古诗词诵读1采薇（节选）（课件）语文六年级下册

统编版六年级语文下册古诗词诵读1采薇（节选）《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会生活。走近诗经《诗经》表现手法上分为“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”战后返乡，明明是值得高兴的事情，为什么反而“哀”呢？哀一种复杂的，难以言喻的心境读懂古诗的方法反复诵读看课文注释、插图想象画面

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定节奏和韵律。诗歌的发展诗经→楚辞→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！明诗意在战争中幸存，踏上返乡的路途，才能从容回忆起往昔的情形回忆的同时又看到眼前的景象对比时移世易触景伤情心生凄怆幸哀行道迟迟，载渴载饥。迟缓的样子则，又。诗意：道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。诗词解析今我来思，雨雪霏霏。指下雪。“雨”这里读（yù）雪下得很大的样子。句末语气词，没有实在意义。诗意：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。诗词解析我心伤悲，莫知我哀！没有人写出了人物的心情

诗意：满心伤感满腔悲，没有人能体会我的哀痛。诗词解析采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！想诗境，悟诗情出征归乡6.人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（

）来表达对远别好友的深情厚谊。7.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）“海内存知己，天涯若比邻”“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村。”打开诗歌回忆之门根据提供的消息用诗句填空：1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）打开诗歌回忆之门采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！昔我往矣，杨柳依依。想诗境，悟诗情春光明媚鸟语花香杨柳飘摇借景抒情请你用战士们的口吻，设身处地地描绘出征时你所看到的画面和感受。出征打开诗歌回忆之门今我来思，雨雪霏霏。这两句与前两句形成了鲜明的对比。“雨雪霏霏”既点明了归乡途中天气的恶劣，又暗含了“我”当时内心的惆怅。

作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。诗词解析诗文大意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。昔我往矣，杨柳依依。

“杨柳依依”点明出征的季节，“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子,既写出杨柳随风摇曳的样子,又写出了战士对家乡的眷恋之情。

第一句描写的是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——（离开家乡）。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？诗词解析采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！明诗意

诗意：一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。结合注释、插图想象画面4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（

）说明的就是这个朴素的道理。5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）“当局者迷，旁观者清”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”打开诗歌回忆之门采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！明诗意从前，指出征时。形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。指雪下得很大。

诗意：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了