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文档简介

12识3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识组8、休闲假日——解决问题9、我是3引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技广泛的数学经验。在课堂教学中，注意多一些是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水元化的评价。加强评价的改革，进一步探索123454678956——有余数的除法7用算式表示：9÷4=2（个）„„1（个）用算式表示：13÷4=3（根）„„1（根）用算式表示：14÷4=3（根）„„2（根）18÷4=4（人）„„2（片）89÷4=2（个）„„1（个）9——有余数的除法用算式表示：22÷4=5（个）„„2（个）可以列竖式计算一商：22除以4,商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是5,相同数位对齐，即商与被除数22的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分了的总数，5×4=20,把20写在被除数22的下面，相同数位对齐。三减：平均分给4人，每人可以分5个，共分了20个野果，从总数22里减去分走的20,还剩2个，22减20得2,划上横线对着个位写2。用算式表示：48÷9=5（个）„„3（个）可以列竖式计算用算式表示：17÷3=5（顶）„„2（人）可以列竖式计算，（序，识别各数位上数字的意义；会读、写万描述万以内数的大小；初步认识近似数，并——千以内数的认识（3）„„六（4）„„2、选做题：课本第30页“聪明小屋”1、6250大约是几千？()（）“大约”就是对计算结果不要求准确、统一(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶„„）(生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命„„)料。③去问动物园的叔叔阿姨„„）称称间到的数据与身边的事物联系起来。)„„一问题可以用不同的方法解决；经历与他人—两位数加减法的口算64＋25=28＋37=48＋52=43＋26=58－26=72－49=50－24=97－18=——三位数加减两位数的笔算642＋250＝285＋371＝148＋520＝450＋266=588－263＝726－490＝507－247＝974－181=——三位数加减法(不连续进、退位)笔算——三位数加减法的验算57138=573188918731————————————1————————————？（最后的结果≈()你会用竖式计算吗？）（2）列竖式时应注意什么？？（十位上是0怎么办，借助计数器，个位上0减6不够减，只能向()？（（2）第二个同学做的，认为正确地请举手。腾——制作保护牌？）—欣赏主题壁画先看一看：仔细观察情境图1、欣赏图案美，如小鸟图，它的——解决问题？（？（

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