3 我是小学生 （教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

3我是小学生（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我是小学生（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册《我是小学生》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《我是小学生》，使学生能够正确认读“小”、“学生”等词语，并能够运用这些词语进行简单的口头表达。

2.思维品质：培养学生对自我身份的认知，引导他们理解小学生应具备的行为规范和责任感。

3.文化意识：让学生在阅读和讨论中体会成为中国小学生的自豪感，培养他们的国家认同感。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生对语文学科的兴趣，培养他们的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

a.词语掌握：重点让学生掌握“小”、“学生”等基本词语，并能够正确运用。

b.文本理解：通过阅读《我是小学生》，使学生理解文本内容，认识小学生的新身份。

c.口语表达：培养学生能够用所学词语进行简单的自我介绍和表达。

2.教学难点：

a.生字词学习：对于一年级学生，正确认读和书写生字词是学习难点，需要通过多种教学方法进行突破。

b.文本深入理解：理解小学生应该具备的行为规范和责任感，需要引导学生结合自己的生活经验进行思考。

c.口语交际：学生在实际运用中容易忘词或表达不清晰，需要教师指导并进行针对性练习。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、学生座位表

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学PPT

3.信息化资源：在线字典、教育视频网站（如教育频道）、电子图书馆

4.教学手段：讲故事、分组讨论、角色扮演、口头报告、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是小学生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小学生吗？小学生的生活是什么样的？”

展示一些小学生的图片或视频片段，让学生初步感受小学生的日常生活。

简短介绍小学生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我是小学生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生的基本概念、组成部分和小学生活的重要性。

过程：

讲解小学生的定义，包括其主要组成元素或结构，如学习、生活、行为规范等。

详细介绍小学生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小学生的生活实际应用或作用。

3.小学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小学生应有的行为规范解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小学生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小学生应有的行为规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学生应有的行为规范的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.小学生的定义与特点

-小学生是指在我国义务教育阶段，接受小学教育的儿童。

-小学生年龄一般在6-12岁之间，具有较强的学习能力和好奇心。

-小学生具有活泼、好动、善于模仿等特点，需要良好的教育引导。

2.小学生的生活环境

-小学生的生活环境包括家庭、学校和社会三个方面。

-家庭是小学生生活的基本单位，家长应当关心孩子的成长，给予关爱和支持。

-学校是小学生学习的主要场所，教师应当关注学生的学习状况，创设良好的学习氛围。

-社会是小学生成长的广阔天地，社会各界应当共同关注未成年人的健康成长。

3.小学生的学习内容

-小学生的学习内容主要包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学等。

-语文：培养学生的阅读兴趣和写作能力，传承中华文化。

-数学：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-英语：提高学生的跨文化交际能力，拓展国际视野。

-自然科学：让学生了解自然现象，培养探索精神和实践能力。

-社会科学：培养学生的人文素养，增强社会责任感和公民意识。

4.小学生的行为规范

-小学生应遵守的基本行为规范包括：尊敬师长、团结同学、勤奋学习、遵守纪律、热爱集体、积极参加体育锻炼等。

-小学生应具备的道德品质包括：诚实守信、遵纪守法、助人为乐、自尊自爱等。

-小学生应养成的学习习惯包括：认真听讲、独立完成作业、主动复习、积极参加课外活动等。

5.小学生的心理健康

-小学生心理健康是指学生在心理发育过程中，表现出积极向上的心理状态。

-家长和教师要关注小学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。

-小学生心理健康教育主要包括：性教育、情绪管理、人际交往、自我认知等。

6.小学生的安全教育

-小学生安全教育是指对学生进行防溺水、防触电、防火、防盗、防拐骗等方面的教育。

-家长和学校要共同负责小学生的安全教育，提高学生的安全意识。

-小学生安全教育的目的是让学生掌握基本的安全知识和自我保护能力。板书设计1.知识点梳理板书

①小学生的定义与特点：用简洁的语言概括小学生的定义，配合卡通形象展示小学生的特点，如活泼、好动、好奇等。

②小学生的生活环境：以图示形式展示家庭、学校和社会三个方面的关系，用不同颜色标注，增强视觉冲击力。

③小学生的学习内容：用思维导图的形式展示各学科之间的关系，突出重点学科，如语文、数学等。

2.行为规范与心理健康板书

①小学生的行为规范：用表格形式列出小学生应遵守的基本行为规范，配合简要说明，使学生一目了然。

②小学生的心理健康：以漫画形式展示小学生心理健康的正面形象，如开心、自信、友善等，引导学生树立正确的心态。

3.安全教育板书

①小学生的安全教育：用流程图形式展示小学生安全教育的重点内容，如防溺水、防触电等，使学生易于理解和记忆。

②安全标志认知：结合实物图片，让学生认识和理解各种安全标志，提高安全意识。

4.艺术性与趣味性板书设计

①卡通形象：运用卡通形象代表小学生，展示小学生的快乐生活，增强趣味性。

②色彩运用：根据不同知识点，运用色彩突出重点，增加板书的艺术性。

③互动环节：设计一些与知识点相关的趣味游戏，如安全知识问答、心理健康小测试等，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的掌握情况。评价学生是否能够主动参与课堂讨论，积极回答问题，以及能否准确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性。关注学生能否在讨论中提出有价值的观点，并能够清晰地表达自己的思想。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对课堂所学知识的理解和应用能力。设计一些选择题、填空题或简答题，评估学生对关键概念的掌握和运用。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写规范、答案准确性以及思考的深度。评价学生是否能够独立完成作业，并对所学知识进行适当的拓展和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应提供积极的评价和具体的反馈。强调学生的优点，并提出改进建议，鼓励学生在后续学习中继续努力。同时，教师应关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

1.1阅读材料：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，加深对小学生行为规范的理解。

1.2视频资源：有关小学生生活、学习的纪录片或新闻报道，增强对小学生生活环境的认识。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

2.1自主学习：要求学生利用课后时间阅读拓展材料，理解内容，并结合自己的生活实际进行思考。

2.2小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相交流对小学生行为规范的理解和看法。

2.3家庭作业：布置相关的家庭作业，如写一篇关于小学生行为规范的短文，巩固所学知识。

2.4教师指导：教师应关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。反思改进措施1.1情境教学：创设真实的小学生生活情境，让学生在实践中学习行为规范，提高学习兴趣和参与度。

1.2互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，培养学生的主动思维和解决问题的能力。

1.3个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习难点。

2.存在主要问题

2.1教学管理：在课堂管理方面，需要加强对学生的纪律管理，确保课堂教学的有序进行。

2.2教学方法：在教学方法上，需要更多采用直观、形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.3教学评价：在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程，不仅注重学生的考试成绩，还要关注学生的学习态度、合作能力等。

3.改进措施

3.1加强课堂管理：制定明确的