三年级上册数学教案-两位数除以一位数(3)-西师大版

三年级上册数学教案两位数除以一位数(3)西师大版教案：两位数除以一位数(3)一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第三章，两位数除以一位数。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点两位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。学生们需要理解并掌握计算的步骤和规则。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小华有36个糖果，他想要将这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”2.例题讲解：接着，我会展示一个例题：“24除以3等于多少？”我会逐步解释和演示计算的过程，让学生们跟随我的思路一起思考和解决问题。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立进行计算和解答。我会及时给予指导和反馈，帮助学生们巩固和加深对两位数除以一位数计算方法的理解。4.小组合作：我会将学生们分成小组，让他们互相讨论和合作，共同解决一些综合性的问题。例如：“如果有28个橘子，你想要将这些橘子平均分给你的5个朋友，每个朋友能分到几个橘子？”六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数除以一位数的计算步骤和示例。这样可以帮助学生们清晰地理解和记忆计算方法。七、作业设计作业题目：1.24除以3等于多少？2.36除以4等于多少？3.28除以5等于多少？答案：1.24除以3等于8。2.36除以4等于9。3.28除以5等于5余3。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们在两位数除以一位数的计算方面有了初步的理解和掌握。但在实际操作中，仍有一些学生对计算步骤和规则的理解不够深入，需要在课后进行更多的练习和巩固。同时，我也可以给学生们提供一些拓展延伸的材料和练习，帮助他们进一步巩固和提高两位数除以一位数的计算能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了两位数除以一位数的计算方法。这是本节课的核心内容，学生们需要通过例题和练习来掌握这个概念。我选择了与学生们生活密切相关的实际问题作为引入，这样能够激发他们的兴趣，并帮助他们更好地理解和应用所学的数学知识。二、教学目标细节我明确指出，本节课的教学目标是让学生们熟练掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。这个目标既涵盖了知识的掌握，也包括了能力的培养，我希望通过本节课的教学，让学生们不仅能够解决问题，还能够运用数学思维去思考问题。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我将两位数除以一位数的计算方法作为重点，同时也是难点。这是因为这个计算方法涉及到进位和借位的概念，对于三年级的学生来说，这是一个新的思维过程。我意识到学生们可能会对这个计算方法感到困惑，因此我特别注重通过例题讲解、随堂练习和小组合作等方式，帮助学生们逐步理解和掌握计算方法。四、教具与学具准备细节为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的计算方法，我精心准备了一系列的教具和学具。除了黑板、粉笔等传统的教具，我还准备了练习本和计算器等学具。计算器的使用能够让学生们在解决实际问题时更加方便快捷，同时也能够培养他们运用工具解决问题的能力。五、教学过程细节在教学过程中，我注重通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等方式，让学生们逐步理解和掌握两位数除以一位数的计算方法。我特别强调了例题讲解的重要性，通过stepstep的演示和解释，让学生们能够清晰地理解计算的步骤和规则。同时，我还鼓励学生们在小组合作中互相讨论和解决问题，这样可以培养他们的合作意识和解决问题的能力。六、板书设计细节在板书设计中，我注重简洁明了地展示两位数除以一位数的计算步骤和示例。我会用粉笔在黑板上写出每一步的计算过程，并标注重要的点和步骤。通过这样的板书设计，学生们可以更加清晰地理解和记忆计算方法。七、作业设计细节在作业设计中，我给出了三个相关的练习题目，让学生们独立进行计算和解答。这些练习题目既涵盖了本节课所学的内容，又具有一定的挑战性，可以让学生们在课后进行巩固和提高。同时，我也会及时给予指导和反馈，帮助学生们更好地掌握两位数除以一位数的计算方法。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我意识到两位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。虽然学生们在课堂上已经有了一定的理解和掌握，但是在实际操作中，仍有一些学生对计算步骤和规则的理解不够深入。因此，我计划在课后给学生们提供更多的练习机会，通过反复的练习和巩固，帮助他们进一步掌握两位数除以一位数的计算方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料和练习，让他们能够更好地运用所学的知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对两位数除以一位数的理解和掌握。我通过使用生动的语言和形象的比喻，使学生们更容易理解和记忆计算方法。例如，我将除法比作“分割”，让学生们想象成一个数被分割成几个等分，从而帮助他们理解除法的基本概念。我在讲解例题时，采取了逐步引导的方式。我让学生们先跟着我一起思考和解决问题，然后逐步引导他们独立思考和解答。这样能够帮助学生们建立信心，并培养他们的思维能力。我在课堂提问环节运用了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。我鼓励学生们积极举手回答问题，并给予他们及时的反馈和鼓励。这样能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。在情景导入环节，我通过一个实际问题来引入本节课的内容。我让学生们想象自己拥有糖果，并想要将它们平均分给朋友。这样能够激发学生的兴趣，并让他们明白数学与生活的紧密联系。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。我保证有足够的时间进行例题讲解和随堂练习，同时alsoallocatedsufficienttimeforgroupdiscussionsandindependentpractice.这样能够让学生们充分消化和巩固所学的知识。通过本节课的教学，我深刻认识到两位数除以一位数的计算方法对于学生来说是一个新的思维过程，需要耐心和细致的引导。在教案反思中，我意识到需要更多地关注学生们的个体差异，并提供针对性的指导和支持。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法和技巧，以提高学生们对数学的兴趣和掌握程度。课后提升1.小明有45个橘子，他想将这些橘子平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：45除以5等于9。每个朋友能分到9个橘子。2.有32个苹果，如果将它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果，还剩下几个苹果？答案：32除以4等于8。每个朋友能分到8个苹果，还剩下0个苹果。3.小华有27个糖果，他想将这些糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果，还剩下几个糖果？答案：27除以3等于9。每个朋友能分到9个糖果，还剩下0个糖果。4.有48个橙子，你想要将这些橙子平均分给你的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子，还剩下几个橙子？答案：48除以6等于8。每个朋友能分到8个橙子，还剩下0个橙子。5.小红有51个玩具，她想要将这些玩具