Unit 1 Welcome back to school!第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool!第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册主备人备课成员教材分析《Unit1Welcomebacktoschool!第二课时》的教学设计基于2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册。本课时主要围绕学校生活的主题，通过复习和扩展第一课时所学的日常用语，加强学生对学校场所和活动名称的认识。通过课本中Mike,WuYifan,andtheirfriends在学校的活动，让学生能够在真实情境中运用英语进行简单交流。同时，课程将引导学生运用所学的词汇和句型介绍学校和自己的朋友，培养学生的听说能力和团队协作意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程改革对英语学科核心素养的要求。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校生活的词汇和句型，提高语言能力。在掌握英语知识的过程中，了解西方文化，增强文化意识。通过观察、思考、分析学校生活情境，发展逻辑思维，培养良好的学习习惯和合作精神，提升学习能力和团队协作能力。学情分析本课时的教学对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对学校生活有一定的认识和经验。在学习动机方面，学生对学校生活的话题充满兴趣，好奇心强，愿意参与课堂活动。但在语言表达上，学生尚存在一定的困难，如对某些学校场所和活动的英语表达不熟悉，对复杂句型的理解和运用能力有限。

在知识、能力方面，学生需要进一步巩固和拓展关于学校生活的英语词汇和句型，提高听说能力和团队协作意识。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习能力和解决问题的能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，促使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和锻炼。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校场所图片、人物角色卡片、活动图标等图片和图表资源，以及相关的视频资源，以帮助学生更好地理解和掌握学校生活的英语表达。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成学校场景，如设置不同学校的场所区域，张贴相关图片和图表，创造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校生活的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与学校生活相关的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校生活的英语知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校生活的英语知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校生活的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校生活英语知识点和交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与学校生活相关的英语词汇和句型，如classroom,teacher,student,hello,goodmorning等，并能熟练运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。学生能够听懂并准确回答关于学校生活的问题，能够流利地用英语介绍自己和朋友，以及描述学校场所和活动。

3.文化意识：通过学习学校生活的英语表达，学生将能够更好地理解西方学校的文化和习俗，增强对不同文化的认识和尊重。

4.思维品质：通过参与小组讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼和提升。

5.学习能力：学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养良好的学习习惯和自主学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

6.情感态度：学生将对学校生活产生积极的情感态度，增强对英语学习的兴趣和动机，树立自信心。

7.合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.社会实践：学生将能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如在学校的各种场合中用英语进行交流，提高实际运用英语的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、纪律性以及与他人的互动情况。评价学生对课堂活动的投入程度以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，如他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。评价学生能够用英语流利地表达自己的观点，并能够理解和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对学校生活相关词汇和句型的掌握程度。测试学生的听、说、读、写能力，并观察他们应用所学知识解决问题的能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。关注学生是否能够独立完成作业，并能够正确地运用所学知识。

5.学生的自我评价与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思。评价学生是否能够认识到自己的不足，并提出改进的建议。

6.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，包括他们的学习态度、习惯和进步。家长反馈将作为评价学生学习效果的重要参考。

7.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师将提供具体的评价和反馈。评价学生的知识掌握程度、语言技能、思维品质、学习能力、情感态度、合作精神和社会实践等方面的表现，并提出进一步改进的建议。教学反思本节课以“Unit1Welcomebacktoschool!第二课时”为主题，我作为教师，对教学过程进行了全面的反思。

首先，我在课前准备阶段，通过发布预习任务，让学生提前了解学校生活相关的内容。通过设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。在实际操作中，我发现部分学生能够积极参与预习，并认真思考问题。但也有部分学生预习效果不佳，这可能与他们的学习习惯和自律能力有关。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过调整教学策略，提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在课中强化技能阶段，我通过讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问等方式，帮助学生深入理解学校生活的英语表达。在实际教学中，我发现学生们对课堂活动表现出较高的兴趣，积极参与小组讨论和角色扮演。这表明学生们对学校生活的话题充满好奇，也乐于在实际情境中运用英语进行交流。但在角色扮演活动中，我发现部分学生在表达时存在困难，词汇和句型的运用不够准确。在未来的教学中，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们提高英语口语表达能力。

最后，在课后拓展应用阶段，我通过布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况等方式，巩固学生的学习效果。在实际操作中，我发现大部分学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。这表明学生们对英语学习保持着积极的态度，也乐于自主学习。但也有部分学生的作业质量不高，可能与他们的学习习惯和自律能力有关。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过调整教学策略，提高他们的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们对学校生活的话题充满兴趣，积极参与课堂活动。但在实际教学中，也存在一些问题，如部分学生的预习效果不佳，口语表达能力有待提高。在未来的教学中，我需要更加关注这些问题，调整教学策略，提高学生的学习效果。同时，我也要不断反思自己的教学方法，提高自己的教学能力，为学生们提供更优质的教学服务。内容逻辑关系①本节课的主要知识点是关于学校生活的英语词汇和句型。重点词汇包括classroom,teacher,student,hello,goodmorning等。重点句型包括自我介绍和描述学校场所和活动的句型。

②板书设计应简洁明了，突出重点。可以分为以下几个部分：

a.课堂用语：列出课堂常用的英语表达，如hello,goodmorning,howareyou等。

b.学校场所：用图片或文字的形式列出学校的主要场所，如classroom,playground,library等。

c.学校活动：列出学校的一些常见活动，如playbasketball,readbooks,haveaclass等。

d.自我介绍：提供一些自我介绍的句型和词汇，如Mynameis...,Iamastudent/teacher/parent等。

③教学内容应围绕学校生活这个主题展开，通过实际情境和练习，让学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行交流。同时，也要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：鼓励学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如有关学校生活、友情、学习习惯等方面的英文文章。同时，也可以观看与学校生活相关的英文视频，如学校日常活动、学生交流等。

2.拓展要求：学生在课后时间内，自主选择阅读材料或视频资源进行学习和拓展。教师可以推荐一些阅读材料和视频资源，供学生参考。学生应认真阅读和观看，并从中学习到新的英语知识和文化。

3.学生应将拓展学习的内容与本节课的知识点相结合，进行思考和总结。通过拓展学习，学生可以加深对本节课知识点的理解和掌握，提高英语阅读和听力能力。

4.学生可以将自己的拓展学习成果分享给其他同学，进行交流和讨论。通过分享和讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的英语表达能力。

5.教师应鼓励学生积极进行拓展学习，并提供必要的指导和帮助。教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予反馈和指导。通过教师的指导和帮助，学生可以更好地进行拓展学习，提高英语水平。

6.拓