小学语文三年级下册习作《我做了一项小实验》教案

小学语文三年级下册习作《我做了一项小实验》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我做了一项小实验》是小学语文三年级下册的习作教学内容。本课通过引导学生在生活中观察、思考、实践，激发学生的好奇心和探究欲，进而提高他们的表达能力和写作技巧。教材以具体实验为例，教授学生如何按照时间、空间、步骤等顺序进行叙述，使文章条理清晰、内容生动。课程与课本紧密相关，旨在让学生学会运用所学知识记录和分享实验过程，增强语文学习的实用性和趣味性。通过本课学习，学生将能够掌握基本的实验报告写作方法，并能在实际操作中加以运用。核心素养目标本课程旨在培养学生的语言表达能力、观察思考能力和实践创新能力。通过《我做了一项小实验》的学习，学生将能够：

1.运用语文知识，清晰、有序地表达实验过程和观察结果，提升语言组织与文字表达能力；

2.培养细致观察和深入思考的习惯，提高问题发现与解决的能力；

3.激发创新思维，敢于尝试，培养动手实践和团队协作的能力。

课程紧密结合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养，使学生在实践中学习，在学习中成长。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备一定的词汇量和句型表达能力，掌握了基本的看图说话、写话技巧，能进行简单的段落写作。在学习本课之前，他们已经学习过如何观察事物、描述事物，以及按顺序叙述事情的过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对小实验有较高的兴趣。他们具有较强的观察力和动手操作欲望，喜欢通过游戏、探究等互动方式学习。此外，学生在小组合作中表现出较好的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能存在以下问题：语言表达不清晰，逻辑顺序混乱；对实验观察不够细致，难以捕捉到关键信息；在小组讨论时，可能出现观点分歧，影响合作效果。此外，部分学生可能对写作有畏惧心理，缺乏自信心。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解实验的基本步骤、观察要领和写作技巧，使学生在短时间内掌握知识要点。

(2)讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的实验经历和观察心得。组织小组讨论，让学生在互动交流中碰撞思维火花，提高问题分析和解决问题的能力。

(3)实验法：组织学生进行实际操作，亲身体验实验过程，增强学生的实践能力和动手操作技能。通过实验，让学生在实践中学习，提高对实验现象的观察能力和描述能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体课件，展示实验过程、现象和写作示例，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的实验互动环节，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度和学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关实验资料，拓展知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括实验相关视频和预习任务单，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我做了一项小实验”主题，设计问题如“你感兴趣的实验是什么？它为什么吸引你？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群和在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看实验视频，阅读预习任务单。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过微信群或在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步了解实验主题，激发他们对实验的兴趣。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的实验视频引入新课，激发学生好奇心。

讲解知识点：详细讲解实验报告的写作结构和要点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生在实践中学习如何记录和描述实验过程。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考实验报告的写作方法。

参与课堂活动：学生参与小组实验，合作记录实验过程，体验写作技巧的应用。

提问与讨论：学生针对实验过程中的发现和疑问，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握实验报告的写作技巧。

实践活动法：通过小组合作实验，让学生在实践中学会记录和描述。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解实验报告的写作方法，掌握写作技巧。

通过实践活动，培养学生的观察力和动手能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作作业，要求学生完成一篇实验报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解实验主题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成实验报告写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写作技巧，提高写作能力。

通过拓展学习，增加学生的知识储备，激发创新思维。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索科学奥秘：趣味小实验》：选取与课堂实验相关的趣味小实验，拓展学生的实验视野，激发他们对科学的兴趣。

-《实验报告写作指南》：详细介绍实验报告的写作方法和技巧，为学生提供实用的写作参考。

-《科学家故事》：介绍科学家在实验过程中发生的有趣故事，培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们探索科学的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：针对课堂所学知识点，引导学生进一步了解实验原理、实验方法等相关内容，加深对知识点的理解。

-探究活动：鼓励学生在家中尝试进行简单的科学实验，观察实验现象，记录实验结果，提高学生的实践能力和观察力。

-创新思维训练：鼓励学生从生活中发现科学问题，提出自己的假设，设计实验方案，培养创新思维和解决问题的能力。

（1）实验原理拓展：

-物理实验：了解力学、光学、电学等基本原理，如杠杆原理、光的折射、电路原理等。

-化学实验：熟悉化学反应的基本类型，如酸碱反应、氧化还原反应等，了解实验中常见的化学物质性质。

-生物实验：掌握生物实验的基本方法，如显微镜观察、植物培养等，了解生物现象背后的原理。

（2）实验方法拓展：

-数据收集与处理：学习如何收集实验数据，运用图表、统计等方法进行数据处理，提高实验报告的准确性。

-实验设计：了解实验设计的基本原则，如控制变量、对照实验等，掌握实验方案的优化方法。

（3）科学家故事：

-介绍著名科学家如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等在科学实验过程中的趣事，让学生感受科学家对科学的执着追求和为人类进步作出的贡献。课后作业1.小实验报告：选择一个简单的科学实验，如制作火山爆发模型，观察并记录实验过程，撰写一篇小实验报告。

2.科学观察日记：观察生活中的科学现象，如植物的生长、天气变化等，记录观察结果，并尝试解释这些现象的原因。

3.实验步骤排序：给出一个科学实验的步骤，要求学生按照正确的顺序排列，以锻炼学生的逻辑思维能力。

4.科学家故事分享：选择一位科学家，如爱因斯坦，了解他的科学贡献和趣事，然后以口头或书面形式分享给同学。

5.科学实验设计：鼓励学生自己设计一个科学实验，明确实验目的、材料、步骤等，锻炼学生的创新思维和动手能力。课堂小结，当堂检测-回顾本节课的学习内容，强调实验报告的写作要点，如按照时间顺序、空间顺序等描述实验过程。

-总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与、认真观察、善于表达的学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

-提醒学生课后继续巩固所学知识，完成课后作业，进行拓展阅读，提高写作能力。

2.当堂检测：

-实验报告写作：要求学生在课堂上撰写一篇简短的实验报告，以检验他们对实验报告写作技巧的掌握程度。

-观察力测试：设计一些观察题目，如观察教室内的物体、颜色等，测试学生的观察力和描述能力。

-科学知识问答：提问一些与实验相关的科学知识问题，检验学生对实验原理、方法的掌握程度。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的实验报告和观察心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计1.重点知识点：

①实验报告写作要点

②实验过程描述方法

③观察与描述技巧

2.词、句：

①实验报告：记录