19《小英雄雨来》（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来》（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级下册语文统编版，主要节选自《小英雄雨来》这篇文章。文章主要讲述了雨来这个小英雄，他是一个勇敢、聪明、机智的孩子。在课文中，雨来为了保护村里的粮食，独自一人对抗了偷粮的敌人，展现出了他的勇敢和聪明。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《小英雄雨来》这篇文章，学生能够运用语言进行思考和表达，提升自己的语文素养；能够理解雨来的勇敢和聪明，培养自己的思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过学习雨来的精神，能够理解并传承中华民族的优秀文化传统。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语词汇和句子。在学习《小英雄雨来》这篇文章时，他们能够通过阅读和理解文章内容，掌握其中的故事情节和人物形象。同时，他们具备一定的思考和分析能力，能够对雨来的行为和品质进行评价和思考。

然而，由于学生的个体差异，他们的知识水平和学习能力可能存在一定的差异。部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子理解起来较为困难，需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生的阅读习惯和注意力集中程度也会对学习效果产生影响。对于那些阅读兴趣不高或者容易分心的学生，教师需要通过多种教学方法和互动环节，激发他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重因材施教，对于不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度并充分理解文章内容。同时，通过引导学生参与讨论和思考，培养他们的批判思维和综合分析能力，提高他们对语文学科的兴趣和热爱。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：与《小英雄雨来》相关的电子书籍、视频资料、在线文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答环节等。教学过程今天，我们要学习的是四年级下册语文统编版中的一篇课文——《小英雄雨来》。通过这篇课文的学习，我们希望能够培养同学们的语文学科核心素养，提高你们的阅读理解能力和思维分析能力。

首先，我们来整体感知一下课文内容。请同学们认真阅读课文《小英雄雨来》，并回答以下问题：课文讲述了雨来怎样的故事？他为什么要保护村里的粮食？

然后，我们将进行角色扮演活动。请同学们分成小组，每个小组选择一个角色，可以是雨来、可以是其他人物，也可以是旁白。每个小组将根据课文内容，编排一个简短的情景剧，并表演给大家看。通过角色扮演，我们可以更好地理解人物的性格和情感，也可以提高你们的表演能力和创造力。

在角色扮演之后，我们将进行全班的讨论和交流。请同学们分享自己在表演过程中的感受和理解，我们一起来探讨雨来的行为和品质对我们的启示。

最后，我们将进行课文主旨内容的探究。请同学们思考一下，课文的侧重点是什么？雨来的行为和品质给我们带来了什么样的启示？我们可以通过讨论和写作的方式，来表达自己的观点和思考。

在整个教学过程中，我会时刻关注同学们的学习情况，给予你们适当的引导和帮助。希望你们能够积极参与到课堂活动中来，充分发挥自己的想象力和创造力，提高自己的语文素养。知识点梳理《小英雄雨来》是一篇四年级下册语文统编版的课文。通过学习这篇课文，我们希望能够帮助同学们掌握以下知识点：

1.课文内容理解：让同学们了解课文讲述的是雨来保护村里粮食的故事，理解雨来的勇敢和聪明，以及他为了保护粮食所付出的努力。

2.词汇学习：通过课文的学习，同学们可以掌握一些新词汇，如“勇敢”、“聪明”、“努力”等，并能理解这些词汇在课文中的含义。

3.句子理解：让同学们能够理解并运用课文中的一些复杂句子，如“雨来用力推开敌人，保护着粮食。”等，提高同学们的阅读理解能力。

4.写作技巧：通过分析课文中的写作手法，如描述、对话、描写等，让同学们理解并学会运用这些写作技巧，提高他们的写作能力。

5.思维能力培养：通过分析雨来的行为和品质，让同学们学会思考和评价，培养他们的批判思维能力。

6.价值观教育：通过学习雨来的故事，让同学们理解勇敢、聪明、努力等品质的重要性，培养他们正确的价值观。

7.文化传承：让同学们了解课文中体现的中华民族优秀文化传统，如勇敢、智慧、团结等，传承和弘扬这些优秀文化。

在教学过程中，我们会通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，帮助同学们逐步掌握以上知识点。希望同学们能够积极参与课堂活动，充分发挥自己的学习潜能，提高自己的语文素养。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我以《小英雄雨来》这篇课文为载体，旨在培养同学们的语文学科核心素养，提高你们的阅读理解能力和思维分析能力。在教学方法上，我采取了一种互动式的教学方式，通过问题引导、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，激发同学们的学习兴趣，让你们在实践中掌握知识。

在教学过程中，我发现同学们对课文内容的理解较为顺利，能够较好地把握住雨来的勇敢和聪明这一主题。在角色扮演环节，同学们充分发挥自己的想象力和创造力，圆满完成了表演任务。在讨论环节，大家能够积极发言，表达自己的观点，对雨来的行为和品质有了更深入的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分同学在阅读理解方面还存在一定的困难，对于一些复杂句子的理解不够准确。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注这部分同学，给予他们更多的引导和帮助。其次，在角色扮演过程中，部分同学在表演时过于紧张，未能完全投入到角色中。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对同学们的鼓励和指导，提高他们的表演能力。

2.教学总结：

然而，本节课的教学也存在一些问题和不足。如上文所述，部分同学在阅读理解方面还存在困难，需要进一步加强引导和帮助。此外，在教学过程中，我还需要注意对同学们的鼓励和指导，提高他们的表演能力和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：首先，关注阅读理解困难的学生，通过课后辅导、小组互助等方式，帮助他们提高阅读理解能力。其次，加强对同学们的鼓励和指导，提高他们的表演能力和自信心。最后，丰富教学手段，引入更多有趣的的教学活动，提高同学们的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①课文主旨：本节课的重点是让同学们理解课文主旨，即勇敢、聪明、机智的孩子雨来为了保护村里的粮食，独自一人对抗了偷粮的敌人，展现出了他的勇敢和聪明。

②关键词：课文中的关键词包括“勇敢”、“聪明”、“努力”、“保护”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

③重点句子：课文中的一些重点句子如“雨来用力推开敌人，保护着粮食。”、“雨来决定独自一人去寻找被偷的粮食。”等，通过理解这些句子的含义，可以帮助同学们更好地理解课文内容。

板书设计：

1.课文主旨：勇敢、聪明、机智的雨来保护粮食

2.关键词：勇敢、聪明、努力、保护

3.重点句子：雨来用力推开敌人，保护着粮食。雨来决定独自一人去寻找被偷的粮食。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高同学们的语文素养，我为大家设计了以下课后作业：

1.阅读延伸：请同学们阅读《小英雄雨来》的全文，深入理解雨来的故事，并思考雨来的行为和品质对我们的启示。

2.词汇练习：请同学们根据课文中的关键词“勇敢”、“聪明”、“努力”、“保护”，编写五个句子，运用这些词汇，表达对身边朋友的赞扬。

3.写作练习：请同学们以“我眼中的英雄”为主题，写一篇短文，描述你心目中的英雄形象，以及他或她给你带来的启示。

4.讨论交流：请同学们与家人或朋友分享本节课学到的内容，讨论雨来的故事和品质，互相交流心得体会。

5.文化传承：请同学们了解中华民族的英雄文化，搜集一位历史上的英雄人物，了解其事迹，下节课与同学们分享。

作业答案示例：

1.阅读延伸：通过阅读全文，同学们可以更深入地理解雨来的故事，感受到他的勇敢和聪明，并从中得到启示，比如勇敢面对困难，聪明解决问题等。

2.词汇练习：

-例句1：小明非常勇敢，每次遇到困难都不退缩。

-例句2：小红的努力让她的成绩不断提高。

-例句3：保护环境是我们每个人的责任。

3.写作练习：

-例文：我眼中的英雄是我的老师。她不仅教会了我知识，还教会了我做人的道理。她勇敢地面对困难，努力地工作，保护我们的成长。她是我心目中的英雄，她的精神激励着