6《我家的好邻居》第二课时 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

6《我家的好邻居》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版道德与法治三年级下册第六单元《我家的好邻居》第二课时。本节课主要内容包括：

1.学习邻居之间的相互帮助和友善互动，培养学生的团队精神和合作能力。

2.引导学生理解尊重他人、关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。

3.通过实践活动，让学生学会与邻居沟通、交流，提升人际交往能力。

4.结合生活实例，引导学生学会换位思考，培养同理心。

5.总结邻居之间的相互关爱、和谐共处的方法，让学生在日常生活中能够运用所学，成为一名优秀的邻居。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.增强学生的社会适应能力，使其能够积极融入社区生活，与他人建立良好的邻里关系。

2.提升学生的团队协作能力，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

3.培养学生的人际沟通技巧，使其能够与他人有效交流，解决生活中可能遇到的问题。

4.引导学生学会换位思考，培养他们的同理心，使其能够在生活中尊重他人，理解他人。

5.通过学习，使学生形成正确的价值观，明白与邻居和谐共处的重要性，努力成为一名优秀的邻居。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：学生能够理解邻居之间的相互帮助和友善互动的重要性，学会与邻居沟通、交流，并能够换位思考。

2.难点：培养学生的人际交往能力，使其能够在实际生活中运用所学，解决与邻居相处中可能遇到的问题。

解决办法：

1.针对重点，通过讲解、讨论、实践活动等方式，让学生在理论学习的基础上，能够实际操作并运用到生活中。

2.对于难点，可以设计模拟实践活动，例如模拟与邻居沟通的情景，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流的技巧，并培养其换位思考的能力。同时，可以结合生活实例进行分析，让学生了解到在实际生活中如何运用所学，解决与邻居相处中可能遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册第六单元《我家的好邻居》第二课时的教材。

2.辅助材料：收集与邻居友好互动的真实案例、邻里之间互助的图片、视频等，用于辅助教学。

3.实验器材：如进行情景模拟实验，准备相应的道具和模拟环境，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式进行布置，设立讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，预留空间用于模拟实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《我家的好邻居》第二章的相关视频clips和讨论问题，要求学生在家中观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题，如“你的邻居有哪些特点？”“你如何与邻居互动？”等，引导学生思考邻里关系。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频资料，理解邻里互动的重要性。

-思考预习问题：学生在家中思考问题，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和收集学生成果，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于邻里互助的真实故事，引起学生对邻里关系的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邻里之间如何相互尊重、相互帮助，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟邻里之间的互动情景，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，体验邻里之间的互动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邻里关系的重要性。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解邻里关系的重要性，掌握与邻居沟通的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个关于如何成为一个好邻居的计划，可以是行动计划或思维导图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于邻里关系的文章，或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计计划，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的邻里关系知识和沟通技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邻里之间》：一篇关于邻里之间如何和谐相处的文章，介绍了邻里之间互相帮助、互相尊重的重要性。

-《好邻居的标准》：一篇讨论好邻居标准的文章，引导学生思考什么样的行为才能成为一个好邻居。

-《邻里互动活动案例》：一篇介绍邻里之间开展互动活动的案例，包括组织社区清洁、邻里聚会等活动，激发学生参与社区活动的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行邻里关系调查，了解自己所在社区的邻里关系现状，思考如何改善邻里关系。

-邀请社区工作者或邻居来校进行分享，让学生了解邻里之间的实际互动和经验。

-鼓励学生参与社区邻里活动，如社区清洁、邻里聚会等，培养学生的团队合作意识和社区责任感。教学反思在这节课中，我以《我家的好邻居》为主题，旨在帮助学生理解邻里之间的关系，学会与邻居友好相处。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的优点和需要改进的地方。

首先，在课前的自主探索环节，我通过发布预习任务，让学生在家中观看相关视频并思考问题。这样的预习方式有助于培养学生的自主学习能力，并能让他们对课堂内容有一个初步的了解。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，并结合学生的反馈，调整预习任务的内容和难度，以确保预习效果。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解邻里之间的关系，组织角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与邻居沟通的技巧。这一环节的设置有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力和解决问题的能力。然而，在活动过程中，我发现部分学生在角色扮演中表现得较为紧张，影响了活动的效果。为此，我计划在今后的教学中，增加一些轻松愉快的游戏环节，以缓解学生的紧张情绪，提高课堂活动的参与度。

再次，在课后的拓展应用环节，我布置了关于如何成为一个好邻居的计划作业，并提供了一些拓展阅读材料。这样的作业设计有助于巩固学生在课堂上学到的知识，并拓宽他们的视野。但是，在作业批改过程中，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对邻里关系的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我打算加强与学生的交流，了解他们的思考过程，从而更好地指导他们完成作业。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、与同学互动的情况，以及他们在课堂活动中的表现，评价他们的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、观点的清晰度和逻辑性，以及他们与小组成员的沟通和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对邻里关系的理解和掌握程度，以及他们运用所学