小学音乐二年级：课例“林中小红帽”教学设计

小学音乐二年级：课例“林中小红帽”教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版小学音乐二年级上册中的《林中小红帽》。该曲目以经典的童话故事为背景，通过轻快的旋律和富有童趣的歌词，让学生在音乐中体验小红帽的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已掌握基本的音高、节奏识别，能简单跟唱歌曲，而对于歌曲中的故事情节、角色扮演等元素，学生亦有所了解。通过本节课，将引导学生将音乐与故事相结合，提高他们的音乐表现力和创造力。同时，结合课本中所学过的儿歌演唱技巧，让学生在学唱《林中小红帽》的过程中，巩固和提高唱歌技巧。核心素养目标1.音乐感知与表现：学生能够感受旋律的起伏与节奏的变化，通过模仿、演唱等形式，展现故事情节，提升音乐表达能力。

2.艺术欣赏与评价：引导学生从音乐、故事、角色等多角度欣赏《林中小红帽》，学会用简单的语言评价音乐作品，提高审美能力。

3.文化理解与认同：了解歌曲背后的童话故事，认识音乐与文化的紧密联系，增强对传统文化的尊重和认同。

4.创意实践与合作：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，通过小组合作，共同完成音乐故事表演，培养团队协作能力。

5.自主学习与探究：激发学生主动探索音乐世界的兴趣，培养独立学习、自主解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-音准与节奏：学生能够准确跟唱《林中小红帽》的旋律，掌握歌曲中的节奏变化，尤其是对八分音符和休止符的掌握。

-歌曲理解：学生理解歌曲表达的故事情节，能够通过歌词和旋律体会小红帽在森林中的冒险经历。

-歌曲表演：学生能够在演唱时融入角色扮演，用动作和表情展示歌曲内容，提升表演能力。

举例解释：在音准与节奏方面，教师需重点强调歌曲中“啦~啦~啦~”的旋律部分，确保学生能够准确唱出八分音符的连贯性；同时，对于歌词中“小心大灰狼”的快速节奏，教师要引导学生通过拍手等方式练习，以达到熟练掌握。

2.教学难点

-音准控制：二年级学生音准控制能力有限，对于歌曲中的高音或低音部分可能存在困难。

-节奏复杂性：歌曲中出现的八分音符和休止符对部分学生来说可能难以掌握，需要反复练习。

-角色情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中小红帽的紧张、害怕等情感，以及大灰狼的狡猾形象。

举例解释：针对音准控制难点，教师可以通过音阶练习，帮助学生逐步适应高音和低音，同时采用柯达伊手势辅助学生找音准；对于节奏复杂性，教师可设计简单的肢体动作，如拍手、跺脚，让学生在动作中感受节奏，降低学习难度；至于角色情感表达，教师可以通过情景模拟、表情示范等方式，帮助学生理解并表现歌曲中的情感变化。通过这些方法，帮助学生逐一突破难点，确保他们对核心知识的理解透彻。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人音版小学音乐二年级上册教材，提前翻到《林中小红帽》这一课，以便于学生及时跟进课堂内容。

-准备教材配套的乐谱、歌词卡片，方便学生识谱和跟唱。

2.辅助材料：

-准备与《林中小红帽》故事相关的图片，展示小红帽、大灰狼等角色，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-制作节奏图谱，以直观的方式展示歌曲中的复杂节奏，便于学生学习和掌握。

-搜集与歌曲相关的视频资料，如动画片、舞台剧等，让学生在视觉上更直观地感受音乐与故事的融合。

-准备小红帽头饰、大灰狼面具等道具，用于课堂上的角色扮演活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为演唱区、讨论区、表演区等，便于学生进行分组活动。

-在演唱区设置麦克风和音响设备，确保学生演唱时的音质效果。

-在表演区设置小舞台，配备简单的灯光设备，营造表演氛围。

-在讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和心得。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《林中小红帽》的预习材料，引导学生提前熟悉歌曲旋律和歌词，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“歌曲中的小红帽遇到了谁？”、“你能感受到歌曲中的情绪变化吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的音乐教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如乐谱、歌词卡片、角色道具等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们觉得小红帽在森林里会发生什么故事呢？”设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况，为学习《林中小红帽》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《林中小红帽》的旋律和节奏知识点，结合歌曲实例帮助学生理解。

突出音准和节奏的重点，强调八分音符和休止符的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲中的角色情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考音乐与情感的结合。

技能训练：

设计实践活动，如小组演唱和角色扮演，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对《林中小红帽》的知识点进行梳理和总结。

强调音准、节奏的重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识和歌曲掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决唱歌技巧和节奏理解的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍歌曲创作背景和童话故事的来源，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐与文化的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《林中小红帽》内容，强调音准、节奏的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，如练习唱歌和角色扮演。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小红帽》原版童话故事书籍，让学生通过阅读原文，更深入地了解故事背景和角色特点。

-《音乐乐园：儿童音乐故事》系列书籍，其中包含了许多类似《林中小红帽》这样的音乐故事，可以丰富学生对音乐与故事结合的认识。

-《图解音乐常识》等音乐基础知识读物，帮助学生更好地理解乐理知识，如音高、节奏、音符等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用不同的乐器演奏《林中小红帽》，感受不同乐器带来的音色变化。

-让学生自主创作一首以童话故事为背景的简短歌曲，可以是改编《小红帽》或其他熟悉的童话故事，培养他们的音乐创作能力。

-探究不同国家的《小红帽》版本，了解不同文化背景下的故事差异和音乐风格。

-邀请学生家长参与，一起完成音乐家庭作业，如家长与学生共同演唱《林中小红帽》，加强家庭与学校的互动。

-组织学生参加音乐工作坊或音乐会，让他们现场感受音乐的魅力，了解音乐家的创作过程。

-鼓励学生关注和欣赏其他经典儿童音乐作品，如《彼得与狼》、《动物狂欢节》等，拓宽音乐视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和故事情境的创设，让学生更深入地理解音乐作品《林中小红帽》。这种结合音乐与戏剧的教学方式，不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们的音乐表现力和情感表达能力。

2.另外，我引入了小组合作的学习模式，鼓励学生在小组内讨论和解决问题，这样的做法提升了学生的团队合作能力，同时也让他们在互动中更好地掌握了音乐知识和技能。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些不足，尤其是在新课呈现环节，对某些知识点的讲解可能过于详细，导致后续的巩固练习时间略显紧张。此外，在教学方法上，对于部分学生来说，节奏和音准的掌握仍有一定难度，需要我寻找更为有效的方式来帮助学生突破这些难点。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精准地把握每个环节的时间，确保新课讲解和巩固练习都能得到充分的时间保障。对于教学方法，我打算引入更多直观的教学辅助工具，如节奏图谱和音高模型，帮助学生更直观地理解和掌握音乐中的节奏和音准。同时，我也会设计更多分层教学活动，针对不同水平的学生提供个性化的指导，让每个学生都能在音乐学习中得到有效提升。通过这些改进，我相信可以更好地促进学生对音乐知识的吸收和技能的提升。课堂在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问环节，我设计了一些与《林中小红帽》相关的问题，如“歌曲中的小红帽遇到了谁？”、“你能感受到歌曲中的情绪变化吗？”等，以激发学生的思考和参与。通过学生的回答，我可以了解到他们对歌曲内容的理解程度。观察环节，我会在课堂上观察学生的演唱和表演，注意他们的音准、节奏和表情，及时发现并纠正问题。测试环节，我会在课堂上进行一些小测验，如唱出指定的音符、拍出指定的节奏等，以检查学生对音乐知识的掌握情况。通过这些评价方式，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，确保教学效果的提升。

（二）作业评价：

在课后，我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对于学生的作业，我会重点检查他们的演唱和表演，注意他们的音准、节奏和表情。同时，我也会关注学生在作业中的创新和创意，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。在批改作业时，我会给予学生正面的评价和鼓励，同时也会指出他们的不足之处，并提出改进的建议。通过作业评价，我可以了解学生的学习效果，及时发现并解决问题，同时也可以激励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

（三）综合评价：

除了课堂评价和作业评价，我还会进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。综合评价包括课堂表现、作业完成情况、参与度、合作精神等方面。我会根据学生的综合表现，给予他们相应的评价和反馈。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。通过综合评价，我可以更全面地了解学生的学习情况，发现问题并进行解决，同时也可以激励学生继续努力，提高他们的学习积极性。重点题型整理1.填空题：

题目：《林中小红帽》的作曲家是谁？

答案：人音版小学音乐二年级上册中未明确提及《林中小红帽》的作曲家。

2.判断题：

题目：《林中小红帽》是一首描述小红帽在森林里遇到大灰狼的故事。

答案：√

3.简答题：

题目：请简述《林中小红帽》歌曲的旋律特点。

答案：《林中小红帽》歌曲