二 荷塘月色（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）

二荷塘月色（教学设计）-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自高教版2023·基础模块上册高中语文第一单元第五课《荷塘月色》。该课文是朱自清先生创作的一篇抒情散文，主要描绘了作者在一个夏夜游览荷塘时的所见所感。文章通过细腻的描绘和丰富的情感表达，展现了荷塘月色的美丽和宁静，同时也反映了作者内心的喜悦和感慨。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文的基本内容，把握作者的写作手法和情感表达，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。同时，通过本节课的学习，学生能够运用课文中的描写方法，进行创意写作和表达。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词理解：学生需要掌握并正确运用课文中的重点字词，如“荷塘”、“月色”、“宁静”等。

2.句子理解：学生能够理解并解释课文中的关键句子，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”。

3.段落分析：学生能够分析课文中的重要段落，理解作者通过描绘荷塘月色表达的情感。

4.写作手法：学生能够分析并学习课文的写作手法，如描绘手法、抒情手法等。

5.创意写作：学生能够运用课文中的描写方法，进行创意写作和表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《荷塘月色》这篇抒情散文，培养学生的文学鉴赏能力和审美素养，使他们在欣赏美、体验美的过程中，提升自己的语文素养。

2.思维品质：通过分析课文中的写作手法和情感表达，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使他们能够从不同角度和层面对文本进行深入解读。

3.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》这篇课文，使学生了解和传承中国优秀的文学传统，培养他们对文学经典的理解和尊重，同时提升他们对中国文化的认识和理解。

4.写作能力：通过学习和模仿课文中的描写方法，培养学生的写作能力和创造力，使他们能够运用所学的写作手法进行创意写作和表达。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生能够准确把握课文《荷塘月色》的基本内容，理解作者的写作手法和情感表达。

2.写作手法分析：学生能够分析并学习课文的写作手法，如描绘手法、抒情手法等，并能够运用到自己的写作中。

难点：

1.课文深层含义理解：学生对于课文中所蕴含的深层含义和情感表达可能难以理解，需要通过教师的引导和解读。

2.写作手法的运用：学生可能难以将课文中的写作手法运用到自己的写作中，需要教师的指导和练习。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过教师的精讲和学生的自主学习相结合，通过阅读和讨论的方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于写作手法的分析，可以通过教师的示范和学生的模仿练习相结合，让学生通过实际操作来学习和掌握写作手法。

3.对于课文的深层含义理解，可以通过教师的引导和解读，结合学生的思考和讨论，帮助学生深入领会课文所蕴含的思想和情感。

4.对于写作手法的运用，可以通过教师的指导和学生的练习相结合，通过写作训练和反馈，帮助学生逐步提高写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源等。

3.信息化资源：课文《荷塘月色》相关音频、视频材料、在线阅读平台、电子词典等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告等。

5.教学辅助材料：课文注释、相关文学作品、写作指导书籍等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评价表、写作评价标准等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示荷塘月色的图片或视频，引导学生感受荷塘月色的美丽和宁静，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们认为什么是荷塘月色？作者为何要描写荷塘月色？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《荷塘月色》进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。讲解过程中，重点分析课文的写作手法和情感表达，如描绘手法、抒情手法等。同时，引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

3.巩固练习（10分钟）

教师提出针对课文内容的问题，让学生进行小组讨论或个人思考，如“作者为何选择荷塘作为描写对象？课文中哪些词语和句子展现了荷塘月色的美丽？”学生通过讨论和思考，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生分享自己对荷塘月色的理解和感受，引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。同时，教师对学生进行激励性评价，鼓励他们积极参与课堂讨论。

5.写作练习（10分钟）

教师布置写作任务，要求学生运用课文中的描写方法，写一段关于某个场景的描写。学生进行写作练习，巩固所学写作手法。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重难点和核心素养目标。同时，提醒学生课后进行复习和作业完成。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习状况，根据学生的实际需求调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，通过创新教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。六、知识点梳理《荷塘月色》是一篇抒情散文，通过细腻的描绘和丰富的情感表达，展现了荷塘月色的美丽和宁静，同时也反映了作者内心的喜悦和感慨。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文的基本内容，包括作者、标题、写作背景等，能够对课文进行整体的把握和理解。

2.字词理解：学生需要掌握并正确运用课文中的重点字词，如“荷塘”、“月色”、“宁静”等，能够准确理解这些词语在文中的含义和用法。

3.句子理解：学生能够理解并解释课文中的关键句子，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”能够分析句子的结构和修辞手法。

4.段落分析：学生能够分析课文中的重要段落，理解作者通过描绘荷塘月色表达的情感。能够从段落结构和内容上进行解读和分析。

5.写作手法：学生能够分析并学习课文的写作手法，如描绘手法、抒情手法等。能够理解和运用这些写作手法进行自己的写作。

6.情感表达：学生能够理解并体会课文中的情感表达，能够分析和感受作者内心的喜悦和感慨。

7.文学鉴赏能力：学生能够通过阅读和分析《荷塘月色》，培养文学鉴赏能力和审美素养，能够欣赏和体验文学作品中的美。

8.阅读理解能力：学生能够通过阅读和分析《荷塘月色》，提高阅读理解能力，能够理解和解读文学作品。

9.写作能力：学生能够通过学习和模仿课文中的描写方法，提高自己的写作能力，能够运用所学的写作手法进行创意写作和表达。

10.文化传承与理解：学生能够通过学习《荷塘月色》，了解和传承中国优秀的文学传统，培养对文学经典的理解和尊重，同时提升对中国文化的认识和理解。七、教学反思在本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我对教学的一些思考和总结：

首先，我意识到在导入环节中，我通过展示荷塘月色的图片和视频，成功地激发了学生的学习兴趣。这让我认识到，运用多媒体资源可以帮助学生更好地进入学习状态，增强他们对课程内容的兴趣。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解。通过分析课文的写作手法和情感表达，学生能够更好地理解和掌握新知识。这让我认识到，精讲细讲对于学生掌握知识点的重要性。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在理解课文深层含义上存在困难。这让我意识到，学生对于课文的理解并不仅仅局限于表面的文字，还需要深入挖掘作者的情感和意图。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生对于文本的深入理解能力。

在师生互动环节，我邀请学生分享自己对荷塘月色的理解和感受。通过学生的积极发言，我发现他们对于课文内容有着不同的解读和感悟。这让我认识到，课堂讨论和互动对于学生思维的发展和深化具有重要意义。

此外，在写作练习环节，我发现学生的写作能力参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，因材施教，提高他们的写作能力。

最后，在课堂总结环节，我强调了重难点和核心素养目标。这让我认识到，总结和回顾对于学生巩固知识点和形成长期记忆的重要性。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对于课文内容的理解和掌握程度较高。然而，我也意识到在教学过程中存在的不足，需要在今后的教学中进行改进和提高。通过不断反思和总结，我相信我会成为一名更加优秀的教师，为学生提供更好的教育。八、板书设计1.荷塘月色

-课文标题

-作者：朱自清

-写作背景：夏夜荷塘

2.描绘手法

-月光如流水一般

-静静地泻在这一片叶子和花上

-荷叶、荷花、荷香

3.抒情手法

-作者内心的喜悦和感慨

-喜悦：荷塘月色的美丽和宁静

-感慨：对自然的赞美和对生活的思考

4.情感表达

-作者对荷塘月色的喜爱和赞美

-通过描绘荷塘月色表达内心的情感

5.写作特点

-细腻的描绘

-丰富的情感表达

-抒情与描绘相结合

6.语文素养

-文学鉴赏能力

-阅读理解能力

-写作能力

7.文化传承

-中国优秀的文学传统

-对文学经典的理解和尊重

-对中国文化的认识和理解

板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。通过将课文标题、作者、写作背景、描绘手法、抒情手法、情感表达、写作特点、语文素养和文化传承等内容进行有序的排列，帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们是否能够把握作者的写作手法和情感表达。

-观察：在学生回答问题时，观察他们的表情和语言表达，了解他们对问题的理解和思考情况。

-测试：在课堂末尾，进行一个小测验，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本次课堂教