18 古诗三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材，主要涉及《浪淘沙》（其一）这首古诗。课程主要内容包括对古诗的阅读理解、诗句的赏析以及作者背景的了解。通过本节课的学习，学生将能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《浪淘沙》（其一），学生将能够运用所学知识理解古诗文的语言特点，发展逻辑思维和形象思维，赏析诗句中的意象和情感，培养审美能力。同时，学生将了解作者的背景和时代背景，传承和理解中华优秀传统文化。学情分析本节课面向的是六年级的学生，他们已经有一定的古诗文阅读基础，对古代文化有一定的认识。大部分学生具备较强的学习主动性和积极性，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。在知识与能力方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏技巧，能够理解古诗文的基本内容和情感表达。

然而，在理解和欣赏古诗文的深层含义方面，部分学生可能还存在困难。此外，学生的学习习惯和行为差异较大，这可能会影响到课堂的参与度和学习效果。在课程学习中，需要关注这些差异，采取适当的策略满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《浪淘沙》（其一）的艺术魅力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学光盘、打印机、纸质教材。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资料和学生作业提交。

3.信息化资源：统编版教材电子版、古诗文阅读APP、在线字典、相关历史和文化背景资料网站。

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、问答互动、作业反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《浪淘沙》（其一）的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《浪淘沙》（其一）的主题和艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《浪淘沙》（其一）的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《浪淘沙》（其一）的背景和内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于《浪淘沙》（其一）的背景故事或播放相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《浪淘沙》（其一）的诗意、意象和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《浪淘沙》（其一）的诗意和艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《浪淘沙》（其一）的诗意和艺术特色，掌握诗歌鉴赏的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《浪淘沙》（其一）相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《浪淘沙》（其一）的知识点和诗歌鉴赏技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗歌鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，以加深对古诗文艺术特色的理解和欣赏。

-文学评论文章：提供一些关于《浪淘沙》（其一）的文学评论文章，让学生进一步了解专家对这首诗的评价和解读。

-历史文化背景资料：为学生提供关于唐代社会、文化、历史背景的资料，帮助学生更好地理解诗文背后的历史和文化内涵。

-其他相关古诗文：推荐学生阅读其他与《浪淘沙》（其一）主题相似或风格相近的古诗文，如《江南春》、《乌衣巷》等，以拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-深入研究古诗文：鼓励学生利用课余时间深入研究古诗文，通过阅读更多优秀的古诗文，提高自己的文学素养和审美能力。

-参加诗歌朗诵活动：建议学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵的方式，感受古诗文的韵律美和情感表达。

-创作自己的诗歌：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，通过写作实践，体会古诗文的创作乐趣，培养自己的创造力。

-参与学术研究：对于对古诗文有特别兴趣的学生，可以鼓励他们参与相关的学术研究，如参加古诗文研讨会、撰写学术论文等，以提高自己的学术水平。教学反思与总结在本次《浪淘沙》（其一）的教学中，我尽力引导学生深入理解诗文内容，感受古诗文的魅力。教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到了学生的差异，尽量满足不同学生的学习需求。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生提前了解诗文的背景和内容。这样做的目的是帮助学生培养自主学习能力，提高他们的学习效果。然而，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，这可能是因为他们对于在线平台的操作不熟悉或者缺乏自律性。对此，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督，确保他们能够充分利用预习资源。

在课中强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，帮助学生深入理解诗文的艺术特色和情感表达。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地感受到诗文的美。此外，我还设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。然而，我发现部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为他们对于小组讨论和角色扮演的活动不感兴趣或者害怕表达自己的观点。对此，我需要调整教学策略，更加注重激发学生的学习兴趣和参与度。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展学习的资源，供学生进一步探索和学习。这样做的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野。然而，我发现部分学生的作业完成情况不理想，可能是因为他们对于古诗文的鉴赏能力还不够强，或者对于作业的要求不够明确。对此，我需要在今后的教学中加强对学生的指导和反馈，帮助他们更好地完成作业和拓展学习。板书设计-①古诗文《浪淘沙》（其一）的作者、背景、内容概述。

-②诗文中的关键词汇、意象、修辞手法。

-③诗文的主题思想、情感表达、艺术特色。

2.板书设计重点突出：

-①通过突出诗文的标题、作者、背景等信息，使学生对诗文有一个整体的认识。

-②通过突出诗文中的关键词汇、意象、修辞手法，使学生能够深入理解诗文的内涵和艺术特色。

-③通过突出诗文的主题思想、情感表达、艺术特色，使学生能够更好地理解和欣赏诗文。

3.板书设计简洁明了：

-①避免过多的文字，以简洁的词语和句子表达诗文的主要内容。

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