13万里一线牵 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

13万里一线牵第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是道德与法治三年级下册统编版第二课时“13万里一线牵”的教学设计。本课内容主要围绕我国领土的四至点展开，让学生了解我国领土的辽阔和地理特点，培养学生热爱祖国的感情。通过本课的学习，学生能够理解我国领土的四至点及其意义，并能运用相关知识进行简单的地理判断。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的地理素养、人文素养和实践素养。通过学习我国领土的四至点，学生能够提高地理知识水平，了解国家的地理特点，培养热爱祖国的情感。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够提升合作意识和团队协作能力，培养解决问题的能力和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-我国领土的四至点：本课的核心内容是让学生掌握我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

-领土四至点的意义：重点让学生理解这些地理位置的重要性，以及它们对我国领土完整和国家利益的影响。

2.教学难点

-理解经纬度的概念：学生可能对经纬度感到抽象和难以理解，需要通过地图和实际例子来帮助学生形象化地掌握。

-记住各条经纬线的度数：学生需要记住重要的经纬线，如赤道、北回归线、东经120度线等，这对他们来说是一个挑战。

-地理知识与实际生活的联系：学生可能难以将地理知识与日常生活联系起来，需要通过实例和实践活动来加强这种联系。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，让学生主动探究我国领土的四至点，提高他们的参与度和思维能力。

-案例分析：通过分析具体的地理案例，让学生理解领土四至点的重要性，培养他们的实际应用能力。

-实践活动：组织学生进行地理观测和模拟游戏，增强他们对地理知识的理解和兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、地图、视频等多媒体资源，生动展示我国领土的四至点，提高学生的学习兴趣和理解力。

-在线学习平台：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

-虚拟现实技术：如果条件允许，可以运用虚拟现实技术让学生身临其境地感受我国领土的辽阔，增强学习体验。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是关于我国领土的四至点。我会先给大家展示一张我国地图，请大家仔细观察并找出最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

-请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看一下课文中对这些四至点的描述。

2.探究课文内容（15分钟）

-请大家阅读课文第XX段，理解一下我国领土的四至点是如何确定的。

-大家读完后，我们可以一起讨论一下，课文中有哪些信息是关于我国领土四至点的？它们分别是最北端、最南端、最西端和最东端。

3.小组讨论（10分钟）

-现在请大家分成小组，每个小组讨论一下你们认为的我国领土四至点的重要性。

-每个小组可以选择一个代表来分享你们的讨论结果。

4.实践活动（10分钟）

-现在请大家来进行一个实践活动。我会给大家发放一些小卡片，每张卡片上都有一个经纬度的度数。

-请大家尝试将卡片按照经纬度的度数顺序排列起来，看看能否形成一个完整的网络。

5.总结与反思（5分钟）

-现在我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下我国领土的四至点是什么？它们分别是最北端、最南端、最西端和最东端。

-请大家思考一下，我们今天的学习内容与我们的生活有什么关系？我们可以如何运用这些知识来更好地了解和保护我们的国家？

6.课后作业（布置作业）

-请大家课后完成一张关于我国领土四至点的海报，可以包括地图、四至点的描述和重要性等内容。

-另外，请大家阅读一篇关于我国领土四至点的文章，了解更多的相关信息。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-地图册：提供一系列我国领土四至点的地图，包括经纬度标注和相关地理特征的描述。

-纪录片：推荐一部关于我国地理特点和领土完整的纪录片，如《舌尖上的中国》或《中国国家地理》系列。

-科普文章：提供一些科普文章，介绍我国领土四至点的科学知识和相关的历史背景。

-互动游戏：推荐一些在线互动游戏或应用程序，如“地理大发现”游戏，让学生在游戏中学习地理知识。

2.拓展建议

-让学生在家里找一找有关我国领土四至点的图片或资料，可以是国家地理杂志、新闻报道或者网络上的相关文章。

-组织一次实地考察，如果可能的话，可以去当地的博物馆或地理教育中心，让学生亲自观察和学习相关知识。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或俱乐部，通过与其他学生的交流和竞赛，提高他们的地理知识和技能。

-让学生尝试做一些地理相关的项目或研究，比如调查我国领土的变化趋势，或者研究其他国家的领土四至点。

-定期举办地理知识讲座或研讨会，邀请专业的地理学家或相关领域的专家来给学生讲解更多的知识。七、作业布置与反馈1.作业布置

-请学生绘制一张我国领土四至点的思维导图，用图示和简洁的文字描述每个四至点的位置和特点。

-让学生写一篇短文，介绍我国领土四至点的重要性，并谈谈他们对自己的启示。

-设计一份调查问卷，让学生向家人或朋友询问他们对我国领土四至点的了解程度，并分析调查结果。

2.作业反馈

-在批改作业时，重点关注学生对我国领土四至点的理解和描述的准确性。

-对于作业中出现的问题，要及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的信息。

-在反馈中鼓励学生的努力和进步，并给出改进建议，帮助学生提高作业质量。

-与学生进行面对面的交流，解答他们作业中的疑问，并提供个别辅导。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并给予家长指导和建议。

-组织一次作业展示活动，让学生有机会展示自己的作业成果，并互相学习和交流。八、内容逻辑关系1.重点知识点

-我国领土的四至点：最北端、最南端、最西端和最东端的位置和特点。

-领土四至点的意义：对我国领土完整和国家利益的影响。

-地理知识与实际生活的联系：通过实例和实践活动，让学生理解地理知识在生活中的应用。

2.关键词

-领土四至点：最北端、最南端、最西端、最东端

-地理知识：地图、经纬度、地理位置

-实践活动：小组讨论、地理观测、模拟游戏

3.重点句子

-“我国领土的四至点是最北端、最南端、最西端和最东端。”

-“这些四至点对于我国的领土完整和国家利益具有重要意义。”

-“通过观察地图和实践活动，我们可以更好地理解和记忆这些四至点的位置。”

板书设计：

-标题：“我国领土四至点”

-子标题：“最北端、最南端、最西端、最东端”

-图示：简单绘制我国地图，标出四至点的位置

-重点句子：列出上述关键词句，突出重点知识点教学反思与总结1.教学反思

在今天关于我国领土四至点的教学中，我采取了互动讨论、实践活动等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣和主动性。在导入新课时，我使用了一张我国地图，引导学生找出四至点的位置，这个方法似乎有效地引起了学生的注意。然而，在小组讨论环节，我注意到部分学生对于经纬度的概念理解不够清晰，这在一定程度上影响了他们对于四至点重要性的认识。

此外，在实践活动环节，我原本预期学生能够通过实际操作更好地理解四至点的位置，但实际上，由于操作难度较大，部分学生并没有能够从这个环节中获得足够的成就感。这些问题都让我反思，是否在教学设计和实施过程中，我未能充分考虑到学生的实际情况，导致了教学效果的不尽如人意。

2.教学总结

尽管在教学过程中出现了一些问题，但从学生的反馈来看，他们对于我国领土四至点的知识有了基本的掌握，这也让我看到了教学成果。通过本节课的学习，学生们不仅了解了我国领土的四至点，更重要的是，他们学会了如何通过合作和探究来获取知识，这对他们的成长和发展具有重要意义。

在教学效果方面，我认为学生在知识层面上已经达到了本节课的教学目标，但在情感态度和技能方面，仍有提升的空间。例如，我发现学生在进行地理观测和模拟游戏时，表现得较为被动，缺乏主动探索的精神。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣和自主性。

3.改进措施与建议

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

首先，在讲解经纬度概念时，可以结合具体的案例和实际操作，让学生更加直观地理解这一概念。例如，可以让学生通过测量教室内的各个角落的经纬度，来加深他们对经纬度的认识。

其次，在小组讨论环节，可以设置一些引导性的问题，引导学生深入思考四至点的重要性，从而提高他们的讨论积极性。

最后，在实践活动环节，可以适当简化操作难度，让学生在轻松愉快的氛围中完成任务，从而增强他们的成就感。同时，我也可以鼓励学生在课后继续探索和了解更多关于地理的知识，培养他们的地理素养。典型例题讲解1.例题一：判断我国领土的最南端是哪个地方？

-答案：我国领土的最南端是南沙群岛中的曾母暗沙。

2.例题二：请简述我国领土的四至点分别是什么？

-答案：我国领土的四至点分别是：最北端是漠河以北的黑龙江主航道的中心线，最南端是南沙群岛中的曾母暗沙，最西端是新疆的帕米尔高原，最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

3.例题三：请说明我国领土四至点的重要性。

-答案：我国领土四至点对于我国的领土完整和国家利益具有重要意义。它们是我国领土的重要标志，也是我国与其他国家领土边界的重要依据。

4.例题四：请结合地图，描述我国领土四至点的位置。

-答案：我国领土的四至点分别位于地图的四个角。最北端位于我国东北部的黑龙江主航道中心线上，最南端位于我国南海南沙群岛中的曾母暗沙，最西端位于我国新疆的帕米尔高原，最东