Unit 5 Our new home （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit5Ournewhome（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册的Unit5"Ournewhome"。该单元主要围绕新的家庭环境展开学习，通过介绍家庭成员和新家的不同房间，帮助学生掌握与家庭有关的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习与家庭有关的词汇：parents,brother,sister,room,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。

2.掌握句型：What'sthis/that?It's...和Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

3.能够运用所学生词和句型介绍自己的家庭和新家。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过已有知识为基础，更好地学习和理解新知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读新词汇，并能运用所学句型进行简单的交流和介绍。

2.文化意识：通过学习家庭成员和新家的描述，使学生了解和感知不同文化背景下的家庭生活，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够发展自己的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，帮助自己更好地理解和掌握新知识。教学难点与重点1.教学重点：

-新词汇的学习：本节课的核心词汇包括与家庭有关的词汇如"parents","brother","sister","room","livingroom","bedroom","kitchen","bathroom"等。学生需要通过听、说、读、写多种方式掌握这些词汇。

-句型的掌握：学生需要掌握并能够运用句型"What'sthis/that?It's..."和"Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't."进行简单的交流和介绍。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：对于一些表示家庭关系的词汇，如"brother"和"sister"，学生可能容易混淆。需要通过实例和练习，帮助学生准确区分和使用这些词汇。

-句型的灵活运用：学生在运用句型进行交流时，可能会出现忘记句型或者使用错误的情况。教师需要通过情境模拟、小组练习等方式，引导学生熟练掌握并正确使用句型。

-听力理解：本节课的听力材料可能对于部分学生来说较为困难，需要教师采取慢速播放、重复播放等方式，帮助学生提高听力理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭场景的图片、家庭成员的卡片等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和实践操作，同时提供展示自己学习成果的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭和家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭是什么吗？家庭成员有哪些？”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的词汇及其用法。

过程：

讲解家庭成员词汇的定义，包括父母、兄弟姐妹等。

详细介绍每个词汇的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭场景句型练习（15分钟）

目标：让学生掌握并能够运用句型介绍家庭成员和新家。

过程：

提供一些家庭场景，让学生进行角色扮演，练习介绍家庭成员和新家。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和新家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和家庭环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的词汇、句型练习等。

强调家庭成员和家庭环境在现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员和家庭环境的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的新家》阅读材料，介绍不同家庭的生活环境和家庭成员之间的互动关系。

《家庭成员的故事》短篇小说，通过故事形式让学生了解家庭成员的不同角色和责任。

《家庭与亲情》文章，探讨家庭关系对个人成长的影响，以及亲情的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家庭成员的兴趣爱好，了解他们喜欢的活动并分享彼此的爱好。

观察家庭日常生活中的环保行为，探讨如何更好地保护环境。

进行家庭文化研究，了解不同文化背景下的家庭生活方式和传统习俗。教学反思与改进首先，我发现学生在使用句型进行介绍时，有时会忘记句型的结构。这说明我在课堂上对句型的讲解可能还不够清晰明了。我计划在未来的教学中，通过更多的例子和练习，让学生更好地掌握句型的使用。

其次，部分学生在听力理解方面还存在一些困难。这可能是因为他们对家庭相关的词汇还不够熟悉。我打算在接下来的课程中，增加更多的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

此外，我也注意到在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，没有积极参与讨论。为了鼓励更多的学生参与到课堂活动中来，我计划采用更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.填空题：

-请填写下列句子中的空白部分：Thisismy________.He/Sheismy________.

-答案：Thisismybrother/sister.He/Sheismyparent/friend.

2.选择题：

-请从下列选项中选择正确的答案：WhichisNOTafamilymember?

-A.Father

-B.Mother

-C.Teacher

-答案：C

3.匹配题：

-请将下列家庭成员与他们的职业匹配：

-Father----->Engineer

-Mother----->Teacher

-Sister----->Doctor

-答案：Father----->Engineer,Mother----->Teacher,Sister----->Doctor

4.问答题：

-请回答以下问题：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whatarethey?

-答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisanengineer,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamadoctor.

5.创作题：

-请根据下列提示，创作一段对话：Youareintroducingyourfamilytoanewfriend.

-答案：A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather,heisanengineer.Thisismymother,sheisateacher.Thisismybrother,heisastudent.Andthisisme,Iamadoctor.

B:Nicetomeetyouall!课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的词汇和句型，通过观察图片、观看视频和小组讨论，学生们对家庭成员有了更深入的了解。在课堂上，学生们积极参与，展示了自己的学习成果。通过听力练习和口语交流，学生们提高了自己的语言能力，同时也培养了他们的文化意识和思维品质。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行一个简短的当堂检测。检测内容主要包括家庭成员词汇的识别、句型的运用和听力理解。具体题型如下：

（1）填空题：请根据句意，填入正确的家庭成员词汇。

例题：Thisismy________.He/Sheismy________.

答案：Thisismybrother/sister.He/Sheismyparent/friend.

（2）选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

例题：WhichisNOTafamilymember?

A.Father

B.Mother

C.Teacher

答案：C

（3）匹配题：请将下列家庭成员与他们的职业匹配。

例题：Father----->Engineer

Mother----->Teacher

Sister----->Doctor

答案：Father----->Engineer,Mother----->Teacher,Sister----->Doctor

（4）问答题：请回答以下问题。

例题：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whatarethey?

答案：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisanengineer,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamadoctor.

（5）创作题：请根据下列提示，创作一段对话。

例题：Youareintroducingyourfamilytoanewfriend.

答案：A:Hi,thisismyfamily.Thisismyfather,heisanengineer.Thisismymother,sheisateacher.Thisismybrother,heisastudent.Andthisisme,Iamadoctor.

B:Nicetomeetyouall!板书设计1.教学内容：家庭成员词汇和句型

2.板书结构：

（1）家庭成员词汇

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-自己：me,myself

-其他家庭成员：grandparents,cousins,uncles,aunts

（2）句型

-询问家庭成员：What'sthis/that?It's...

-介绍家庭成员：Thisismy...He/Sheism