九年级语文上册 第二单元 8 论教养教案 新人教版

九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版》主要包括以下内容：课文《论教养》的阅读与理解，掌握文章主旨，学习作者如何通过举例论证、对比论证等方式阐述教养的重要性；分析课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其在文中的作用；通过小组合作，探讨生活中教养的具体表现，提升自己的教养意识；结合实际，撰写一篇以“教养在我身边”为主题的短文。教学内容紧密围绕新人教版教材，旨在提高学生的文学素养和道德修养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过本章节学习，《论教养》一文的深入解读，旨在培养学生以下核心素养：提升学生的文化理解与审美鉴赏能力，通过对课文中修辞手法的分析，增强学生对文学表达形式的认识；强化学生的社会责任感和道德修养，使学生能够从生活中认识到教养的重要性，并在实践中加以体现；发展学生的批判性思维与创造性表达能力，引导学生从多角度思考教养问题，并能够独立撰写富有思考和感悟的文章。这些目标将有助于学生形成正确的价值观和良好的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经对议论文的基本结构和论证方法有了一定的了解，能够识别和分析常见的修辞手法，具备了一定的文学鉴赏能力。此外，他们对于社会礼仪和道德规范也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对与社会实际相关的内容较感兴趣，喜欢通过讨论、分享的方式参与学习。他们具备一定的自主学习能力，但个体差异明显，有的学生擅长表达和思考，而有的学生在语言组织和逻辑思维上需要进一步加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文深层含义和修辞手法时，部分学生可能会感到难以把握；在结合实际讨论教养的表现时，可能会因为缺乏生活经验而难以深入；此外，撰写主题短文时，学生可能在文章结构和逻辑性上遇到挑战，需要教师在过程中给予指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师引导，为学生解析课文难点，深入讲解修辞手法和文章结构，确保学生对教养的理解更加深刻。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中的教养实例，激发学生的思考和表达欲望，增强课堂互动性。

（3）探究法：鼓励学生自主探究教养的意义和表现，培养其独立思考和批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用PPT、视频等展示课文内容、案例和修辞手法，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用网络平台，提供相关文章和案例，拓展学生的知识视野，辅助学生深入理解教养内涵。

（3）写作软件：使用写作辅助软件，指导学生进行短文创作，提高写作效率，并及时给予反馈和指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组对比鲜明的图片（如公共场所的不文明行为与文明行为的对比），提出问题：“你们认为什么是教养？教养在日常生活中有哪些体现？”引导学生思考并进入本课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者及文章背景，引导学生关注文章的主旨。

-学生自主阅读课文，教师通过PPT展示课文结构，讲解文章的论点、论据、论证方法，突出修辞手法在文章中的作用。

-教师针对课文难点进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法在文中的具体运用，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论：课文中哪些修辞手法给你留下深刻印象？它们在论述教养的重要性方面起到了什么作用？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提出问题，如：“文章中是如何通过对比论证来阐述教养的重要性的？”引导学生回答，并适时给予反馈和指导。

-学生针对问题进行思考，分享自己的观点，教师引导学生关注核心素养能力的拓展。

5.创新互动环节（5分钟）

-教师设计“教养行为我来说”活动，邀请学生上台表演生活中体现教养的行为，其他学生观察并评价。

-通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中加深对教养的理解。

6.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题：“如何在日常生活中更好地体现教养？”引导学生从多角度思考，并进行小组讨论。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调教养在人际交往中的重要性。

7.撰写短文（10分钟）

-学生根据课堂讨论和所学知识，独立撰写一篇以“教养在我身边”为主题的短文。

-教师巡回指导，针对学生的写作进行点评，并提出改进意见。

8.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结教养的重要性和如何在生活中体现教养。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解课文《论教养》的主旨，掌握文章的论证结构和修辞手法。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作表达能力。

-学生能够结合实际生活，分析教养的表现和重要性，形成自己的见解。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在观察、思考、表达等环节中，培养了批判性思维和创造性表达能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了独立思考和文字组织能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对教养有了更深刻的认识，意识到教养在个人修养和人际交往中的重要性。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人，增强了社会责任感和道德观念。

-学生通过本课学习，激发了热爱文学、追求真善美的情感。

4.核心素养能力：

-学生在文化理解与审美鉴赏方面，能够更好地欣赏和评价文学作品。

-学生在社会责任感和道德修养方面，能够关注社会现象，反思自己的行为。

-学生在批判性思维与创造性表达能力方面，能够独立思考问题，提出自己的观点。教学反思在上完这节《论教养》的课程后，我感到有一些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，通过创设情境和提问的方式，成功激发了他们的学习兴趣。尤其是在创新互动环节，让学生通过表演来展示教养行为，这样的活动让学生在轻松愉快的氛围中加深了对教养的理解，也使得课堂氛围更加活跃。

然而，我也发现，在讲解课文难点时，部分学生对修辞手法的理解仍不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合学生的生活实际，举例不够贴近他们的生活。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的认知水平，用更生动的例子和更浅显易懂的语言来解释抽象的概念。

另外，学生在小组讨论中的表现让我感到欣慰，他们能够积极思考，提出自己的观点。但在课堂提问环节，我发现一些学生还是不够自信，不敢大胆地表达自己的看法。这可能是因为我在课堂上鼓励和表扬还不够，导致学生缺乏信心。在之后的课堂上，我会更加注重鼓励和肯定学生，帮助他们建立自信。

此外，学生在撰写短文时，虽然能够结合所学知识，但文章结构和逻辑性仍有待提高。这说明我在写作指导方面还需要加强，让学生在写作过程中能够更好地组织语言，表达观点。

在今后的教学中，我还需要注意以下几点：

1.课前准备要充分，了解学生的兴趣和需求，以便更好地调整教学内容和方法。

2.课堂教学中，关注学生的反应，及时调整教学节奏和方式，提高教学效果。

3.注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力，鼓励他们敢于发表自己的观点。

4.加强课堂反馈，针对学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计1.标题：《论教养》

-文章主旨：教养的重要性

-修辞手法：比喻、拟人等

2.结构框架：

-引言：情境导入

-主体：

-论点：教养的重要性

-论据：生活实例、修辞手法运用

-论证：对比论证、举例论证

-结尾：核心素养的体现

3.重点内容：

-教养在日常生活中的体现

-修辞手法在论述中的作用

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出