专项6 实验探究（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）

专项6实验探究（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（苏教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版初中生物七年级下册第六单元“生物的多样性”中的专项6“实验探究”。本节课主要内容是通过观察和实验，让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。同时，通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

课本中提供了多个实验案例，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”、“观察种子的结构”、“观察植物的生长现象”等。这些实验案例旨在让学生通过亲身参与，深入了解生物现象，培养学生的实践操作能力。在教学过程中，教师需要结合课本内容，选择适合学生年龄特点和认知水平的实验，进行示范教学。

此外，本节课还需要引导学生运用生物学的知识解释生活中的现象，如食物的腐败、植物的生长等，从而提高学生的知识运用能力。在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。

结合学生的年龄特点和认知水平，本节课的教学重点为：了解生物多样性的内涵；教学难点为：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验探究，从而提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识。通过观察和实验，学生将了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，从而形成对生命的尊重和保护意识。同时，通过实验探究，学生将培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力，学会运用生物学的知识解释生活中的现象，提高知识运用能力。在教学过程中，教师将引导学生主动参与实验探究，培养学生的团队合作意识和责任感，使学生在探究过程中不断思考和解决问题，形成积极的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，并对生态系统有一定的了解。此外，学生应该具备基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行观察等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对生物实验感兴趣，愿意参与实践活动。学生在观察和操作实验中表现出较强的动手能力，但在实验设计和问题解决方面可能需要引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物多样性的内涵，特别是基因多样性和生态系统多样性方面，学生可能会感到抽象难以理解。此外，在实验操作中，一些细节性的操作技巧可能需要额外辅导。部分学生在实验分析时可能缺乏独立的科学思维，需要教师的引导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过观察和操作实验，让学生亲身体验生物现象，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.讨论法：引导学生运用生物学的知识解释生活中的现象，激发学生的思考，培养学生的科学探究能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示生物现象，帮助学生更好地理解生物多样性。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，提高教学效果和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性实验探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及的知识点有：

1.生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物多样性的重要性：对维持生态平衡、提供生态系统服务、支持人类发展等方面具有重要意义。

3.生物多样性的威胁因素：栖息地破坏、气候变化、生物入侵等。

4.生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护等。

5.实验探究的方法和步骤：观察、提出假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论。

6.实验探究案例：观察植物细胞的质壁分离和复原、观察种子的结构、观察植物的生长现象等。

7.生物学实验操作技能：使用显微镜、进行观察、记录数据、分析结果等。

8.生物学的应用：生物学在农业、医药、环境保护等领域的应用。重点题型整理1.填空题：

-生物多样性的三个层次是____、____、____。

-生物多样性的重要性体现在____、____、____等方面。

-生物多样性的威胁因素包括____、____、____等。

2.选择题：

-以下哪项不是生物多样性的保护措施？

A.就地保护B.迁地保护C.过度开发D.法律法规保护

-实验探究的基本步骤是____、____、____、____、____、____。

3.判断题：

-生物多样性的保护只需要政府和环保组织参与，与个人无关。（对/错）

-迁地保护是指将濒危物种迁移到人工环境中进行保护。（对/错）

4.简答题：

-请简述生物多样性的含义及其重要性。

-请列举三种你认为有效的生物多样性保护措施，并说明其原因。

5.案例分析题：

-以“金丝猴的保护”为例，请分析金丝猴保护中遇到的主要问题及其解决方法。

答案：

1.生物多样性的三个层次是生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

-生物多样性的重要性体现在维持生态平衡、提供生态系统服务、支持人类发展等方面。

-生物多样性的威胁因素包括栖息地破坏、气候变化、生物入侵等。

2.选择题答案：

-C.过度开发

-实验探究的基本步骤是提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论。

3.判断题答案：

-错。生物多样性的保护需要政府、环保组织、企业和公众共同参与。

-对。迁地保护是指将濒危物种迁移到人工环境中进行保护。

4.简答题答案：

-生物多样性的含义是生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。其重要性体现在维持生态平衡、提供生态系统服务、支持人类发展等方面。

-三种有效的生物多样性保护措施可以是：建立自然保护区、实施物种恢复计划、加强法律法规的制定和执行。这些措施可以保护生物的栖息地、恢复濒危物种的数量、防止生物多样性的进一步下降。

5.案例分析题答案：

-金丝猴保护中遇到的主要问题包括栖息地破坏、过度捕猎等。解决方法可以是建立自然保护区、加强执法力度、开展公众教育和宣传活动等，以保护金丝猴的栖息地并提高公众的保护意识。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在实验探究过程中表现出强烈的兴趣和积极参与的态度。学生们在实验中能够观察到生物多样性的实际现象，这有助于他们更好地理解和记忆理论知识。然而，我发现部分学生在实验设计和问题解决方面需要更多的引导和支持。

其次，学生在课堂讨论中积极参与，表现出较强的合作能力和解决问题的能力。他们能够就生物多样性保护的主题提出创新性的想法和建议。然而，我也发现部分学生在小组讨论中可能过于依赖他人的想法，缺乏独立的思考。

第三，课堂展示和点评环节中，学生能够清晰地表达自己的观点，并接受其他学生的反馈。这有助于提高学生的表达能力，加深对生物多样性主题的理解。然而，我也注意到学生在展示中可能过于关注细节，而忽视了主题的整体性和深度。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在实验探究环节，我计划提供更多的指导和反馈，以确保学生能够正确地进