《4 关注水污染》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

《4关注水污染》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：关注水污染

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.提高学生的环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到水污染的严重性，意识到保护水资源的重要性，从而提高学生的环保意识。

2.培养学生的实践操作能力：通过调查、实验等实践活动，培养学生动手操作、观察分析问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力：学生在小组合作中，学会分工合作、交流分享，培养团队协作能力。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生在解决问题时，敢于尝试新方法，培养创新思维。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解水污染的原因和危害。

-学生能够通过实践活动，提出保护水资源的措施。

2.难点：

-如何让学生深入理解水污染对环境和人类生活的影响。

-如何引导学生提出切实可行的保护水资源的方案。

解决办法：

-使用图片、视频等多媒体资料，生动展示水污染的实例，让学生直观感受水污染的严重性。

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中深入理解水污染的原因和危害。

-组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验保护水资源的重要性，从而提出有效的保护措施。

-提供案例分析，让学生分析成功的水污染治理案例，启发他们提出自己的解决方案。

-鼓励学生进行批判性思考，通过提问和讨论的方式，引导学生自主发现和解决水污染问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、实验器材、画图工具。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学资源库。

3.信息化资源：水污染相关视频、图片、新闻报道、案例分析文档。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、角色扮演、案例分析、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于水污染的预习资料，包括水质变化的原因、水污染的案例等。

-设计预习问题：提出问题如“水污染对生态环境有何影响？”“我们能为保护水资源做些什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解水污染的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主查阅资料、思考问题，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生建立对水污染概念的理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个城市水污染治理的短片，引起学生对水污染的关注。

-讲解知识点：详细讲解水污染的成因、类型和影响，结合实际案例让学生深入理解。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个小型水质监测实验，观察不同污染物的效应。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对水污染有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

-提问与讨论：学生针对实验中的发现或理解上的困惑进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握水污染的基本知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲手操作，增强体验。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养团队协作能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解并描述水污染的基本情况。

-通过实验活动，培养学生的观察能力和实验操作技能。

-在团队合作中培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于家庭用水节约的行动计划，要求学生在家中实施并记录效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于环保的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的行动计划进行评价，提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定并实施家庭用水节约计划。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的资源，加深对环保的认识。

-反思总结：学生对自己的行动计划进行反思，总结节约用水的效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业并拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的行为进行反思，提高自我意识。

-作用与目的：

-巩固学生对水污染知识的理解，并将其应用到实际生活中。

-通过拓展学习，扩大学生的知识面和视野。

-通过反思总结，提高学生自我管理和评价的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例研究：提供关于国内外水污染治理的成功案例，如欧洲的水质管理计划、中国的滇池治理等。

-科学杂志：介绍一些关于水污染处理的科学研究文章，让学生了解最前沿的科研动态。

-环保纪录片：推荐一些关注水污染问题的纪录片，如《塑料海洋》、《长江之水天上来》等。

-互动游戏：开发一些与水污染相关的互动游戏，如水质模拟处理游戏、水污染预防游戏等。

2.拓展建议：

-开展校园环保活动：鼓励学生参与到校园的环保活动中，如节水标语设计、环保知识竞赛等，提高学生的环保意识。

-参观水质监测站：组织学生参观当地的水质监测站，了解水污染监测的过程和方法。

-开展家庭用水调查：让学生调查家庭用水的情况，提出节约用水的建议，培养学生的实践能力。

-撰写研究报告：鼓励学生针对水污染问题，进行深入研究，并撰写研究报告，提高学生的研究能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的水污染知识点，布置相关的作业，如选择题、简答题和案例分析题。

-设计一份调查问卷，让学生填写关于家庭用水习惯的调查，以培养学生的实践能力。

-要求学生撰写一篇关于水污染治理的小论文，鼓励学生进行深入研究。

2.作业反馈：

-在作业批改中，注意学生的答题思路、方法和技巧，及时给出改进建议。

-对于调查问卷，要关注学生的实际操作能力和问题分析能力，提供针对性的反馈。

-对学生的小论文，要注重学生的研究深度和观点阐述，给出具体的改进意见。

教学资源拓展，格式参考：1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强，写1500-2500字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“八、教学资源拓展”作为标题标识，再开篇直接输出。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在引导学生自主探索和实践活动方面做得较好，学生的参与度较高，也能在实践中理解和掌握水污染的相关知识。但在课堂管理和学生个别指导方面，我意识到还需要进一步改进。

例如，在学生进行实验操作时，我注意到有些学生对实验步骤不够熟悉，导致操作过程中出现了一些问题。这提醒我在今后的教学中，需要更加细致地指导学生，确保他们能够熟练掌握实验技能。此外，在课堂讨论环节，我注意到部分学生比较内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我计划在未来的课堂上采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣和自信心。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过自主学习和实践活动，对水污染有了更深入的理解，并在实践中提高了自己的观察和分析能力。同时，通过小组讨论和互动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解水污染的原因和危害时，我发现部分学生对一些专业术语还不够理解，因此在今后的教学中，我需要用更生动、更贴近学生生活的例子来解释这些概念，帮助他们更好地理解和记忆。此外，我还需要在课堂上给予学生更多的个别指导，尤其是在实验操作和论文写作等方面，以确保他们能够充分发挥自己的潜力。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划在今