“数数比比”（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

“数数比比”（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：数数比比

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

教学内容与苏教版一年级上册数学课本第3单元“认识数字4-10”相关。通过数数比比的游戏，让学生在实际操作中理解数字4-10的数序，加强对其大小关系的认识。

三、教学目标

1.让学生能够正确数数4-10，理解数序。

2.培养学生通过比较，判断数字大小的能力。

3.提高学生的观察力和手眼协调能力。

四、教学方法

1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观教学法，让学生在实际操作中学习。

3.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过数数比比游戏，引导学生发现数字4-10的顺序。

2.新课教学：讲解数字4-10的大小比较方法。

3.课堂练习：学生分组进行数数比比游戏，巩固所学知识。

4.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，解答学生疑问。

六、作业布置

1.请学生回家后，给家长演示数数比比游戏，加强家长对学生的学习了解。

2.完成课本练习题，巩固数字4-10的大小比较。

七、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数数比比游戏的掌握情况。

2.关注学生在课堂练习中的表现，评估他们对数字4-10大小比较的理解程度。

3.收集家长反馈，了解学生在家庭环境下的学习表现。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过数数比比的游戏，使学生能够感知和理解数字4-10的数序，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过比较数字大小的练习，培养学生运用逻辑思维判断数字关系的能力。

3.问题解决：学生能在数数比比游戏中，自主发现和解决问题，提高问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生在数数比比游戏中，发挥创意，尝试新的解题方法。

5.合作交流：在小组活动中，学生能够与同伴积极交流，共同完成任务，培养合作交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.数字4-10的数序理解

2.数字大小的比较方法

难点：

1.对数字4-10的顺序进行快速准确的数数

2.能够独立判断并比较数字的大小

解决办法：

1.采用游戏化的教学方式，让学生在游戏中反复练习数数，加强对数序的理解。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高数数的速度和准确性。

2.通过实物举例、图片展示等直观的教学手段，让学生能够直观地感受到数字的大小关系。同时，设计一些有趣的实践活动，如数字排序、大小比较等，让学生在操作中学会比较数字的大小。

3.在教学过程中，注重引导学生发现和总结规律，让学生能够自主地理解和掌握数字大小的比较方法。教师要及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学课本第3单元“认识数字4-10”的相关内容。

2.辅助材料：收集与数字4-10相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示数字的大小关系。

3.实验器材：准备一些小物品，如玩具小熊、积木等，让学生在数数比比游戏中使用，增强直观感受。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组活动和实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供数字4-10的图片和简单问题，引导学生预习。

-设计预习问题：如“你能找出比4大的数字吗？比10小的数字有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：查看数字图片，思考数字的大小关系。

-思考预习问题：尝试回答问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：将答案和发现的问题记录下来，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和探索能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和交流。

-作用与目的：

-帮助学生对数字4-10的大小关系有初步理解。

-培养学生主动获取信息和合作分享的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数数比比的互动游戏，引入数字大小的比较。

-讲解知识点：示范如何比较数字4-10的大小，并通过实际操作让学生理解。

-组织课堂活动：分组进行数数比比游戏，让学生在实践中比较数字。

-解答疑问：在学生实践过程中，针对他们遇到的问题提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：跟随老师的讲解，理解数字比较的方法。

-参与课堂活动：在小组内进行数数比比游戏，实际操作比较数字。

-提问与讨论：在游戏中遇到问题时，向老师或同学求助，并参与讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解数字比较的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作让学生在实践中掌握数字比较技能。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握数字比较的方法。

-培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关数字比较的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或活动，让学生在家也能练习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供积极的反馈。

学生活动：

-完成作业：按照老师的要求完成数字比较的练习题。

-拓展学习：在家尝试数学游戏或活动，巩固数字比较的能力。

-反思总结：回顾本节课的学习，思考自己掌握了哪些知识，哪些还需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字比较技能。

-通过拓展学习，让学生在不同的环境中应用所学知识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：《小熊比大小》

故事内容简介：有一天，小熊和小兔子在森林里玩耍，小熊看到小兔子拿着一串彩色的珠子，就问：“小兔子，你的珠子是什么颜色的？”小兔子回答：“我的珠子是红色的、黄色的和蓝色的。”小熊想了一个办法，想要和小兔子比一比谁的颜色多。于是，小熊找来了更多的彩色珠子，有红色的、黄色的、蓝色的、绿色的和紫色的。最后，小熊的珠子颜色比小兔子的多，小兔子很佩服小熊。

这个故事可以帮助学生理解数字比较的概念，并通过生动的故事情节让学生更好地掌握比较数字大小的方法。

（2）数学游戏：《数字接龙》

游戏规则简介：学生两人一组，轮流报数，每次报数必须比上一次的大，如果报的数字不正确，就要表演一个小节目。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中，加强对数字大小的记忆和比较能力。

（3）数学实践活动：《制作数字卡片》

活动内容简介：让学生准备一张白纸，用彩笔和剪刀，制作一副数字卡片。卡片上可以写上数字4-10，并画上相应的图片，如小熊、小兔子等。制作完成后，学生可以和家人、朋友一起玩数字卡片游戏，提高数字比较的能力。

2.拓展建议

（1）让学生在家中和家长一起寻找生活中的数字，如家具、衣物、食品等，并尝试比较这些数字的大小。

（2）鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛活动，提高学生的数学水平和竞争意识。

（3）引导学生阅读数学方面的书籍，如数学故事、数学奥秘等，培养学生的数学兴趣。

（4）建议学生利用网络资源，如数学教育网站、数学游戏等，进行课后自主学习。

（5）鼓励学生加入数学学习小组，与同学一起讨论和解决数学问题，提高学生的团队合作能力。七、板书设计1.内容条理清晰

①数字4-10的数序

②数字大小比较的方法

③数数比比游戏规则

2.重点突出

①数字4-10的数序，用箭头连接，表示大小关系。

②数字大小比较的方法，用图示表示，如大拇指向上表示大，小拇指向上表示小。

③数数比比游戏规则，用步骤图表示，简洁明了。

3.艺术性和趣味性

①利用彩色粉笔，将数字4-10用不同的颜色表示，增加视觉吸引力。

②将数字大小比较的方法用卡通形象表示，如大拇指用小熊，小拇指用小兔子，增加趣味性。

③在数数比比游戏的规则旁边，画一个正在玩游戏的卡通人物，增加学生的兴趣。八、课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对数字4-10的数序和数字大小比较方法的理解程度，及时发现学生存在的问题，并给予解答和指导。

2.观察学生表现：观察学生在课堂活动中的参与情况和动手操作能力，了解学生对数数比比游戏的掌握情况，及时发现学生的不足，并给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，设计一些简单的测试题目，检验学生对数字4-10的数序和数字大小比较方法的掌握程度，及时发现学生的不足，并给予指导和帮助。

4.学生互评：鼓励学生在小组内进行相互评价，让学生从同伴的角度发现自己的不足，互相学习和进步。

5.教师总结：在课堂结束时，教师对学生的学习情况进行总结，肯定学生的进步，指出学生的不足，鼓励学生继续努力。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生