《长方形周长》（说课课件）三年级上册数学北师大版

《长方形周长》说课义务教育北师大版三年级下册第五单元教材内容01学情分析02教学目标以及重难点03教法、学法04教学过程05板书设计06目录《长方形周长》（北师大版）三年级上册第五单元《周长》的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”、“说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。说教材三年级学生已经学习了平面图形，和周长的概念，在学生已有知识，经验的基础上，通过创设生活情境，导入新课，激发学生学习热情。通过量、算、归纳、说等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。说学生教学目标010203经历探索长方形和正方形周长的计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。教学重、难点结合具体情境，探索并掌握长、正方形周长的计算方法。重点能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。难点教法：本节课采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做。学法：

要求学生则主要采用：小组合作，观察思考、归纳总结等方法主动获取所需的新知。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题教学过程创设情境，引入新课猜想探究，得出结论实践应，巩固强化用课堂小结，布置作业ABDC激趣导入两只蚂蚁爬行的速度相同。谁蜗牛先抓到量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。132说想法算周长量一量探究新知量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。123BCAD量出4条边的长度，再加起来。量出2条边，分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来。量出2条边，先把1个长和1个宽加起来，再乘2.5cm3cm3cm5cm5cm3cm5cm3cm（点击右侧按钮出动画，再次点击测量效果消失。）探究新知5+3+5+3=16（厘米）5×2+3×2=16（厘米）（5+3）×2=16（厘米）3cm5cm长方形的对边______。相等3cm5cm5cm5cm长＋宽＋长＋宽=周长长×2＋宽×2=周长BCAD3cm5cm3cm5cm1233cm3cm（长＋宽）×2=周长?探究新知正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的？BCAD3cm3cm3cm3cm把4条边长加起来。3+3+3+3=12（厘米）4条边都是3厘米，边长乘4就可以了。3×4=12（厘米）边长+边长+边长+边长=周长边长×4=周长正方形四边都相等。探究新知说一说，如何计算长方形、正方形的周长？1.交流讨论。(2分钟)2.总结两种图形周长的简洁计算方法。探究新知长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？4米6米4米6米4米6米?探究新知淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？4米6米4米6米4米6米124＋6＋4＝14（米）或4×2＋6＝14（米）6＋4＋6＝16（米）或6×2＋4＝16（米）答：①围法需要围栏14米，②围法需要围栏16米。探究新知情境导入课堂小结

1.长方形的周长=（长+宽）×2。

正方形的周长=边长×4

通过这节课的学习