二年级数学下册三-五单元教案

两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手？（重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一？（梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里？（师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，？（？（？（学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个（2）师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现板书设计:平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户„„旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨„„培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都？（板书设计:剪纸人1）对折（2）画半个人（3）剪一剪2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋？（学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从？（？（？（教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量1.在解决问题的过程中，使学生初步尝2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析推理的方法，经()八五十六三二十七六()二十六七二十八八()这节课要以比赛的形式进行，比一比谁脑子转得快，发现和收获？（？（通过今天的学习又会解决哪些问题了?好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解今天老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王国”“只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。”你们想要吗？不过，去“数学王国”的路上有很多困难，要闯过()九二十七八七十二七二十八三()十八知识与技能：学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的除法的计算：运用乘法口诀求商（7——9的解决问题：用除法解决简单的实际问题（3）让学生一小组为单位，按一定规律合作整理除法算式，培（1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照（1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决？（的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8+17==1953－24＝29小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?分步算式综合算式4×3＝12=12＋7=19=7+12=7＋12在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往在没有括号的算式里，如果有加、减法和乘、除法，要先算乘、除10－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括7×（7－577－42）÷7小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算3428－13）7612＋25）4＋5×7（72－18）÷9板书设计:7×（7－577－42）÷7=7×2＝35÷7订正时强调书写格式。（2）练习十一第5题。（8）练习十一第12题。交流：先算加法，再算除法，如果不加括号民，运算顺序就是先2、学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解+7×5=（90－36）÷9=54÷9=6（次）一共要烤90个面包，已经烤了36个。每次能烤9个，剩下的还=54÷9=6（次）87-49+21（15+25）÷8100-5×94×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋