第6课《散步》教学课件七年级语文上册新教材教考衔接课件

部编版七年级语文上册1.了解作家作品，概括文章内容，积累精彩语句。2.理解并学习用以小见大的写作手法来表现中心的方法。3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。学习目标作者介绍莫怀戚(1951—2014)，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。创作背景本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。字音字形分歧（

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霎时（

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粼粼（

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嫩芽（

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拆散（

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咕咕（

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qíshàlínnènchāiɡū阅读课文，了解课文内容阅读课文，了解课文内容请同学们听读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，把握愉快而深沉的朗读基调、温和亲切的朗读语气。1.划分文章层次。2.画出文中的对称句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。阅读课文，了解课文内容第二部分(2-8):开篇点题，交代事件、地点、人物等。具体写一家人散步的经过。第一部分(1):阅读课文，了解课文内容这篇文章向我们讲述了一个什么故事？我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。阅读课文，了解课文内容请同学们概括事件的要素——初春田野时间地点人物起因结果经过我，我的母亲，我的妻子和儿子。发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。我们一家人向前走去，其乐融融。阅读课文，了解课文内容你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括。幸福和谐和睦温馨和美跳读课文，分析人物形象跳读课文，分析人物形象跳读课文，体会“我”、妻子、母亲、儿子四个人物形象，感受人物身上体现出来的人性美。理解文章尊老爱幼的人性美跳读课文，分析人物形象（1）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”儿子的语言充满了无限的生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖。请同学找出有关儿子的段落或语句，并进行品析。语言描写跳读课文，分析人物形象我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲……我说：“走大路。”当“我”做出决定后，他没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。儿子聪明、懂事跳读课文，分析人物形象但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”“摸摸”的动作及母亲的决定，体现了母亲对孙子的疼爱，展现了一家人互敬互爱、相互体谅的场景。请同学在文中找出有关母亲的段落或语句。动作描写、语言描写母亲善解人意，爱护小辈跳读课文，分析人物形象请同学在文中找出有关“我”的段落或语句。（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。“我”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，体现了“我”的诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。跳读课文，分析人物形象一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”细节描写。发生分歧时，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。“我”孝顺，善良跳读课文，分析人物形象请同学在文中找出有关妻子的段落或语句。妻子呢，在外面，她总是听我的。“在外面”“总是”写出了妻子识大体、顾大局以及对“我”的尊重，一个贤惠的妻子形象跃然纸上。妻子温柔、贤惠跳读课文，分析人物形象（1）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。两个“蹲”与“背”，一个尊老，一个爱幼。画面生动、感人。齐读最后一段，品析下面的句子。跳读课文，分析人物形象……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。跳读课文，分析人物形象为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得郑重其事，从字面上看，是说“我”和妻子走得很小心，唯恐哪一步有闪失；从深层意思来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人和抚养、教育子女的责任，表现了“我”和妻子对家庭的强烈使命感。跳读课文，分析人物形象一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话深化文章主题，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。文章通过“散步”这件小事表现大的主题——“尊老爱幼”，这是“以小见大”的写法。品读课文，赏析优美语言品读课文，赏析优美语言生活中不是缺少美，而是缺少发现。这篇散文的语言很美，请同学们用心品味课文的语言，并和大家一起分享你的探究成果。品味文章清新淡雅的语言美品读课文，赏析优美语言（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……文中有两个写景片段，请同学们找出来品味赏析。这一段景物描写有什么作用？作者通过“新绿”“嫩芽儿”“春水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。

品读课文，赏析优美语言（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描绘了一幅轻快明丽、充满生机与活力的田野春光图，衬托了母亲愉快的心情，也照应了上文的“小路有意思”。这一段景物描写有什么作用？品读课文，赏析优美语言文中有很多对称句，请同学们找出来品味赏析。对称句：①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……品读课文，赏析优美语言④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。品读课文，赏析优美语言把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。

文中有些词“大词小用”，请同学们找出来品味赏析。（1）后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……品读课文，赏析优美语言母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。品读课文，赏析优美语言“整个世界”,虽是大词小用，但写出了中年人肩负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。再读课文，理解文章主题再读课文，理解文章主题说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》等题目；也可以基于对主旨的不同理解（“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等），拟出抽象