北师大版二年级上册数学教学研究_第1页
北师大版二年级上册数学教学研究_第2页
北师大版二年级上册数学教学研究_第3页
北师大版二年级上册数学教学研究_第4页
北师大版二年级上册数学教学研究_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

北师大版二年级上册数学教学研究一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材,主要涉及第五章《我们身边的数》中的第7节《认识大于小于号》。具体内容包括:大于小于号的定义、用法及其在实际情景中的应用。二、教学目标1.让学生掌握大于小于号的定义及其基本用法,能够正确地判断两个数的大小关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数感。3.培养学生积极主动参与课堂活动,乐于与同伴交流分享的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点:大于小于号的定义及其基本用法。难点:如何运用大于小于号解决实际问题,以及在不同情境下如何判断大小关系。四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、大于小于号卡片。学具:学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:教师出示一套玩具,分别有大象、长颈鹿和小鸟,请学生观察并说出它们的身高顺序。引导学生发现长颈鹿最长,大象次之,小鸟最短。引出大于小于号的概念。2.知识讲解:教师通过PPT展示大于小于号的定义及用法,讲解大于小于号在表示数的大小关系时的作用。引导学生理解大于小于号的意义,并能够正确地判断两个数的大小关系。3.例题讲解:教师出示例题,如3>2,4<5等,引导学生观察并说出它们的大小关系。解释大于小于号的用法,让学生明白如何用大于小于号表示两个数的大小关系。4.随堂练习:教师给出一些大小比较题目,如5>3,2<4等,请学生独立完成,并判断答案的正确性。教师选取部分学生的作业进行点评,巩固学生对大于小于号的理解。5.应用拓展:教师出示一些实际情景,如身高、体重等,请学生运用大于小于号表示它们的大小关系。引导学生将数学知识运用到生活中,提高学生的数感。六、板书设计板书内容:大于小于号的定义及其用法。板书设计:大于号(>)表示前面的数比后面的数大小于号(<)表示前面的数比后面的数小七、作业设计4>35<62.请学生举例说明在生活中如何运用大于小于号,并写在作业本上。答案:1.正确2.例如:小明的年龄大于小花,小华的身高小于小李。八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生掌握了大于小于号的定义及其基本用法,能够正确地判断两个数的大小关系。在实际情景中的应用拓展环节,学生能够将数学知识运用到生活中,提高学生的数感。但部分学生在随堂练习中,对于一些复杂的大小比较题目,仍需加强练习。拓展延伸:下一节课,将继续学习《认识大于小于号》的后续内容,引导学生学会解决更复杂的大小比较问题,并进一步巩固他们对大于小于号的理解。同时,结合生活实际,培养学生运用数学知识解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材,主要涉及第五章《我们身边的数》中的第7节《认识大于小于号》。具体内容包括:大于小于号的定义、用法及其在实际情景中的应用。二、教学目标1.让学生掌握大于小于号的定义及其基本用法,能够正确地判断两个数的大小关系。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数感。3.培养学生积极主动参与课堂活动,乐于与同伴交流分享的良好学习习惯。四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、大于小于号卡片。学具:学生用书、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入:教师出示一套玩具,分别有大象、长颈鹿和小鸟,请学生观察并说出它们的身高顺序。引导学生发现长颈鹿最长,大象次之,小鸟最短。引出大于小于号的概念。2.知识讲解:教师通过PPT展示大于小于号的定义及用法,讲解大于小于号在表示数的大小关系时的作用。引导学生理解大于小于号的意义,并能够正确地判断两个数的大小关系。3.例题讲解:教师出示例题,如3>2,4<5等,引导学生观察并说出它们的大小关系。解释大于小于号的用法,让学生明白如何用大于小于号表示两个数的大小关系。4.随堂练习:教师给出一些大小比较题目,如5>3,2<4等,请学生独立完成,并判断答案的正确性。教师选取部分学生的作业进行点评,巩固学生对大于小于号的理解。5.应用拓展:教师出示一些实际情景,如身高、体重等,请学生运用大于小于号表示它们的大小关系。引导学生将数学知识运用到生活中,提高学生的数感。六、板书设计板书内容:大于小于号的定义及其用法。板书设计:大于号(>)表示前面的数比后面的数大小于号(<)表示前面的数比后面的数小七、作业设计4>35<62.请学生举例说明在生活中如何运用大于小于号,并写在作业本上。答案:1.正确2.例如:小明的年龄大于小花,小华的身高小于小李。八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生掌握了大于小于号的定义及其基本用法,能够正确地判断两个数的大小关系。在实际情景中的应用拓展环节,学生能够将数学知识运用到生活中,提高学生的数感。但部分学生在随堂练习中,对于一些复杂的大小比较题目,仍需加强练习。拓展延伸:下一节课,将继续学习《认识大于小于号》的后续内容,引导学生学会解决更复杂的大小比较问题,并进一步巩固他们对大于小于号的理解。同时,结合生活实际,培养学生运用数学知识解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解大于小于号的概念和用法时,教师应使用清晰、简洁的语言,语调要生动活泼,富有感染力。通过提问、互动等方式,激发学生的兴趣,提高他们的注意力。2.时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识、演示例题、随堂练习和应用拓展等环节,要把握好时间,让学生充分理解和掌握知识。3.课堂提问:在教学过程中,教师要善于提问,引导学生主动思考、积极参与。通过提问,检查学生对知识的掌握程度,及时发现并解决问题。同时,鼓励学生之间相互提问、交流,提高他们的合作意识。4.情景导入:在引入大于小于号的概念时,教师可以采用生动有趣的生活情景,如玩具、身高、体重等,让学生直观地感受到大小关系的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣,使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思:1.在本节课中,我注重了语言的生动性和感染力,通过提问和互动,激发了学生的兴趣。在时间分配上,我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行,让学生充分理解和掌握知识。2.在课堂提问环节,我鼓励学生积极思考、参与讨论。通过提问,我发现并及时解决了学生在理解上的问题。同时,我也注意引导学生之间相互提问、交流,提高他们的合作意识。3.情景导入的方式很有效地激发了学生的兴趣,使他们更愿意投入到课堂学习中。在教学过程中,我注重了理论与实际的结合,让学生能够将所学知识运用到生活中。4.总的来说,本节课的教学效果较好。但在

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论