表，教师巡视。二、问题探究（小组交流、展示）根据作息时间表上的信息提出问题并试着解决问题。（课件出示：教材第80页“填一填，说一说”）学生试着说一说。——转动指针找到答案。——画图得到答案。师：不管采用哪种方法，都要结合钟面进行直观地观察和思考才能得出结论，希望今后随着练习熟练度的提高，可以不受这些条件的束缚去解决更多的问题。三、总结提升板书设计上学时间23、培养学生良好的生活习惯，珍惜时间，合理安排时间。学会记录时间，能根据表格回答问题。遇到问题时，能够先思考，尽量做到周密安排时间。教师准备课件一、问题情境二、自主探究学生看图，说出图中信息。师：淘气每天在上学路上用的时间一样吗？这个问题只有经过实际——要制作一个记录表。——要认真记录每天上学路上用的时间。——先记录从家里出发时是几时几分，再记录到达学校时是几时几——先把家里的表和学校的表对准，否则测得的结果就不准确。（路上不能贪玩）（课件出示：教材第83页“做一做”）学生尝试计算，完成表格的填写；教师巡视了解情况。周后我们要在小组里交流各自在上学路上用了多长时间，然后进行自我评价。希望同学们能认真做好记录。三、总结提升师：在今天的学习中，你有什么收获?板书设计“重复”的奥秘1、通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律，在合作与交流的过程中，获得2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。经历简单事物排列规律的全过程。有序排列的思想和方法。教师准备课件一、问题情境师：我们来了解少数名族是如何庆祝自己的节日的。请大家看图。二、自主探究师：说一说，你在图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示。学生看图，组内交流。师：下面表示规律的方法，你看懂了吗？说一说。学生观察理解，组内交流。（它们都是重复出现）师：你能把图中的规律分别再继续说一说吗？师：在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。你能再举一些（四季、星期、课表、节拍等）三、总结提升板书设计在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上来学习统计的初步知识。描述和分析数据，认识统计的意义和作用。2、使学生体验调查的科学性，记录方法的多样性。2、体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。最喜欢的水果评选吉祥物1、在具体情境中，体会调查的合理性，能正确填写统计表。23、培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。在具体情境中学会调查与记录。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。教师准备课件一、问题情境师：我们这节课要进行吉祥物的评选，要把全班同学最二、自主探究——让大家举手（每人只能举一次统计最喜欢每种动物的人数，——把自己最喜欢的动物写出来，放到箱子里，再分类数一数并记学生看图，说出自己的理解。师：现在我们就开始用这种方法来评选我们班的吉祥物。学生以小组为单位做好记录，并交流整理结果。学生进行评选活动，教师从旁适时指导，巡视了解情况。师：根据整理的结果填一填。学生填写结果，评选出学校运动会的吉祥物。三、总结提升板书设计最喜欢的水果1、在具体情境中，体会调查的合理性，能正确填写统计表。23、使学生在收集、整理、分析过程中相互交流、相互沟通、相互促进。体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。教师准备课件一、问题情境这就是我们今天要解决的主要问题。二、自主探究——调查一下，哪种水果喜欢的人最多，就买哪种。——哪种水果喜欢的人多，就多买点，喜欢的人少就少买些。——可以用汉字记录，再分类数一数。再分类数一数。——可以先把每种水果的名字写好，然后在每种水果的后面用画竖线的方法做记录，然后数一数。——也可以采用画“正”字的方法记录。购买建议。下一节课我们再进行交流。三、总结提升板书设计总复习——数与代数1、使学生进一步熟练地掌握三位数加减法的笔算及验算，熟练掌握用竖式计算除法，进一步巩固掌握认读时间及计算经过的时间。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学